中班歌唱活动.docx

中班歌唱活动.docx

《中班歌唱活动.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班歌唱活动.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

中班歌唱活动

中班歌唱活动：

小雪花

作者：

草甸子　|　人气：

8915　|　时间：

2010-12-03

一、活动目标1.感受歌曲抒情、柔和的特点，学习用自然、优美的声音演唱歌曲。

2.能有感情地参与演唱和表演，表现雪花飘落的美。

二、活动准备

一幅雪花飘飞的动画情景、形象生动的歌词图谱

三、活动过程

1.猜谜导入，进入情境

1）教师说谜面，幼儿猜测

2）打开画面：

感受小雪花飘落的景象。

师：

原来是小雪花，什么时候会下雪?

师：

片片雪花从哪里飘下来?

2.感受乐曲，在小雪花的伴奏旋律中边模仿雪花飘舞的动作边熟悉旋律。

师：

小雪花是怎么从天空中飘下来的?

你能用动作表演吗?

1）无音乐动作

2）加上音乐动作

3.欣赏歌曲，借助图谱感受理解歌词，并学习演唱歌曲。

1）听一听：

在自然中呈现歌词，幼儿倾听欣赏。

师：

咦，快听，小雪花轻轻飞到你的耳边，在跟你说什么呢?

师：

你听到了什么?

2）唱一唱：

幼儿学唱，并初步尝试分角色演唱。

A.完整演唱

师：

你们喜欢小雪花吗?

今天我们学唱的歌曲名称就叫《小雪花》，我们一起完整的唱一唱。

师：

小雪花飘下来时心里怎么样?

（第二遍，启发幼儿像小雪花飘落一样用稍慢、柔和的声音有感情的演唱歌曲）

B.分角色演唱

教师当小雪花，幼儿唱问的部分，然后交换。

4.游戏：

扫雪。

有感情的参与演唱和表演，并在不同的音乐提示中玩扫雪游戏

∙幼儿园中班音乐教案：

小雪花

∙

来源：

网络　2013-09-2609:

15:

01　人气数:

6785

编导语：

小雪花

活动目标

1、结合季节教育,围绕"雪"的主题展开音乐活动,通过多种教学手段的运用与教学环节的设计,使幼儿从中认识雪的特性,并尝试以"雪"为主题的词,曲,歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动.

2、引导幼儿体会如何用不同的音乐形式来表现"雪"的形象与内容.并感受二拍子,三拍子和四拍子的节拍特点极其在音乐表现与情感表达的不同.（重点体会三拍子音乐的特点及强弱规律）

3、培养幼儿多方面的音乐技能和即兴创编能力;发展幼儿的想象力,创造力;锻炼幼儿的合作和勇敢精神以及激发幼儿热爱大自然保护环境的美好情感。

活动准备

1、环境材料:

活动场地的布置（冬天的雪景绘画,装饰为背景）地毯,小椅子（每把椅子背后挂有一只布袋,内有打击乐器一件）头饰,纱巾若干.

2、教具:

多媒体教学软件设计一套（磁盘）电脑,投影仪,大屏幕,话筒.其中软件的内容主要包括:

雪孩子的VCD一张,"智慧老人"的录音一段,编配的二拍子,三拍子,四拍子的乐曲共三段;"雪花"的动画设计一段,节奏型设计,打击乐的节奏谱设计等.

活动过程

开始部分:

带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性（如:

雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响,雪还可以团成球状

小雪球放到雪地上能越滚越大…..）

基本部分

1.带幼儿进入活动区,请幼儿观看动画片雪孩子（利用电脑,投影仪,大屏幕播放VCD）并提问:

①雪孩子是什么做成的?

②雪孩子为什么不见了?

③你喜欢雪孩子吗/为什么?

引申:

"你们想不想知道雪孩子去哪里了"?

请智慧老人告诉大家（利用电脑设计的程序,放"智慧老人"的录音）.

2.引导幼儿创编雪孩子的歌词,并帮助幼儿将创编的内容修改,整理成四句歌词.（利用电脑将幼儿创编的歌词打在大屏幕上,有不认识的字,可教幼儿重点认读）

3.引导幼儿为歌词选择合适的曲调,并填词演唱

①播放三段节拍,速度,风格不同的曲调,请幼儿欣赏并让幼儿谈谈对各段音乐的感受.（如:

欢快的,忧伤的,雄壮的,抒情的……….）

②启发幼儿讨论:

给雪孩子的歌词配曲,哪一段最合适?

