小学剑桥英语小学三年级起点英语上册.docx
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小学剑桥英语小学三年级起点英语上册
小学三年级起点英语上册
Unit2Numbers教学设计
教学目标：
1、能正确认读、规范书写字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，并能感知字母在单词中的发音。
2、能根据听到的数字单词one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，做出相应的手势，并能根据数字认读单词。
3、能根据听到的单词flag，guitar，horse，icecream，juice，kite指认图片或实物，并能根据图片认读单词。
4、能根据听到的句子What’syourphonenumber？
Mynumberis…正确记录电话号码，并能相互交流简单的电话号码信息。
5、能在图片和动作的提示下听懂、学说歌谣Thetigerjump，并正确指认图片和做出相应的动作。
6、能在图片的提示下听懂、读懂小故事Thesnails，并能进行简单的角色表演。
7、能在老师的指导下用英语做猜数的游戏，并在游戏中进行简单的交际。
如What’sinthebox？
Crayons？
Yes,Howmany？
Seven.No/Yes.
教学内容：
Part1a、Part1b、Part2a、Part2b、Part3a、Part3b、Part4a、Part4b、Part5、Part6、Part7。
课时：
四课时
第一课时
教学内容：
学习2a、2b、1a、1b四个部分。
教学目标：
1、知识目标
认识zero—ten十一个数字，能认、听、说、读。
2、技能目标
培养学生听力和模仿能力。
3、情感目标
在游戏中学习英语，培养学生的英语学习兴趣和信心。
教学重点：
认准读准zero—ten十一个数字单词。
教学难点：
创设生动的情景，熟练运用zero—ten这十一个数字单词，进行报数或说数字游戏。
教学准备：
课件、手指操、磁带、录音机。
教学流程：
第一个环节：
Warming-up课堂预热。
Step1：
组织学生演唱Unit1的数字歌曲。
Step2：
带领学生说one，two，three，four，five，six。
【通过熟悉的歌曲引入新课，既营造轻松愉快的氛围，能使学生很快地集中注意力，同时也为新知的学习作好铺垫。
】
第二个环节：
Freetalk.
T：
Classbegins！
Goodmorning，dearchildren！
Ss：
Goodmorning，dearMissTu！
T：
Nicetomeetyou!
Ss：
Nicetomeetyou，too.
T：
Howareyou？
Ss：
I’mfine，thankyou!
【通过简单的英语对话进行课前师生问候交流，拉近了师生间的距离，激发了学生说英语的热情，为新进入学习打下了情感基础，同时复习了前面学过的知识。
】
第三个环节：
Presentation新授
Step1：
生翻到课本P13，师播放录音，生依次指认数字单词。
【初步感知one—ten等数字单词】
Step2：
师带生模仿西方人做数字手指操，师生一起边数边做，游戏方法表示one竖大拇指；表示two再竖食指；表示three把前3个手指都竖起来，依次类推。
表示six，原来那只手张开，把另外一只手的大拇指伸出，依次类推。
【调动学生全身感官，让生在动手、动口、动脑中学习数字单词】
Step3：
报数，帮助学生操练和巩固数字单词。
【引导学生将刚学的单词运用在实际当中】
Step4：
引导学生观察几组数字的规律，完成Part2b；写出所缺数字，并共同核对答案。
【培养学生的观察能力和规范抄写能力】
Step5：
齐读数字，进一步巩固所学数字。
【整体回顾，加强巩固】
第四环节：
Practice模仿跟唱儿歌Thetigerjump.
Step1：
放映PPT，出现thetiger，Toby，它自我介绍：
I’matiger，lookatme.I’llshowyouthetigerjump，然后播放录音，并伴以体态语。
【帮助学生初步接触，形象感知儿歌内容】
Step2：
生翻到课本P12，引导生仔细观察图片，了解Thetigerjump的动作顺序。
Step3：
再次播放录音，生边听边模仿跟唱。
Step4：
采取多种形式操练，表演儿歌。
老师说数字，生做动作，师做动作，生说数字等。
【师生在音乐中边说边做中加强巩固了zero—ten这十一个数字的听、说、理解和用。
】
第五个环节：
Homework.
1、同桌相互指认zero—ten这十一个数字。
2、正确规范抄写zero—ten，每个单词写3遍。
【学生通过相互指认来检测本堂课学习的效果，结合规范抄写，进一步加强巩固记忆。
】
Design板书：
zeroonetwothreefourfivesixseveneightnineten
第二课时
教学内容：
Part3aandPart3b.
