万以内的加法和减法.docx

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万以内的加法和减法

万以内的加法和减法

（一）

　　５4=

３班上了一些人后还剩下多少人？

　32-1４

如何计算？

独立完成,交流不同的算法:

６8－５4=

①60—50=１０,8—4=4,10+4=14。

②列竖式计算,个位减个位,十位减十位。

③6４—54=10,10+4=１4。

４、全课小结。

三、应用拓展。

1、计算。

53+３６=　37+５4=34+2６＝

７５－65=82—64=　56—35=

２、完成做一做。

３、完成练习第1—3题

4、开放题。

买东西、

儿童商店

熊猫２3元篮球１8元台灯53元

地球仪25元　小汽车3６元　闹钟19元

选择您喜爱的两件商品,算一算一共要花多少钱？

假如有５0元能够买哪几样商品?

第二课时

【教学内容】课本第9２页内容、

【教学目标】

知识与能力

1、使学生能掌握两位数加两位数计算方法,能熟练的进行口算。

2、体验算法的多样性,提高学生的计算能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学生学数学的热情,以及积极考虑、与他人合作的习惯。

【教学重难点】

教学重点:

掌握计算方法,能熟练的进行口算、

教学难点:

体验算法的多样性,提高学生的计算能力。

【教学过程】

一、学校有篮球42个,排球3５个,网球28个。

1、篮球和排球一共有几个?

４2＋３5能够如此想:

４2+30＝72　7２+5=○

4０＋3０=７02＋５=770＋７＝○

２、篮球比网球多几个？

4２－2８该如何计算？

４2

-28

１4

3、您还能提出什么问题？

如何解答?

二、想一想,算一算。

24+5０＋2=○３2+40+７=○

24＋52=○32+47=○

85－60－３=○７４－50－7=○

85-63=○７4—57=○

三、直截了当写得数。

35+5４＝□42＋５7=□２3+6９=□

６8—4７＝□75-39=□91-６9=□

四、完成练习十九地３、４、5题、

五、开放题。

小淘气套中了两个,共得到42分,他套中的估计是那两个?

351３１５２9

2724　7　18

第三课时

【教学内容】课本第94页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生掌握两位数加减两位数计算方法,能熟练的进行口算。

2、体验算法的多样性,提高学生的计算能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学生学数学的热情,以及积极考虑、与他人合作的习惯、

【教学重难点】

教学重点:

掌握计算方法,能熟练的进行口算。

教学难点:

体验算法的多样性,提高学生的计算能力。

【教学过程】

一、计算题。

97—43＝５２＋16＝34＋56＝

25+36=44-1９=　８2-３7=

以９7—43和２5+36为例,说一说您是如何算的?

二、在○填上＞、＜或=。

37+42○９083-57○5５

81－67○2463＋19○83

20○7７-５89５○４9＋47

三、出示主题图、

色拉油24元火腿肠15元

烤鸭１8元　蛋糕16元

1、买一只烤鸭和一壶色拉油一共用多少元？

２、有40元能够买什么?

应找回多少元?

3、您还能提出什么问题？

列式解答。

四、填数。

62＝　２5=

48=37＝

35+54＝８6－　６８=

2７=54=

六、开放题。

如何调换,两边的重量才会相等？

第四课时

【教学内容】课本第96-－９7页内容、

【教学目标】

知识与能力

1、使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十、

2、培养学生依照具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性、

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学生学的迁移能力和总结概括能力、

【教学重难点】

教学重点:

掌握计算方法,能正确的进行计算。

教学难点:

体验算法的多样性,提高学生的计算能力。

【教学过程】

一创设情景

1、口算比赛、

34＋23=48＋35=65—24＝

72-36　=98－4５=4２＋5６=

2、笔算比赛。

35＋6３=79－56=

２８+5７＝9３-66=

二、自主探究。

1、出示主题图,认真观察,您看到了什么?

