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“这是人间最真最美的爱，我们每个人都要懂得的真情。
”听到这质朴的答案，我被震撼了。
接下来，我说：
“或许爸爸妈妈会告诉你，他们不需要你的回报，只要你好好学习，好好成长，那么你们能知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗?
”
“我知道，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。
“我也知道，爸爸妈妈只会给与我们，为我们默默的奉献自己，他们希望我们有美好的前程。
听到他们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。
这时，我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：
“我爸妈每天起早贪黑，从不埋怨生活的劳累，为了我能接受良好的教育，他们费尽周折把我转来，可是我不是骂人，就是打架。
”片刻的停顿，我们发现他有些惭愧的表情，手指不停的挠挠头，他让我充满了期待。
终于开口了，“我保证：
今后我要让父母放心，做个听话的好学生。
老师，同学们，请监督我吧!
”我们全体一起为他鼓掌。
看着他们那坚毅与鼓舞的样子，我忽然觉得心里酸酸的，一股热的东西从我眼里流下，……我感觉他们就在那一刻长大了，懂事了，我说：
“我们要用最有力的行动来回报我们的父母，我们要展现我们最完美的一面给老师，我相信你们有能力做到最好，让我们相互支持，相互鼓励，创出我们坚不可摧的优秀班集体。
这是一堂普通的自习课，我看不到学生无聊的表情，再也听不到无奈的叹息，只会看到同学们快乐认真的学习，正如他们心语：
老师，我们懂得感恩，我们懂得回报。
最后，我想用一首小诗来表达我的感受：
有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。
享受着教育幸福，你就多了一双发现的眼睛;
享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情;
享受着教育幸福;
你就多了一股创造的激情，享受着教育幸福;
你就多了一种生活的诗意，你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出失败的成就，你会惊奇的发现，幸福从此熙熙攘攘。
谢谢大家!
我的教育故事演讲稿2
当我从一个纯洁稚嫩的小姑娘即将踏上这三尺讲台的那一刹那，好多前辈都告知我作为一个教育工作者的劳累和辛酸，清贫与寂寞。
当时我很是匪夷所思。
心想既然选择了，就无悔的走下去。
在今后的日子里我可能会在一次次的蜕变中经受着痛楚和喜悦。
这些应该都是我心甘情愿的，并决心把更多的情和爱注入教育事业，洒向学生心田。
1997年我毕业被分配到我们乡里的中心小学，当时的我很激动也很满足，我欣喜若狂的报了到，并且接手了四年级的语文课，班里有51名学生，我拿了新书和参考走进自己的办公室，正当准备备课时，一位年过40的老教师走过来，也就是我的搭档王老师，她笑眯眯的说：
“小魏啊，我们这个班可不是一般的班级，退班生太多，调皮捣蛋自私的太多，单亲家庭的也多，每个学生都谈得上是非同凡响，你可要做好心理准备啊。
”天哪，这么头痛的班居然让我碰到了，这是上天对我的“恩赐”吗?
对，不怕，虽然我个子矮，可是我士气高，总会压倒他们吧，信心是成功的前提，我在心里不住的给自己打气。
认真的背完课，该面对的总是要面对的。
马上该我上课了，我走到教室门口深吸了一口气，毅然地走到了我梦寐以求的讲台上，我板着一副面孔，首先给他们来了个三把火，起立站的不好的同学继续站着，坐下没做好的同学罚下课绕操场跑三圈。
上课交头接耳的，罚写书法10篇。
嘿，还别说，挺管用，一节课下来平安无事。
只是好像课堂气氛很是死气沉沉。
不管了，反正没有捣乱的。
可接下来的几节课同学们好像对我产生了排斥现象，只是听着，不举手回答问题，居然还有上课打哈欠的，根本就是对牛弹琴，简直是自己在唱独角戏，上课太没劲了，真可气，上课纪律是保住了，可课下的作业完成情况真是令人目瞪口呆，错误百出的，书写凌乱的，没有完全完成的也大有人在，难道是我的教学方法存在着问题?
于是我向老教师讨教，虚心的接受着他们给我的点滴建议，我蓦然发现，只是单纯的教学是不行的，还要让孩子们喜欢自己，喜欢自己的课，怎么办?
