桂林山水教案(精选3篇)Word格式.docx

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　　2、学生欣赏配乐图片，给学生视觉和听觉的美感。

师：

美吗？

你能用一个词或一句话或几句话来赞美一下这几幅图或其中一幅图吗？

　　3、揭题，板书课题：

过渡：

是呀，多美的山山水水，这就是桂林，一提到桂林，在人们的脑子里就出现那挺拔峻峭的孤峰，倒影清翠的漓江，一切都像神话中的故事那样奇特，怎不令人神往。

自古以来，文学家以脍炙人口的诗句吟咏它，绘画家以使人迷恋的丹青描绘它，摄影师以令人神往的镜头记录它。

今天，我们就一起来学习桂林山水这篇课文，和作者一道去观赏桂林的山水，好吗？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，读准生字新词，读通课文，找出作者游览桂林后的感受的句子。

　　2、反馈：

检查生字、新词。

　　指名分段读课文交流反馈：

三、欣赏图片，感悟文本

　　1、自读自悟，感受文本之美思考：

作者为什么会产生这样的感觉，桂林的山水到底有什么特点？

请同学们再次读一读课文，想一想作者是怎样向我们描绘桂林山水的特点的。

找出相关句子，喜欢的可以多读几遍。

　　反馈：

　　2、图文结合，欣赏文本之美思考：

桂林山水真有这样的特点吗？

我们先来看一组图片。

你能从这些图中感受到吗？

感受到哪些特点？

句1：

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；

句2：

桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；

句3：

桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

　　、练习：

给图片配音

　　3、写法揣摩，仿写练习出示整段句子，有感情的读一读，问：

这里，你们有什么不明白的地方吗？

仿写：

这种写法好吗？

你们也游过不少地方吧？

你们能用这样的方法写一段话吗？

四：

作业

　　1、抄写生字、词语

　　2、背诵第3段桂林山水教案2

　　一、教学目标

　　1、知识与技能目标：

学习本课生字“波澜壮阔”

　　“翡翠”

　　“屏障”

　　“拔地而起”等；

能够正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、过程与方法目标：

通过看图和反复朗读，了解桂林山水的特点，学习具体形象描写景物的方法；

　　3、情感、态度与价值观目标：

体会作者对祖国大好河山的喜爱之情

　　二、教学重难点

　　1、重点：

了解桂林山水的特点

　　2、难点：

学习具体形象描写景物的方法

　　三、教学方法朗读法

　　四、教学过程导入教师播放桂林山水的旅游宣传视频，请学生认真观赏并谈谈自己的感受。

作者是如何描写这样美景的？

我们一起来学习《桂林山水》。

　　初读课文，整体感知

　　1、学生结合注释、工具书自行阅读全文，并划出不懂的生字词

　　2、教师指读课文，正音、解词波澜壮阔：

指大海波浪翻滚，景象壮观翡翠：

绿色的硬玉，半透明，有光泽拔地而起：

从地面上突起

　　3、带着生字词齐读课文，说一说最喜欢课文的哪一部分？

为什么？

细读课文，深入领悟

　　1、文章描写的是桂林山水，它是怎样的，请用文中的一句原话

　　来回答？

　　2、为什么说它甲天下？

文章是如何描写的？

　　3、请同学朗读第2段，并说一说水有何特点？

是如何描写的？

　　这样写有怎样的效果？

　　4、前后桌4人为一小组，思考桂林山的特点，用自己的话概括

　　出来；

并说一说语言表达的妙处。

　　5、学生代表发言，教师小结。

游玩在这样美丽的山水中，真让

　　人。

　　研读课文，拓展延伸

　　1、分小组朗读全文，注意体会情感

　　2、布置作业：

抄写生字新词熟读课文

　　五、板书设计桂林山水教案3

　　1、认识14个生字，会写9个字。

能正确读写下列词语：

漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

　　3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。

　　4、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

　　二、教学重点了解桂林山水的特点，想象桂林山水美景。

　　三、教学难点学习作者观察和表达的方法。

　　四、学习准备预习、方格练习本

　　五、课时安排两课时

　　六、教学过程第一课时

　　一、导入课题，了解汉字文化。

　　1、板题：

桂林山水，讲汉字文化。

　　2、课件：

桂林山水图片看了桂林山水的图片有什么感受？

课件出示：

桂林山水甲天下有时候，文章比图片更美。

因为图片中的美，是你发现的，文章的美是作家发现；

而图片中的美是眼睛发现的，文章中的美心灵发现的。

比如说今天这篇文章就是比图片还美，不信咱们一起来读一读。

　　二、学习字词，积累语言。

　　1、课件出示词语玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、屏障波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火拔地而起、奇峰罗列、形态

　　万千、色彩明丽危峰兀立、连绵不断

　　2、指名带读

　　3、范写生字，学生练习

　　4、课件出示：

成语解释连线

　　三、初读课文，了解大意。

　　全班通读全文

　　1、小老师听队员读书，纠正读音。

　　2、哪段写桂林的山，哪段写桂林的水？

学习第二段

　　1、指名读，指导读出美。

　　2、教师范读

　　3、齐读

　　4、小组讨论：

找出桂林的水有什么特点学习第三段

找出桂林的水有什么特点

　　四、学习“漓江的水”

　　1、指导读“漓江的水”段落课件出示：

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；

漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；

漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

　　2、分析“漓江的水”写法通过格式调整，清晰地明白采用了“排比式”的写作方法。

　　课件出示：

　　3、填空背诵朗读指导导学生抓住“漓江的水”特点进行背诵练习。

　　五、仿写练笔

　　1、将“漓江的水”的段落调整成诗歌的形式。

　　《漓江的水》漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠

　　2、课件出示老师儿童诗下水文，指导学生仿写。

　　《公园的花》符学中公园的花真多啊多得像是走进花的海洋公园的花真香啊香得像妈妈的头发公园的花真艳啊艳得像我们绽开的笑脸

　　3、学生仿写。

　　4、交流仿写作品。

　　六、作业布置

　　1、背诵课文第二自然段。

　　2、仿照第二段的写法，写一首关于“花”或“云”的儿童诗。

　　七、板书桂林山水