教学目标：
1、知识目标：
巩固zero—ten十一个数字单词。
2、技能目标：
培养学生的听力和记录能力，能根据听到的句子“What’syour（phone）number？
Mynumberis…正确记录电话号码，并能相互交流简单的电话号码信息。
3、情感目标：
培养学生的沟通交际能力。
教学重点：
能相互交流简单的电话号、车牌号、门牌号等信息，用句型What’syour（phone）number？
Mynumberis….
教学难点：
创设交流情景。
教学准备：
数字接龙、电话号码对对碰录音。
教学流程：
第一环节：
Freetalk师生问候【联络师生情感，运用已学日常问候语，营造英语学习氛围】
第二环节：
Warming-up预热
全班一起玩数字接龙游戏。
【进一步熟悉、复习数字单词，为后面的听音写电话号、车牌号、门牌号作准备】
第三环节：
Newteaching新授
Step1：
请生翻到课本P14。
问：
Whatarethechildren’snames？
引导生看图；教读三个孩子的名字：
Alice，Paul，Lisa。
Step2：
通过图片和实物，向学生介绍单词Phone并教读。
Step3：
播放录音，要求生拿出笔，仔细听，快速记录下三个孩子的电话号码。
Step4：
再放录音，学生自己核对答案。
Step5：
全班一起核对答案：
一名学生用英语说号码，师记录，其余生核对，并大声朗读出来；或请一名学生到黑板上写下三个号码，并大声读出来，其余学生核对。
【采用多种形式，让学生作为学习的主体参与其中，充分调动学生学习的积极性和主动性。
】
Step6：
师生学自制名片，自我介绍：
Myphonenumberis…重复几遍，让学生感知连续说数字时如何停顿，并保证学生能够理解并模仿，然后提问：
What’syourphonenumber？
引导生在书上写下自己的电话号码，尝试模仿老师；说：
Myphonenumberis…。
Step7：
Teachnewsentences玩小游戏，电话号码对对碰，教学操练新句型。
What’syour（phone）number？
——My（phone）numberis….
两人一组，一个学生报自己的电话号码，说：
Myphonenumber…另一个学生迅速记录下来，然后核对。
【设计对话情景和小游戏，让学生在创设情景中乐于学习和交流。
】
第四环节：
Practice操练
Step1：
师出示一份通讯录，与学生示范对话：
T：
What’syourphonenumber？
S：
Myphonenumberis…（师在通讯录上记录下来）。
Step2：
学生初步理解和感知后，引导学生说和练习问句。
What’syourphonenumber？
Step3：
通过小组活动，学生自己回答和记录电话号码。
Step4：
根据时间允许，可开展一些关于number的拓展活动，如询问记录、门牌号、车牌号、QQ号等。
【让学生通过反复练习听和说，由不熟到熟，化难为易，熟练运用句型“What’syourphonenumber？
Mynumberis…”.
第五个环节：
Homework.
搜集几个生活中特殊的电话号码，匪警号（110）、火警号（119）、急救号（120）等。
【让学生结合实际生活，感受数字在生活中存在的广泛性和重要性。
】
第三课时
教学内容：
Part4a、Part4b、Part5a、Part5b。
教学目标：
1、知识目标：
①认准、读准，规范书写字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk。
②认读单词Fflag，Gguitar，Hhorse，Iicecream，Jjuice，Kkite.
2、能力目标：
初步培养学生观察能力和模仿能力。
3、情感目标：
通过游戏等有趣活动教学，培养学生学英语的浓厚兴趣。
教学重点：
让学生学会认、读、规范书写字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk及以它们开头的单词。
教学难点：
在教授中，寓教于乐，循序渐进，降低学生学习英语的坡度。
教学准备：
课件、字母卡、图片、悄悄话游戏、录音。
教学流程：
第一个环节：
Freetalk师生问候
【师生联络感情，营造英语课堂气氛。
】
第二个环节：
Warming-up预热。
Step1：
播放字母歌，学生跟唱。
【让学生能在轻松愉快的氛围中作好上课准备，还能为下面的新授作准备。
】
Step2：
出示字母卡Aa、Bb、Cc、Dd、Ee，开火车认读【复习巩固】。
第三个环节：
Newteaching新授。
Step1：
请生翻到课本P15，放录音，生边听边指认字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，初步感知字母读音。
Step2：
再放录音，生跟读，模仿字母读音。
Step3：
师可通过大声、小声、无声、学生带读及不同形式教授字母。
让学生观察口型，学习正确发音。
Step4：
游戏中练习。
组织全班同学玩“字母接龙”和“看口型猜字母”。
Step5：
师多次播放录音，生手指字母，感知几组字母Aa、Hh、Jj、Kk、Ee、Bb、Cc、Dd、Gg、Ii、Ff的读音规律。
【通过形式多样的认读方式，学会这几个字母，让学生没有枯燥乏味的感觉。
】
第四个环节：
Newteachingthenewwords.
