教案编号怎么写.docx

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教案编号怎么写

教案编号怎么写

（经典版）

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____年____月____日

序言

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教案编号怎么写

　　这是教案编号怎么写，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

　　教案编号怎么写第1篇

　　活动目标：

　　启发幼儿学习正逆排序并说出序号，体会量与序数的关系。

　　活动准备：

　　1．每组一套1～5的数字卡片。

让幼儿自愿结合，每组5人，要高矮不同。

　　2．周围环境中有适于幼儿按大小排序的物体。

每人一套l～5的数字卡片。

　　活动过程：

　　活动

（一）小朋友排队编号

　　1．排队编号。

请幼儿从矮到高排队编号。

教师交代：

每组幼儿从矮到高排队后，报数编号，每人按编号领取相应的数字卡片。

幼儿分组排队编号并互相交流，说一说：

“自己这队小朋友是怎么排的队？

自己排在第几？

其他人排在第几？

”

　　2．从高到矮排队编号，方法同上。

　　3.幼儿讨论。

教师提问：

“两次排队有什么不同？

你都排在第几个？

为什么？

如：

从矮到高排，明明排第1，从高到矮排，明明排第5。

明明两次排队位置不同，这是为什么？

”

　　活动

（二）给物品编号

　　1．幼儿操作

　　教师请每个幼儿自由选5件同一种大小不同的物品。

根据教师的要求，给自己所选物品按大小进行正逆排队编号。

每次排队后，按编号给每个物品对应一张数字卡片。

　　2．讨论交流

　　教师提问：

你找的是什么物品？

它的编号是几？

排在第几个？

你是怎么给它们排队编号的？

经过正逆两次排队，同一件物品都排在第几？

为什么？

　　建议：

　　教师可根据本班情况，让幼儿按量的不同属性给物品排队编号。

如找长短不同的物品，也可以找高矮、宽窄、厚薄、粗细等不同的物品，按量的差异进行正逆排序编号。

　　教案编号怎么写第2篇

　　教学目标：

　　一、知识与技能

　　1.掌握字符编码（ASCII码）的原理及规律、汉字的编码特点。

　　2.了解图像声音信息编码的方法。

　　3.理解声音采样频率、量化与声音保真程度的关系。

　　4.理解图像像素、分辨率与清晰度的关系。

　　二、过程与方法

　　1．通过导学案ASCII码表格的填写以及课堂连习，让学生掌握编码规律及原理。

　　2．通过让学生自学看教材P13，了解汉字编码的特点以及编码过程。

　　3．通过对采样与量化的讲解，掌握声音编码的原理以及采样频率、量化位数与音质的关系。

　　4．通过让学生自学看教材P15，掌握图像存储的两种方式及优缺点。

　　5．通过例题与练习，掌握对声音及图像文件数据量的计算方法。

　　三、情感态度与价值观

　　通过对声音和图像的编码的学习和了解，让学生对二进制在编码中的运用有一个更深入地了解，同时借助生活中的编码实例，激发学习信息编码的兴趣。

　　教学重点：

　　1、字符、声音、图像等信息的数字化方法及编码规则。

　　2、声音、图像类信息数字化后的数据计算方法。

　　教学难点：

信息的编码及应用。

　　教学过程：

　　一、课前复习与引入

　　完成导学案第一部分的当堂练习，对存储信息单位中基本单位、最小单位和单位大小的转换进行复习。

（3分钟）

　　引入：

让学生在日常生活中找出一些编码的实例，通过这些例子提出编码的主要目的是什么？

编码时有什么规则吗？

（1分钟）

　　在计算机中，字符、汉字、图像以及声音是通过二进制编码存储，不同的内容对应着不同的存储标准。

　　二、字符编码（10分钟）

　　师：

键盘中按键以及一些控制字符的编码是以ASCII码为标准。

ASCII码的表格在导学案中已经给出，我们能观察到在ASCII码中数字　　师：

我们现在知道ASCII码的编码需要7位二进制，那请同学们试着将表格中的编码部分补上。

　　生：

3位的高位在第一行，4位的低位在第一列。

　　师：

有了编码我们来找一下课堂练习中的题转换成字符会是什么？

　　生：

GooD

　　师：

我们知道ASCII码的编码需要7位二进制，那么存储的时候也是7位吗？

　　生：

不是，应该是8位，计算机中最小存储单位是1B=8bit。

　　学生在填写时可能会将高位和低位写反，提示学生将编码转换为十进制后是否是该位字符的序号。

　　三、汉字编码（5分钟）

　　师：

汉字的数量很大，如果和ASCII码一样编码，表示每个汉字所需要的二进制位会很多，这种方式并不适合汉字编码。

请同学们阅读教材P13-14找出汉字是如何进行编码的，并完成导学案的相应内容。

　　生：

汉字的机内码至少用两个字节存储，就是16个二进制位。

字形码通常由点阵、矢量、曲线轮廓来表示。

汉字的编码由输入码、机内码、字形码组成。

　　选择题字形码的大小不同点阵也就不同，字形码存储空间也不同，同时注意选项的单位。

　　四、声音编码（8分钟）

　　师：

声音的编码是通过对声波的采样和量化进行编码的，在物理中我们学过声波，它由图形表示就是正弦波，采样就是采集正弦波的上的点，量化就是将采集到的数值转换为二进制序列。