给大伙儿说一说。

提问:

５00个送一次,现在够不？

您是如何想的？

小组讨论。

２、计算:

180+34０=

先独立解答,再汇报交流,说一说您是如何算的？

算法1:

18+34＝52,因此１80＋３４0=520。

算法2:

１00+300=4０0,80+40=１20,４００＋1２０=5２0、

算法3:

18０+４0=2２0,220+3０0=５30、

算法4:

笔算,列竖式

师:

同学们真了不起,用这么多方法计算出来了,还会列竖式笔算出来、如何笔算的哪？

试着想一想,写出来:

板书:

百十个

1８0

＋　3　4　０

52　0

质疑:

谁能提出问题？

为什么百位上不写４,要写5？

笔就是要注意什么？

3、看主题图提出减法问题:

第二周比第一周多收集几个?

计算3４0-180=

先独立解答,再汇报交流,说一说您是如何算的?

算法1:

34－18=16,因此340－１80＝1６0。

算法２:

340-1００＝２40,240－80=160。

算法3:

340—2０0=140,140+20＝160。

算法4:

笔算,

板书:

百十个

340

_1　80

16　0

质疑:

为什么百位上是2－1

4、练习。

完成做一做第1题。

５、总结:

今天学的题目与往常学的两位数加减法有什么不同?

进行笔算时要注意什么?

板书:

①相同的数位对齐。

②从个位算起、

③笔算加法,哪一位满十要向前一位进一;笔算减法,哪一位不够要向前一位借一。

三、应用拓展。

１、完成做一做第2题。

2、植树问题。

去年植树35０棵,今年植树２80棵、

您能提出什么问题?

列式解答。

3、完成练习二十第1、３题

4、开放题。

少年宫○小明家○

小明从家到少年宫有几条路能够走？

如何走最近,为什么？

第五课时

【教学内容】课本第98页内容。

【教学目标】知识与能力

1、使学生能依照情景提出数学问题,并选择适当的算法。

2、培养学生的估算意识,能结合具体情况年进行估算,判断计算结果的对错,并对结果的合理性作出解释。

3、培养学生依照具体情况提出问题、解决实际问题的能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

体验数学与生活的紧密联系,形成良好的思维习惯。

【教学重难点】

教学重点:

掌握估算方法,能正确的进行正确估算、

教学难点:

能结合具体情况年进行估算,并对估算结果的合理性作出解释。

【教学过程】

一、创设情景

同学们,您明白矿泉水瓶能够回收不?

矿泉水瓶是用塑料作成上午属于可回收物质,能够回收再次利用、大伙儿看看二年级一班一个月来回收矿泉水瓶子的情况。

出示主题图。

收集矿泉水瓶子的情况

第一周1８０个

第二周340个

第三周192个

第四周2１9个

二、自主探究。

1、发现信息,提出问题。

让学生观察主题图,提出数学问题,学情预测:

第一周和第二周一共收集多少个矿泉水瓶?

第四周比第三周多收集多少个矿泉水瓶？

第三周和第四周大约一共收集多少个矿泉水瓶？

哪一个问题是我们往常没有遇到过的？

现在就来解决它、

2、解决问题,培养估算能力。

第三周、第四周大约一共收集多少个？

如何列式?

板书:

192＋2１9=

不计算,估一估得数是多少？

小组合作讨论,再交流,汇报各自的估算方法。

①1９2接近190,219接近２２０,1９０＋2２0＝410

②19２接近200,219接近2００,2０0+200=4０0

③192接近19０,2１９接近２00,190+２00＝３90

教师要肯定每一种估算方法,并引导学生观察分析掌握一般

估算方法:

在估算时,能够把书3看成接近的整十数或整百数。

提问:

假如没收集5０0个送一次,大约再收集多少个有能够送一次？

讨论交流,汇报结果、

①500-410=90

②500-4００=100

③５00-390=110

3、还能提出什么问题?