Step1：
师重复播放录音，生指认字母和对应的单词，并跟读。
Step2：
借助图片呈现单词：
flag，guitar，horse，icecream，juice，kite
引导学生：
1）听单词的读音，指认图片；
2）看图片说出单词；
3）根据单词指认图片。
【用图片和实物的方法引导学生理解单词。
】
第五个环节：
Practice操练
组织全班学生一起玩“悄悄话游戏”。
【采用学生喜欢的方式，对整节课所学的字母和单词进行进一步的操练和巩固。
】
第六个环节：
Work课堂作业
1、学生打开课本，自己认读字母并观察字母的印刷体和书写体，以及字母的书写格式。
2、师通过书空的形式指导学生正确书写字母。
3、学生抄写字母，师巡视指导。
【课堂上指导学生学习观察和正确认真书写字母，为养成规范书写的习惯打基础。
】
第四课时
教学内容：
Part7Astory—Thesnails.
教学目标：
1、知识目标：
能在图片的提示下听懂、读懂小故事Thesnails，能在老师的指导下用英语做猜数的游戏。
2、能力目标：
初步培养学生的理解能力和表演能力，能在游戏中进行简单的交际。
3、情感目标：
初步培养学生善于乐于交际的个性。
教学重点：
听懂、读懂小故事。
教学难点：
模仿录音，学习分角色朗读故事。
教学准备：
课件、录音、数字单词卡和字母卡、盒子。
教学流程：
第一个环节：
Freetalk（师生问候）
【联络师生情感，营造英语课堂气氛。
】
第二个环节：
Warming-up预热
出示数字单词卡和字母卡，开火车让全班学生认读（读不出的或读错的罚站，当火车尾以示警示，最后给机会认读）。
【巩固复习前面已学知识，为下面的新授作准备。
】
第三个环节：
Newteaching新授
Step1：
师提问—放录音，引导生听故事，后选择正确答案。
1.What’sinthebox？
A.Snails.B.Books.
2.Howmany？
A.Seven.B.Nire.
3.Whogetstheprize？
A.Emma.B.Fred.
【引导学生有针对性地去听故事，初步教授学生学习理解文章的方法。
】
Step2：
再次播放录音，依据故事的发展脉络，通过录音暂停键，依次核对答案，同时教学说事故中的单词和句子：
Guessthenumber.What’sinthebox？
Snails,Howmany？
等，在情境中自然学说Yuk.在学生学习的过程中，渗透评价，引导学生自然理解和学说Great！
Here’syourprize.等。
Step3：
第三次播放录音，学生逐句跟读，尽可能模仿录音中的语音、语调。
Step4：
引导生分角色朗读故事，引导生模仿语音、语调。
【反复听录音，为培养学生初步的语感和语调打基础，然后在此基础上才能正确模仿。
】
第四个环节：
Practice操练
Step1：
师生共同范演故事。
Step2：
学生分组活动，尝试进行角色表演，老师巡视指导。
Step3：
选2—3组进行表演展示，并适时渗透评价，老师评价，小组互评，学生评价。
【师生分角色重现故事情景，给学生创设了良好的语言交流平台，老师和同学的肯定和鼓励让学生在轻松愉悦中主动参与学习。
】
第五个环节：
Pairwork.
Step1：
师出示一个盒子，问生：
What’sinthebox？
引导生猜：
Books？
Apples？
等，然后师出示实物，教授和练习单词crayor，crayons.
Step2：
师问：
Howmany？
引导生猜数量。
Seven？
Nine？
师进行评价。
Step3：
组织同桌两人一组利用自己的文具开展对话游戏。
【语言是在交流中得以发展的，这几个环节都是以对话交流为文，师生交流，生生交流，学生能参与其中，很有成就感，激发了学好英语的兴趣和信心。
】
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