房屋建筑学课程设计指导书中学教学楼Word文件下载.docx
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1.94
音乐教室
舞蹈教室
6.00
语言教室
微型电子计算机教室
微型电子计算机教室附属用房
0.75
0.87
0.95
演示教室
1.22
合班教室
1.00
注：
①本表按小学每班45人，中学每班50人，中师、幼师每班40人计算。
②本表不包括实验室、自然教室、史地教室、美术教室、音乐教室、舞蹈教室的附属用房面积指标。
③本表普通教室的面积指标，系按中小学校课桌规定的最小值，小学课桌长度按1000mm、中学课桌长度按1100mm测算的。
1.平面设计
建筑平面设计包括单个房间的平面设计及平面组合设计，单个房间组合设计是在整体建筑合理而适用的基础上，确定房间的面积、形状、尺寸以及门窗的大小和位置；
平面组合设计是根据各类建筑功能要求，抓住主要使用房间、辅助使用房间、交通联系部分的相互关系，结合基地环境及其它条件，采取不同的组合方式将各个房间合理地组合起来。
（1）普通教室的设计
设计要求：
大小合适，视听良好，采光均匀，空气流通，结构简单和施工方便等。
①教室尺寸的确定
取决于教室容纳的人数，课桌椅的尺寸和排列方式，以及采光通风、设备及施工等因素。
中小学校课桌椅的尺寸，根据国标《学校课桌椅功能尺寸》GB3976－83，桌面宽度：
单人用550～600mm，双人用1000～1200mm。
桌面深度为380～420mm，桌高为520～760mm，根据学生的身高进行确定。
课桌椅的布置要满足学生视听及书写要求，并便于学生就座和教师辅导，其布置应符合国标《中小学教学楼设计》GBJ99－86的有关规定。
中小学校普通教室座位布置有关尺寸
代号
部位名称
间隔尺寸
小学
中学
a
b
c
d
e
f
g
课桌椅前后排距
纵向走道宽度
课桌端部与墙面的距离
第一排课桌前沿与黑板距离
最后一排课桌后沿与黑板距离
教室后部横向走道宽度
前排边座学生与黑板远端形成的水平视角
≥850
≥550
≥120
≥2000
≥8000
≥600
≥30°
≥900
≥8500
注：
本表根据《中小学校建筑规范》（GBJ99-86）制作。
②教室形状与尺寸的确定
除应满足普通教室设计的基本要求及课桌椅的有关规定外，尚应综合考虑：
教室为左侧采光，控制规定的使用面积，教学楼结构体系经济合理，有利于施工建造，便于教学楼的空间组合，经分析比较确定合理的教室平面形式、规格尺寸。
矩形教室的座位布置方式及有关尺寸见表。
矩形教室的座位布置尺寸
学校
类别
序
号
双人课桌尺寸（mmxmm）
A方案进深尺寸
（mm）
B方案进深尺寸
教室净尺寸
（进深x开间）
教室轴线尺寸
使用面积
（m²
）
每个学生所占面积（m²
净进深
中
学
1
2
3
4
5
1100x400
1150x400
1200x400
125
550
6850
6500
6700
6850x8750
6500x8750
6700x8750
7200x9000
7200x9300
6900x9000
60.99
63.06
58.34
60.97
1.26
1.17
1.教室纵向长度：
第一排课桌前沿距前墙2000mm，课桌前后排距中学900mm，最后排课椅后面应有600mm宽的走道。
③普通教室门窗的设计
教室门的设计：
门的数量、宽度及位置应满足出入便捷、疏散迅速以及便于搬运室内家具设备的要求。
根据实践，大多数均在教室前后各设一个门，门宽约1000mm，门洞高按2400～2700mm，一般为内开，以免影响走道中行人的通行。
教室窗的设计：
窗的位置及大小，主要受采光标准与结构的制约等，GBJ99－86《中小学校建筑设计规范》规定了学校用房的采光要求。
④普通教室的内部设计
《中小学建筑设计规范》GBJ99－86规定普通教室内应设置黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、银幕挂钩、广播喇叭和“学习园地”栏、挂衣钩、雨具存放处等，教室的前后墙应各设置一组电源插座。
以上设备均可利用结构处理成壁龛式，以利于室内美观。
·
黑板的尺寸：
高度≥1000mm，宽度：
小学≥3600mm，黑板下沿与讲台面的垂直距离：
小学宜为800～900mm，中学宜为1000～1100mm；