于是我认真的看了孩子们的家庭记录，学习情况，以及在课下认真的观察，并通过多方打探，了解了几个特殊孩子的性格，知道了我们班居然有一个孩子大王，在班里是个很有“威信“的人，打架第一，学习倒一，提起上课确是迷糊第一。
而且是一个单亲家庭的孩子，没有妈妈的呵护。
我就想从此下手，拉拢人心。
于是我找来了他，和他谈心和他交流，帮他补习功课，课间我一有时间了就会和他们一起游戏。
真正的想缩短我们之间的距离。
开始他不愿意理我，只是敷衍的和我说几句话，后来经过几次的谈话，慢慢的他和我有话说了，有一次他说：
老师你上课板着一张脸，谁爱听啊。
”这句话，触动了我的灵魂，是啊，为什么要故意的疏远自己的学生呢?
于是我换了一种面孔，而且课堂上我又精心准备了一些活动游戏环节，适时鼓励奖励。
效果真的不一样，孩子们也乐于举手了，学得也是津津乐道。
作业的完成情况也好于从前。
在这时候我不禁想起了托尔斯泰的话“一个老师爱学生是好老师，一个老师爱事业是优秀老师，一个老师既爱学生又热爱自己的事业，他是一个十全十美的老师”虽然我还距离十全十美有一定的距离，可我会努力使自己与他的距离缩小到最小。
看来只有走进学生，与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，才能有机会倾听他们的心声，我坚信只要有爱心有耐心，放下自己，用心去关注每一个孩子，才能收到意想不到的学习效果。
爱，是教育工作的点金术，是教育好学生的前提，让我们用百分的爱心去打开每个孩子的心扉，让我们爱的火花永远激情燃烧吧。
我的教育故事演讲稿3
各位家长，老师，朋友们：
每当提到“幼儿教师”这个称呼，有人不以为然，淡淡一笑，认为幼儿教师就是带领着小朋友一起做游戏，学习一些简单的知识。
有人则赞不绝口，竖起大拇指，认为幼儿教师对孩子很有爱心，对工作很有责任心。
其实幼儿教育是一项普通、平凡而又伟大的工作，有一定的难度和挑战，要做好它，确实不容易。
身为一名幼儿教师，首先要热爱幼教事业，热爱幼儿。
教师要服从领导的工作安排，以积极的心态投入到工作之中。
对待工作有满腔的热情，来实现幼儿教育的目标：
让每一个幼儿都能健康快乐地成长。
我认为幼儿教师在幼儿园的工作就是实施保育与教育。
教师在工作中除了教书教人之外，还要关心、爱护幼儿。
使幼儿的身、心、灵能茁壮成长。
自从跨进幼儿园的大门之后，我就知道做一名幼儿教师是不容易的，老师要热爱、关心、尊重和信任每一位幼儿。
对待每一位孩子无论是活泼的、淘气的、安静的、腼腆的?
都一视同仁，努力做到不偏爱，让每个家长都放心地把孩子交给老师。
有人曾说过这么一句话“有爱才有教育”。
仔细揣摩，确实如此。
老师的真诚，孩子是能感受到的。
在日常活动中，老师需要时时关注幼儿，多多发现孩子的优点，并及时给予评价，树立孩子的自信心。
当孩子接受了老师，就能以主动的态度接受老师的教育。
作为幼儿教师，我认为老师一定要有爱心、细心、耐心、童心和责任心。
对每位宝宝都要关心、爱护，在工作中也要做到尽忠职守。
早晨来园时，热情地从家长手中接过孩子，让家长能安心地离开去工作;
早操活动后，要督促幼儿多喝开水，对有汗的幼儿及时督促换汗巾;
教学活动中，要因人而宜，因材施教。
对于能力强的幼儿要给予表扬和肯定，对于能力弱的幼儿要进行辅导和鼓励;
户外活动后，要根据天气变化适当给孩子添减衣服;
如果发现有缺席的幼儿，老师要及时打电话给家长，问候幼儿，并询问孩子的身体健康状况;
午睡过程中，老师要做好巡查工作，为幼儿盖好被子，保证每位孩子都是仰着午睡的;
幼儿离园时，老师要及时向家长反馈孩子一天在园的表现和发展情况。
作为一名幼儿教师，其次我认为老师要有工作的上进心和积极心。
因为随着社会发展，人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也越来越高。
因此在工作期间，老师需要更加虚心学习、实践，在教育失败后，能自我反思，吸取教训，慢慢积累、总结经验，提高教学技能，使自己不断进步。
我的教育故事演讲稿4
老师们，同学们：
老师，就好似一片枫叶——一片已成熟的枫叶，它曾经嫩绿过，曾经期待过，正是这片火红的枫叶，映照着我梦里的桃源，燃烧着我美丽的梦想，带着我的梦想飘向远方......