（幼儿可以分别尝试将歌词填入三段乐曲中并比较）

③结合歌词与音乐形象的特点,重点向幼儿介绍三拍子的节拍特点和强弱规律.（可让幼儿试着用自己的身体来打三拍子,如:

跺脚捻指拍手拍腿拍脸拍肩

及用嘴巴发出各种声音,提示幼儿在打拍子时应将第一拍重击,并与其他两拍区分开）

④幼儿看节奏谱打各种三拍子的节奏型.（利用电脑将节奏型依次,分别打在屏幕上）播放三拍子的曲调,引导幼儿试着填词演唱.（可请幼儿单独演唱,并用话筒录音之后,放给大家听,鼓励幼儿大胆演唱,并对有进步的幼儿进行奖励）

4.欣赏乐曲小雪花启发幼儿根据歌词的内容创编舞蹈.（;利用电脑播放小雪花的音乐,同时在大屏幕上打出设计的"小雪花"的动画背景,启发幼儿的创作灵感和兴趣.

①启发幼儿设计不同的动作去表现雪花在空中轻盈地飞舞,自由自在的姿态.（鼓励大胆,新颖的创意和表演）

②帮助幼儿分析音乐.（重点提示幼儿在音乐的休止部分可作静止的动作或造型;三拍子的音乐特点:

抒情,动作应轻柔……..）

③播放音乐及动画背景,并提供一些舞蹈的道具,如:

头饰,纱巾等,幼儿自由即兴创编表演.

5.指导幼儿为舞曲小雪花编配打击乐并表演.

①幼儿拿出自己的小口袋中的乐器自由结组.（教师根据情况作适当调整）分组讨论设计的方案.

②请各组幼儿分别表演,并说明设计的理由.

③组织幼儿评议,并选出最佳方案.（用电脑打在大屏幕上）

④幼儿按乐器分组,看节奏谱为小雪花的音乐配打击乐并表演.（用录音机录下来,播放给幼儿听,鼓励幼儿表演,使他们体会到成就感,同时结合其中的不足提出改正建议）

结束部分

1小结:

请幼儿谈谈自己的收获或感受,引出:

①大自然中的四季都是十分美好的,冬天虽然寒冷,但却能锻炼我们不怕严寒的精神,雪能给我们带来很多好处:

保护庄稼,杀死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗…….从而教育幼儿应该热爱自然,保护环境.

②从雪孩子故事中,我们懂得了团结友爱,智慧勇敢,不怕牺牲的精神.

③活动的延伸,教师提议:

我们重新做个"雪孩子"吧!

（放堆雪人的音乐-----三拍子）教师带幼儿到户外堆雪人,（若条件允许可在幼儿堆雪人游戏时,连续播放

堆雪人的歌曲,使幼儿在一种欢快的音乐声中游戏,并使他们在不知不觉中学会这首歌）

设计说明

此主题活动,除设计成音乐活动外,还可结合其他的教学内容.,加以延伸和补充.组织活动时,可根据幼儿的实际水平与掌握的情况,将其分为若干个课时来完成.（如:

结合语言,识字活动可引导幼儿创编"小雪花"的故事;认识有关"雪"的文字,用"雪"字组词,造句等等,还可以教给幼儿有关"雪"的英文单词和简单对话……..,结合常识活动,讲解"雪"的形成,用途及"雪"的种类和趣闻等;结合美术活动,-可指导幼儿画雪景,剪雪花,染纸,制作雪花头饰等等.结合音乐欣赏,还可给孩子介绍中外有关雪的名曲,如:

柴可夫斯基的四季中的雪橇等等.）

设计意图

随着科技的发展，生活水平的不断提高，人们身边的新鲜事物层出不穷，为了帮助幼儿进一步了解身边各种事物、人与人、人与大自然之间的关系，我选择了童话《好朋友》来作为幼儿学习的对象，希望通过童话这一充满童趣、充满活力、充满动感的画面，培养幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱生活的情感，锻炼幼儿想象力和语言表达力，发展幼儿观察力。