黑板表面采用耐磨和无光泽的材料。
讲台两端与黑板边缘的水平距离宜≥200mm，宽度应≥650mm，高度宜为200mm。
学校用房工作面或地面上的采光系数最低值和玻地比
房间名称
采光系数最低值（％）
玻地比
规定采光系数的平面
普通教室、美术教室、书法教室、
语言教室、音乐教室、史地教室、合班教室、阅览室
1.5
1:
6
课桌面
实验室、自然教室
实验桌面
机台面
琴房
谱架面
舞蹈教室、风雨操场
地面
办公室、保健室
桌面
饮水处、厕所、淋浴
0.5
10
走道、楼梯间
①全年阴天在200天以上，早上八时的云量在七级以上地区，教学及教学辅助房间工作面（或地面）的采光系数最低值不应低于2％，其玻地比不应低于1:
45；
临界照度为4000LX。
②走道、楼梯间应直接采光。
（2）专用教室的设计
在专用教室的设计中，应根据学科内容、教学方式、教学中所需器材、设施、教具以及桌椅规格及布置方式等而确定该专用教室的特殊要求；
根据使用的班级及人数，确定其合理尺寸及面积；
根据其使用功能要求，确定其适宜的楼层及朝向。
为充分满足其使用要求，应合理地安排其辅助用房的位置、尺寸规格、数量及联系方式。
在设计时，可参阅《中小学校建筑设计规范》GBJ99－86及《中小学校建筑设计手册》等。
①实验室：
主要有物理、化学、生物、语言实验室等。
根据使用情况又可分为边讲边试实验室、分组实验室及演示实验室三种类型。
生物实验室可分显微镜实验室、演示室及生物解剖室等。
根据教学需要及学校的不同条件，这些类型的实验室可全设或兼用。
实验室平面尺寸的大小，主要取决于实验室的使用人数、家具的形状、尺寸和布置方式及设备的要求。
人数以班级为单位计算，家具中的演示桌和实验桌是影响实验室大小的主要设备。
每个实验室均要设一间准备室，作为实验准备、存放仪器、药品和标本用，一般面积在45m2左右。
准备室应紧靠实验室，并设门与之相通，以利使用。
各种实验室除设演示桌、黑板、学生实验桌、上下水、电气设备、挂衣钩、窗帘及幻灯机（或投影仪）外，还需考虑各种不同实验室的特殊要求。
如物理实验室需设遮光通风窗；
化学实验室要考虑排气柜，并用通风管道通向室外以排除实验时产生的毒气；
在化学实验过程中常有酸、碱溶液排出，对铁制下水管有腐蚀，所以位置宜设在底层，并用陶管单独排水等。
②音乐教室：
大小形状与普通教室同。
若考虑兼作文体排练和其它用途时，面积可适当加大。
音乐教室一般附有乐器室，两者紧密相连，并设门相通。
③合班教室：
在学校应设置合班教室，供放映幻灯、科教电影、实验演示、观摩教学、学术报告和合班上课用。
中学可设计成阶梯教室，小学合班教室地面不宜起坡，以兼作文体室使用，教室的规模一般以容纳一个年级为宜。
以每人≥1m2考虑。
合班教室应设置一个电教器材贮存修理兼放映的房间，与教室紧密相连，并设门相通，放映室面积一般为40m2左右，其位置可设于教室前部，也可设在教室后部。
合班教室的桌椅，可与普通教室相同。
当作成阶梯教室时桌椅宜固定。
地坪的升高和桌椅的排列，要考虑视线及视角要求。
前排课桌前沿，到黑板距离应≥2500mm，教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离不应大于8000mm，排距一般为小学≥800mm，中学≥850mm。
为了保证每排座位不被前一排遮挡，隔排座位升高值为120mm，前后排座位宜错位布置。
④语言教室：
又称语言实验室，供语言课教学专用。
每座平均使用面积为2m2，内设隔音座位和电教设备。
语言教室一般包括语言教室、控制室、编辑及复制室、录音室、准备和维修室等一组房间。
一般中小学，除语言教室外，只设一间准备室，供进行编辑、器材维修和课前准备即可，面积为6～10m2。
语言室应设在教学楼中比较安静并便于管理和使用的地方，要有良好的采光、通风和隔音条件。
语言教室的类型有三种：
一种是听音型语言教室；
第二种是听音及发音练习型语言教室；
第三种为听音、发音练习及录音比较型语言教室。
根据类型的不同，每座可装备一套头戴耳机，或头戴耳机、话筒与录音机的设备。
对第一种类型，教室可与普通教室一样，增加必要的听音设备即可；
对第二、三种类型，则要求教室无尘，并有良好的照明，顶棚的墙壁要作吸音处理。
语言教室座位的布置应便于学生入座和离座，其布置的基本形式及有关尺寸。