记得当年父母帮我选择幼师时，我还是个不谙世事的小姑娘，对幼儿园的理解还停留在自己上幼儿园时的记忆;
幼师三年，虽然知道了“学高为师，德高为范”但对于”教师”这两个字的真正意义并不能完全理解。
走出学校大门，当我踏上幼儿园这片熟悉而又陌生，充满新奇与神秘的土地时，未满十八岁的我对于自己教师的身份还是久久不能适应。
但当所有清澈而明亮的眼睛痴痴地对着我时，我感觉到了老师的神圣，我感觉到了那些天真的心灵传出的最童稚却真实的声音:
老师，您好!
那是从小自己心中的呐喊，如今，我却多么荣幸地获得了它的青睐，我不敢说自己是带着对幼教事业的一片热爱踏上的工作岗位，对孩子象妈妈一样热爱更是无从谈起。
当初的我，更多的是把工作当成了游戏，和孩子们一起玩，一起唱，一起跳，一起闹，也会对他们发脾气，也会被他们气的掉眼泪。
随着岁月的流逝，当年的孩子如今已成为小学生了，而我也慢慢从幼稚一步步走向了成熟，对工作的理解也日趋深刻。
一次，孩子用插片玩具插了一个奥特曼，他得意地拿给我看，我用充满惊喜的声音说道:
“哇塞!
这是你插的?
好棒啊!
教教老师好吗?
”“好”他兴奋地大叫，向周围的小朋友骄傲地说:
“老师说我插的奥特曼特别棒，还让我教她呢!
”咦，小朋友教老师?
孩子顿时感觉十分兴奋，他们围在我的身边，看着我向他学习插奥特曼，“老师，你也喜欢奥特曼吗?
”“老师，你知道奥特曼的本领吗?
”“老师，奥特曼是动画片里的，他特别棒，他会变形，他会飞，他抓坏蛋，他是英雄?
?
”孩子们争先恐后、热情地告诉我，“奥特曼这么棒，你们把他的本领画出来好不好?
”“好!
”孩子们的积极性被调动起来了，他们情绪高涨，就连那几个不爱画画的小朋友也在认真地画，一会儿，陆续画完的小朋友仍旧意犹未尽，“老师，我还想画”，看着孩子们这么有兴趣，我把原来计划的学唱歌曲改为了幼儿讲作品，就连平时从不主动发言的孩子也第一次主动举起了手。
我没有想到，当我放下老师的权威，积极参与到幼儿自主的活动中，虚心向他们学习时，我所带给孩子们的是自信，让他们感受到了平等，这不仅把我们的师幼关系向良好的方向推动了一大步，而且因为尊重了幼儿的兴趣、能力，激发了他们的学习愿望，使本来不爱画画的幼儿也自觉自愿地画起来，改变了以往逼不得已、不得不画、非常不情愿、应付了事的被动局面。
此后，我在游戏中、美术活动、音乐教学活动等师幼交往互动中，尽量合理运用此做法，既与幼儿逐渐建立了平等合作关系，又让幼儿建立了自信心，让他们相信:
只要用心努力，无论任何困难“我行的”，我的眼神是鼓励，我的微笑是肯定，成功了，我们一起喊“我好棒!
我的教育故事演讲稿5
老师，他们传我绯闻
上学期校运会休息期间，我与学生在大本营的树荫下围坐谈笑。
一弱弱的眼镜小男生蹲在我身边，带点怨气地说：
“班主任，同学们传我的绯闻!
”我哑然失笑，拍着他的小肩膀低头问：
“你有什么绯闻呀?
”他递上一块锁匙扣。
心形的，里面有两个卡通小人物，倾着身子在接吻。
他指着两个卡通小人物，认真地说：
“他们很无聊，说我和李某拍拖!
”我忍俊不禁，围观的同学也哈哈大笑起来。
“是吗?
李某不错呀!
人漂亮，成绩又好!
”他抬头望着我，目光透过厚厚的镜片，一片惘然。
“你也不错呀，像中国好声音的光头平安!
