微课心理描写省一等奖.ppt

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心理活动描写,让心灵说话,同学们，我们在写人时，为充分展示人物的性格，作者描写外貌、语言和动作，常常还要描写人物内在的精神世界，对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。

这种描写人物思想活动的手法就叫做心理描写。

怎样写好人物的心理？

导入,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

单调、乏味、无新意。

这是某位同学的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。

虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。

心理描写有哪些方法？

心理描写,直接描写,间接描写,内心独白,梦境、幻觉描写,环境渲染,心理描写的方法,言行衬托,人格分裂法,即自言自语法，直接描写人物心理活动。

把人物心里所想的用语言形式描写出来，直接写“我”的想法、感受、打算等,一、内心独白,例如：

我不停地叨念：

阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧，我再也不踢球了，不看电视了，都怪我自己，老想打游戏机，考试前还趁父母不在家偷看了一小时电视，老师呀你手下留情，就让我过了这一关吧。

（注意：

在内心独白之前一般可以加上“想”、“心里说”等提示语）。

以描写特定环境下人物的幻想表现人物心理活动。

人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。

二、梦境、幻觉描写,练习,如果要对这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写，该怎样进行？

“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

”,示例：

我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。

我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：

似乎（好像）看见，仿佛听到等）,（又叫魔鬼天使法）即描写人物内心的思想斗争。

三、人格分裂法,例如：

仿佛有一股神奇的力量驱使，他打开了妈妈的钱包，一个声音从心底响起：

拿吧，只需要一张绿色的钞票就可以买到自己朝思暮想的玩具汽车了。

不！

他的手鬼使神差地停了下来，耳边回响起老师的话：

我们一定要做一个诚实的孩子，用自己的努力去赢得想要的一切！

他拍拍自己的脑门飞快地放好妈妈的钱包。

不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。

把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。

四、环境渲染,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。

风刮到我身上，我就不由自主地打颤。

教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音。

“哗啦！

”同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，随之猛跳地跳动。

示例：

请同学们读此例文，通过环境的渲染，说说你体会到了人物的什么心情？

通过动作、语言、神态,反映内心变化人物，个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理。

“表情神态是显示人物内心世界的镜子”。

恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。

五、言行衬托,例：

言行表现式试卷静静地反躺在桌上。

我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。

我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。

内心独白法：

（即自言自语法）直接描写人物心理活动。

梦境幻觉描写法：

以特定环境下人物的幻想表现人物心理活动。

人格分裂法：

（又叫魔鬼天使法）即描写人物内心的思想斗争。

环境描写法，衬托人物心理。

言行描写法，体现人物心理。

心理描写方法：

1、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家的心理活动.2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领奖台,心情万分激动的心理活动.3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上要求：

任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行写作，50字左右。

小试牛刀,下面提供一篇心理描写很成功的范文，请同学们赏析和学习借鉴。

语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。

风刮到我身上，我不由自主地打了个寒颤。

教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！

”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。

同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。

此时，我面色如纸，两眼死死地盯着老师手上那一叠叠越来越薄的试卷。

试卷终于落到我的桌子上了。

它反躺着，静默着。

我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎；我仿佛看到了老师满面的怒容；仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

我不停地在心里念叨：

“上帝啊，保佑我吧！

我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。

唉！

都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。

老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！

”我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。

我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在了桌上。

一次惨痛的经历,环境烘托,神态描写,幻觉描写,内心独白,动作语言描写,谢谢大家,