语言教室设有控制台，控制台可设在教室的讲台上，或设在独立的控制室内。
控制室可设在教室前部，面向学生。
也可设在教室后部或教室的侧面。
目前，我国各中学多将控制台设于教室内，便于教师接触学生及在教学过程中，便于使用常规教具和挂图。
⑤图书阅览室：
是学校重要的公用教育设施，一般包括阅览室、书库和管理室三部分，面积大小视需要而定，位置应设在师生便于使用而又比较安静之处。
阅览室应有良好的采光避风，并便于疏散。
书库应比较干燥，通风良好，防火安全。
书库与阅览室应紧密相连，有门相通，管理室亦可与书库合并，阅览室视学校规模大小，可以师生分别独立设置或合并在一起，具体面积由藏书数量、阅览席总数来确定。
部分省市图书阅览部分面积见表4.11。
⑥计算机房及附房：
电子计算机教室应有足够的面积，以便布置出符合使用要求的计算机教室。
计算机工作台的布置，应便于学生就座、操作及教师巡回辅导及疏散等，且计算机教室应设准备室，换鞋室等辅助房间、计算机教室座位布置的基本形式。
（3）行政及生活用房的设计
①办公室：
办公室包括党政办室和教学办公室、社团办公室等，办公室要有良好的采光和通风，数量按学校规模和实际需要而定，一般教师人数，按中学2.5∽3.0人／班，小学1.3∽1.97人／班配备，每座使用面积3.5∽4m2。
办公室的大小要有利于家具设备的布置，通常开间为3300～3900mm，进深为5100～6600mm。
②厕所及取水点：
设计时应注意以下几点：
学生使用厕所多集中在课间休息时，因此必须有足够的数量。
一般中小学人数按男女生各一半计算。
小学女生按20人设一个大便器，或1000mm长大便槽计算；
男生按50人设一个大便器或1100mm长大便槽和1000mm长小便槽计算。
厕所位置应比较隐蔽，并便于使用，通风要良好，位置上多设在教学楼端部、转弯处或次要楼梯间附近。
厕所应尽量放在一起，以利集中管线。
教工厕所与学生厕所应分设。
厕所内应设水龙头、水槽、污水池，也可将取水点设在楼梯间，宜50人设一个饮水器，饮水处不应占用走道的宽度。
（4）交通系统设计
①门厅：
门厅是教学楼组织分配人流的交通枢纽及供学生活动的地方，应有足够的面积，通常按0.06∽0.08m²
/每生来确定其面积大小。
设计时须注意以下几点：
与学校主要出入口及室外活动场地联系要便捷；
内部空间要完整，采光通风良好，要有足够面积满足安全疏散及休息停用；
内部应安排简明的流线及通顺的联系关系；
内设楼梯时，应注意其导向性、观感效果，不应造成厅内人流交叉；
入口处一般应设门廊或雨篷，寒冷地区应设门斗，以防冷气直接侵入室内。
②楼梯：
是上下楼层联系的通道，位置要明显，疏散要方便，宽度和数量要满足疏散和防火要求。
对于一般楼梯，根据防火要求，两楼梯之间的房间、房门至最近楼梯间的最大距离应满足表的规定。
楼梯宽度可按表确定。
楼梯多采用双跑平行楼梯，梯井不宜大于200mm，当大于200mm时，应设围护措施。
房间门至外部出口或封闭楼梯间的最大距离（m）
位于两个外出口或楼梯之间的房间①
位于袋形走廊两侧或尽端的房间②
耐火等级
一、二级
三级
四级
托幼所、幼儿园
25
20
15
医院、疗养院
35
30
学校
22
其它民用建筑
40
①非封闭楼梯间时，按本表减少5m。
②非封闭楼梯间时，按本表减少2m。
楼梯、门、走道的宽度指标
耐火等级
宽度指标
（mm/100人）
层数
一、二层
0.65
三层
≥四层
1.25
①每层疏散楼梯总宽度按本表计算。
当每层人数不等时，其总宽度可以分层计算，下层楼梯总宽度按其上层人数最多一层的人数计算。
②每层疏散门和走廊总宽度按本表计算。
③底层外门总宽度应按该层或该层以上人数最多的一层计算。
③走道：
分为内走道和外走道，过道的宽度指标确定。
一般内廊时其宽度为2.4～3m，单面走道宽度为1.8～2.1m，办公区走道宽度为1.5～1.8m。
走道要有良好的采光通风，可在两侧墙上设高窗或门上设亮子满足内廊照度要求。
外廊地面应低于室内或坡向外，作有组织排水。
（5）平面组合设计
①组合的基本原则
结合地形，因地制宜；
各部分功能分区明确、合理，既要联系方便，又要避免相互干扰；
建筑空间布置紧凑，各个体部组合得当；
交通联系要简捷；
结构合理，施工方全；
设备管线要尽量集中。
②教学楼功能分析及各部分的组合关系