小组合作,交流汇报、

一个月能收集这么多矿泉水瓶,您有什么想法？

引导学生讨

论,适时进行环保教育。

三、应用拓展。

1、估一估,连一连。

完成练习二十第5题。

2、估算、

５83+４17=719+１79

63１－409=　529-2４7=

3、解决问题。

①北京到大连,飞机票620元,火车票147元,乘火车比乘飞机大约廉价多少钱？

②一本书又3７页,看了１４2页,大约还有多少页没有看？

③电风扇２4５元,电饭锅1８７元,妈妈有40０元,够不？

4、开放题

调查您的家庭收入:

爸爸月收入（）元,妈妈月收入（）元。

每月的家庭开支情况、节余情况。

第六课时

【教学内容】课本第1０0—101页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生能依照情景提出数学问题,并选择适当的算法、

２、培养学生的估算意识,能结合具体情况年进行估算。

３、培养学生依照具体情况提出问题、解决实际问题的能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

体验数学与生活的紧密联系,形成良好的思维习惯、

【教学重难点】

教学重点:

掌握估算方法,能正确的进行正确估算、

教学难点:

能结合具体情况年进行估算,并对估算结果的合理性作出解释。

【教学过程】

一、估算、

58３+42８=6１9+１6８

７31－４008=5２９—25９=

说一说您是如何想的、

二、算一算每件商品的价格大约比原来廉价了多少钱?

VＣD机吸尘器电视机

原价:

６２３元原价:

623元原价:

623元

现价:

４8９元现价:

489元现价:

４89元

三、把这些算式按得数的大小,从小到大排成一行。

500—2２027１＋6２034０＋58096０-340

四、算一算,填一填。

36０　490

7１0+28０=８０0　－　2７0=

220３20

五、想一想,算一算。

○+１30=3２0

□—８0=240

六、完成练习二十第9－12题。

七、开放题。

小小图书馆今日借书情况

种类故事书连环画科技书

原有2４7202１2５

借走1２9１0411８

１、故事书和连环画一共有几本？

２、故事书、连环画和科技书大约各剩下多少本?

３、还能提出什么数学问题?

您会解答不？

整理和复习

【教学目标】

知识与能力

1、让学生能认、读、写万以内的数,明白这些数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成、能说出各数位的名称,识别个数位上数字的意义。

2、结合现实素材让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估算。

3、口算整百、整千数的加、减法。

4、让学生进一步让学生用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流。

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学习数学的兴趣和自信心、

【教学重难点】

教学重点:

1、万以内数的读写。

2、整百、整千数的进（退）位加减法。

教学难点:

１、如何读写中间末尾有０的数。

2、整百、整千数的进（退）位加减法。

【教学过程】

一、口算练习。

同桌轮流出题练习。

５2+35=86－34=　47+33=

23＋69=　６２-1８=70-26=

以"23+69＝６2—1８=”为例说一说口算过程。

二、计算下面各题、

6５０+34０=　73０+4８０=３90+250=

8４０－6５０＋3４0=”为例说一说计算方法。

笔就是要注意什么。

板书:

①相同的数位对齐、

④从个位算起。

⑤笔算加法,哪一位满十要向前一位进一;笔算减法,哪一位不够要向前一位借一。

事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,如何会向高层次进军？

尤其是语文学科涉猎的范围特别广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

如此,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

三、解决问题。

一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者,四门博士）《春秋谷梁传疏》曰:

“师者教人以不及,故谓师为师资也”。

这儿的“师资”,事实上就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云:

“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长"当然也指教师、这儿的“师资”和“师长"可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副事实上的“教师”,因为“教师"必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

1、一年级有1９7人,二年级有201人。

小剧场有40０个座位,估计一下,两个年级一起看木偶戏能不能坐下？

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟、常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

2、张老师买一张写字台用了182元,买一个书柜用了216元。

一张写字台比一个书柜廉价多少元？

买一张写字台和一个书柜大约需要多少元？

３、饲养场养鸡42０只,养鸭３90只。

养的鸡和鸭一共多少只?

养的鸡比鸭多多少只？

四、完成练习二十一第1-3题。

五、开放题。

估算一下,500元够买哪两样商品？

手表１9７元台灯24４元　电饭锅285元

手机39８元　电风扇３２1元