　　师：

我们下载音乐是会有不同音质可以选，那怎样使音质变好呢？

　　生：

采样的频率越高，量化级数越高，音质越好。

　　师：

下载歌时会显示这首歌有多大，那么这是怎么计算出来的呢，这个公式在导学案中已经给出了，同学们试着根据这个公式来计算一下下面的这道题。

　　在计算时单位的转换，1KHz=10³Hz而1KB=10³B。

　　五、图形编码（10分钟）

　　师：

我们在网上下载图片时有些图片在放大后会变得模糊而有些图不会，那是应为编码方式不同。

在图像中分位图和矢量图，请同学们阅读教材P15看一下是哪一类图不会失真，同时将导学案中的内容填写完整。

　　师：

音频容量我们会计算了，那我们现在来看一下图像的是如何计算的，导学案中已经给出了例题，我们试着总结一下公式。

　　生：

分辨率X颜色所需的二进制位÷8B

　　六、总结与课后作业布置（3分钟）

　　师：

ASCII码中数字与大小写字母的顺序以及存储需要的二进制位，声音和图像数据的计算公式都是要记住的重点，课后作业将导学案剩下的内容完成。

　　教案编号怎么写第3篇

　　活动目标

　　1、启发幼儿学习正逆排序并说出序号。

　　2、体会量与序数的关系。

　　活动准备

　　1、每人一套l～5的数字卡片。

　　2、适于幼儿按大小排序的物体。

　　活动过程

　　一、排队编号

　　1、请幼儿从矮到高排队编号。

　　要求：

　　每组幼儿从矮到高排队后，报数编号，每人按编号领取相应的数字卡片。

　　2、幼儿说一说：

　　自己这队小朋友是怎么排的队？

自己排在第几？

其他人排在第几？

　　3、从高到矮排队编号，方法同上。

　　4、提问：

　　两次排队有什么不同？

你都排在第几个？

为什么？

　　如：

东东从矮到高排，排第1，从高到矮排，排第5。

　　5、讨论：

东东两次排队位置不同，这是为什么？

　　二、给物品编号

　　1.幼儿操作

　　请每个幼儿自由选5件大小不同的物品。

　　根据老师的要求，给自己所选物品按大小进行正逆排队编号。

　　每次排队后，按编号给每个物品对应一张数字卡片。

　　2.讨论交流

　　提问：

（1）你找的是什么物品？

它的编号是几？

排在第几个？

（2）你是怎么给它们排队编号的？

　　（3）经过正逆两次排队，同一件物品都排在第几？

为什么？

　　活动延伸

　　让幼儿按量的不同属性给物品排队编号。

如找长短不同的物品，

　　也可以找高矮、宽窄、厚薄、粗细等不同的物品，按量的差异进行正逆排序编号。

　　教案编号怎么写第4篇

（一）教学要求

　　1.了解为什么要对信息进行编码。

　　2.初步了解信息的编码方法。

（二）教学设计建议

　　本节教材介绍了为什么要对信息进行编码，以及对信息进行编码的原理和方法，包括：

数的编码、字符编码、汉字编码、多媒体信息的编码。

　　在讲解数的编码时，教师可以通过一些转换运算的示例让学生了解二进制数与十进制数的相互转换方法。

通过让学生自己动手完成一些转换练习，来加深学生对二进制数与十进制数相互转换方法的掌握程度。

由于在计算机中数据都是按字节（二进制8位）来保存的，如何处理（表示）数据中的小数点？

如果有一些善于思考的学生提出这样的问题，教师应该积极引导并作一些提示，然后安排这些学生利用课余时间查找资料，拓展知识，获取答案。

　　在字符编码和汉字编码部分，教师可以强调这些编码方案都是人为规定的。

有了这些编码方案，才会有比较便利的信息的交流。

由于这部分教材包含比较多的叙述性的内容，所以安排了一个“实践体验”项目，内容为观察字符的内码。

通过这个实验，学生可以直观地了解计算机中字符的编码形式。

目前，比较主要的包含对简体汉字进行编码的标准有：

iso/iec10646、gb18030—xx和unicode等。

这些标准实际上与音频、视频领域的一些标准一样，也存在着“标准之争”的问题。

我国从xx年3月起开始实施国家标准gb18030—xx，这不仅是信息技术上的需要，更是维护国家信息秩序和保证国家信息安全的'需要。

教师可以安排一些对汉字编码感兴趣的同学利用课余时间，通过查找资料，了解iso/iec10646和unicode的应用现状。

　　在多媒体信息编码部分，重点是声音等模拟物理量数字化的一般方法以及图像和视频数字化的一般原理。

在讲解模拟量的数字化时，可以强调：

各种模拟物理量通过传感器的能量转换，形成模拟形式的电压波形，再经过采样和量化，最后变为一系列的数据，见图1.1。

　　模拟量数字化

　　彩色图像的每一个像素，可以用3个字节来表示，每个字节分别表示此像素中的红、绿、蓝成分，每个字节用来存储该成分在256个等级中的某一量值。

如果教师想直观地展示如何用3个数字来表示一种颜色，建议使用各种工具软件中的“自定义颜色”功能。

　　例如，在windows自带的工具软件“画图”中，执行菜单命令“颜色à编辑颜色…”，出现“编辑颜色”对话框。

单击其中的“规定自定义颜色”按钮，出现“编辑颜色”对话框。

　　又如，在字处理软件word中，执行菜单命令“格式à字体”后，在“字体颜色”中选“其他颜色”，也可以在“颜色”对话框中对颜色进行设置。

　　在这些有关颜色设置的对话框中，输入红、绿、蓝的数值，就可以直观地看到用代表红、绿、蓝成分的3个数值可以确定一种颜色。

　　本节的难点是理解“模数转换”的一般方法，尤其是其中的“采样”和“量化”的步骤。