功能分析：
教学楼的各组成部分，应构成一个有机整体，各个部分之间既有联系又有相对的独立性，以免相互交叉干扰。
可利用功能分析图，将各个房间按房间的性质及联系的紧密程度进行功能分区。
可分为教学区和办公区，而在教学区中音乐教室对普通教室干扰大，设计时可将它作为独立的部分设在尽端，或设在教学楼尽端的底层或顶层，或在教学楼外单独建造。
教室与教师办公室
教室与教师办公室同层布置，联系方便，易于照管学生，但可能形成干扰；
教室与办公室分层布置，保持了办公区的独立性，环境安静，但与学生联系较差，交通路线较长，且办公室尺度受教室开间、进深尺度的限制，有时不尽适用；
教室和办公室分别放在独立的建筑中，办公环境较好，但相互联系不便。
教室与实验室的组合。
实验室做成一个单元，放在教学楼的端部、后部或联系体中，分区明确，便于管理，通风采光较好，在综合教学楼中多采用；
实验室与教室混合布置，联系方便，但与教室互相干扰，不便管理；
实验室与教室分开，作为一幢建筑单独设置，管线集中，管理亦方便。
③教学楼的平面组合方式
教学楼的组合方式有多种，形式也各异，归纳起来，主要有以下几种方式：
走廊式（内廊式、外廊式、内外廊结合式）、厅式、天井式、单元式等，其中走廊式应用最为广泛，可参见教学楼平面组合例图。
2.剖面设计
（1）剖面形状的确定
一般教学楼各房间的剖面形状多采用矩形，但在阶梯教室宜采用起坡方式，通常隔一排起坡120mm，具体设计可参阅教材或《中小学校建筑设计规范》（GBJ99－86）
（2）层数、层高的确定
规范规定小学教学楼不应超过四层，中学、中师、幼师教学楼不应超过五层，学校主要房间的净高，应符合表的规定。
由于大厅面积较大，其净高尺寸也较大，所以可将大厅地面适当降低一定尺寸以满足净高要求。
主要房间净高
净高（m）
中学、中师、幼师教室
3.40
实验室
4.50
教学辅助用房
3.10
办公及服务用房
2.80
①合班教室的净高度根据跨度决定，但不应低于3.6m。
②设双层床的学生宿舍，其净高不应低于3.00m。
（3）剖面组合设计
在剖面组合设计中，除了处理好各部分的功能关系外，还要注意各部分之间的高差关系和空间的合理利用。
如办公用房和教学用房之间层高不同时，交接处出现高差，一般可用踏步或坡道在走道上连接；
空间利用上，如底层楼梯下面，可适当降低楼梯下面地坪标高或加长第一跑梯段，以提高楼梯中间平台的标高，则可利用楼梯下作通道或作储藏室；
对顶层楼梯上部，经过适当调整，可获得一空间，作储藏室或广播室用。
3.教学楼的体形、立面及细部设计
中小学建筑的体型及立面设计要反映学校的性格与特征，通过成组的教室、明快的窗户、开敞通透的出入口以及明亮的色彩，可给人开朗、活泼、亲切和愉快的感觉。
首先要主次分明，教学用房是主要的使用空间，应布置在主要部位。
办公室及辅助用房宜放在次要部位。
通过体量、线形、虚实、凹凸、光影与色彩的对比，以突出其主要部分。
其次还必须使各部分相互呼应，协调、统一，从而达到整体完美、形象生动的艺术形象。
（1）外墙面划分
主要是墙面的处理，方式有：
水平划分、垂直划分、网格式划分与混合式划分等几种。
水平划分：
利用建筑构件，如水平遮阳板、檐口、窗台线、勒脚及挑出的长外廊等，构成水平线条，给人以平静、轻快的感觉。
垂直划分：
利用垂直壁柱或线条加强立体感，改善墙面的比例效果。
网格式划分：
综合利用水平线条及垂直线条，将立面均匀地划分为网格，使之更加丰富和富有变化，这种变化有突出的方向性。
混合式划分：
同时利用水平与垂直划分两种方式进行立面处理，一般多采用上轻下重、上虚下实，以求得比较稳定的感觉。
（2）细部设计
重点是入口，处理得好，可以打破立面设计上过分统一而形成的单调感。
因此，在入口处多作特殊处理，如挑出的雨篷或门廊、空透的隔断、花墙、独特的花台，再加上丰富多变的材料、质地、色彩，从而达到统一多变、突出重点的效果。
其他还有门窗、柱子、檐口、雨篷、遮阳、栏杆及装饰线等，除了满足使用功能上的要求外，在比例尺度、形式、色彩上都应仔细考虑，如柱子用什么断面好，门窗用何种形式才便于清洁、开关等，总之细部及设计要结合结构构造及使用要求，力求简洁、轻快，注意整体效果，切忌繁琐和附加一些不必要的装饰。
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