你们那么优秀，同学说你们很正常的呀!
”他很想从我这里得到援助，谁知我还煽风点火，他马上开溜了。
此时，短发女主角李某靠了上来。
她一脸淡定。
女生的确是比男生早熟。
“班主任，同学们的确在传我和他的绯闻。
”她慢悠悠的，语气、神态之淡定，好像女主角不是她，仿若旁人，在说他人的故事。
我也慢悠悠地说：
“同学们喜欢说就让他们说吧，反正你心里清楚。
”后来我就他们的绯闻专门开了一节班会课，刚开始的时候大家默默不语。
我马上叫绯闻的男女主角发言。
他们发言的时候，我始终微笑，并没有责罚谁的意思，渐渐地大家居然踊跃发言，各抒己见，笑声不断。
最后，他们自己立出规矩：
凡是无聊传同学绯闻的，请绯闻主角吃雪糕。
之后个别贪玩的同学居然拍着自己的胸口对周围的同学说：
传我绯闻!
最后，班会课在笑声中结束。
接下来我要说的第二个故事是：
老师，你要相信我
就在这个学期的第8周的一个晚修前，我教的另一个班的一位男同学主动到办公室来找我：
“老师，我有一件事跟你说。
”这家伙在班里是一个大大咧咧的男孩，上课的时候老管不住自己的嘴巴，时不时冒出一两句与学习无关的话来。
这家伙又想说些什么呢?
我盯着他。
他神秘兮兮地说：
“老师，我们班的卢某某跟你们班的李某某之前谈恋爱，但现在关系闹僵了。
”哦，还有这样的事情?
“你能帮我叫卢某某下来吗?
”这家伙马上跑上四楼去了。
很快，他带着卢某某下来了。
“你觉得我们班的李某某怎么样?
”卢某某个子小小，但机灵得很，马上知道我的话外之音。
“我们在小学的时候就认识的，是我追她的，但现在散了。
“哦，她不好吗?
“不是，是她一脚踏两船，老是跑到1班找另一个男生说话。
我很生气，就没有跟她在一块了。
“好，谢谢你们两位，我会找李某某了解了解的。
”我拍拍他们的肩膀就让他们离开了。
晚修开始后，我找来李某某。
“你跟卢某某认识吗?
”站在我面前的李某某，轻声细语，一副柔弱的样子。
“上学期，卢某某一下课就跑到我们班窗口边找我聊天，说要跟我好，我耐不住他的烦就应付着他，但我不想跟他好，就故意经常跑到1班找另一个男生说话，就是想让他生气不跟我好。
呵呵，你们说，我的“恋爱”学生是不是太可爱了。
最后，我微笑着让她离开。
在改第二天的日记的时候，我发现卢某某在日记中跟我写了一段话，又把他俩的故事重复一遍，最后说，老师，这是真的，你要相信我，我俩真的散了，我不会再去找她的。
我在他的日记下面写了一句话：
真的?
呵呵，那就慢慢看咯!
但愿你说的是真的啦!
老师也不是好骗的!
这是今年我教初一遇上的两个关于恋爱的小故事，对于学生恋爱的话题（我不喜欢说是“早恋”，也不喜欢说是“问题”，因为它是人类自然而然的情感），我处理的方式通常是笑而言之，既不鼓励，也不禁止，更多的是让学生自己去思考，然后把结果告诉我，可以是口头，也可以是文字，再稍加引导。
毕竟，恋爱不是洪水猛兽，过了这个时期，它自然会离开。
主要是“疏”和“导”，“疏”就是让他们相信你，主动跟你说，尽量把他们的感情和经历分散到更多的渠道去，再引导他们如何去正确处理这份青春的感情。
如此，他俩的青春纪念册上才能留一个美好的回忆。
花要开，只给它一点阳光，只给它一点雨露，不猛，不烈，让它开得慢一些，更慢一些。
断阳光，断雨露，它会蔫掉，目的似乎达到，但其惨状是我不忍卒睹的。
青春的花蕾，就让她将开未开，留一份羞涩，留一份对美好未来的期盼!
可爱的“老师，他们传我绯闻”!
可爱的“老师，你要相信我”!
可爱的小男生!
可爱的小女生!
各位评委，各位老师，我的演讲完了，或许我的演讲和我的故事都不算精彩，但我爱我的学生，爱他们的纯，爱他们的真!
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