活动设计

活动内容：

好朋友

活动目标：

1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。

2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

3、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。

4、培养幼儿初步的环保意识。

活动准备：

知识准备：

事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。

物质准备：

故事中涉及的事物图片及头饰若干；音乐录音“找朋友”、录音机；磁性黑板一块、磁铁若干。

动态准备：

幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。

活动过程：

一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

师：

“小朋友，你们有没有好朋友？

你和谁是一对好朋友？

为什么？

”

二、引导幼儿操作，进行童话教学。

1.幼儿操作活动“给图片配对”，教师观察了解幼儿操作情况。

师：

“小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友？

请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量商量，谁和谁是一对好朋友？

”

2.组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。

师：

“谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的？

为什么？

”（幼儿讲述时，教师贴上相应图片）

（1）提问：

茶壶和水杯为什么是好朋友？

桌子和椅子为什么是好朋友？

钥匙为什么和锁在一起？

雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友？

（启发幼儿小结：

它们都是好朋友，它们在一起很快乐）

（2）讨论：

为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起？

它的好朋友是谁？

你想不想作小鸟的好朋友？

那你怎么才能作一个爱鸟的孩子？

（激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感）

3.教师小结，欣赏故事。

（1）师：

“小朋友讲的真棒！

现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好？

”

提问：

它们是怎么对话的？

谁来表演一下？

谁来给我们的童话起个好听的名字？

（2）集体看图讲述故事一遍。

4.讨论：

生活中还有什么东西是好朋友？

三、音乐游戏“找朋友”，结束活动。

师：

“生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧！

”“小朋友，让我们和好朋友一起到户外去作游戏吧！

”

活动延伸：

观察日常生活中还有那些东西息息相关。

中班第二周语言：

《快乐是这样开始的》

目标

1.感受同伴夸赞带来的积极情感体验。

2.发现同伴的长处，真诚地夸奖同伴。

准备

1.挂图第号。

2.幼儿活动材料第1册第页。

过程

一、大家都快乐

1.出示挂图第1幅画面，引导幼儿观察、描述。

2.看到蜗牛在爬一块很高的大石头，蜘蛛会怎样夸奖它？

听了蜘蛛的夸奖，蜗牛高兴吗？

3.结合幼儿的回答，教师讲述：

看见蜗牛爬上很高的大石头，蜘蛛说：

“真棒！

这么高的石头你都能爬上来。

”听到蜘蛛的夸奖，蜗牛很高兴，给了蜘蛛一个快乐的微笑。

4.出示第2幅画面，引导幼儿观察、描述。

5.看见蚯蚓堆出很多小土堆，蜗牛会怎么夸奖它？

听了蜗牛的夸奖，蚯蚓高兴吗？

6.结合幼儿的回答，教师讲述：

看见蚯蚓堆出很多小土堆。

蜗牛说：

“真棒！

你堆的土堆真漂亮。

”听到蜗牛的夸奖，蚯蚓很高兴，给了蜗牛一个快乐的微笑。

7.出示第3幅画面，引导幼儿观察、描述。

8.看到小蚂蚁排着队走过来，蚯蚓会怎样夸奖小蚂蚁？

听到蚯蚓的夸奖，蚂蚁会怎么样？

9.结合幼儿回答，教师讲述：

小蚂蚁整整齐齐地走来，蚯蚓说：

“真棒！

你们的队伍真神气。

”听到蚯蚓的夸奖，蚂蚁很高兴，走得更神气、更整齐了。

二、快乐是怎样开始的

1.引导幼儿讨论蜗牛、蚯蚓，蚂蚁的快乐是怎样开始的。

2.蜗牛和它的朋友为什么都很高兴，很快乐？

3.我们来听听蜗牛和它的朋友是怎么说的。

出示挂图第4幅，教师讲述：

蚂蚁对蚯蚓说：

“谢谢你！

听到你的夸奖，我们都很快乐。

”蚯蚓说：

“我也很快乐，因为蜗牛夸奖了我。

”

4.蚂蚁又是怎么说的呢？

出示挂图第5幅，引导幼儿根据画面表述。

5.结合幼儿的表述，教师讲述，蜗牛说：

“我也很快乐，因为蜘蛛夸奖了我。

”蚂蚁和蚯蚓都说：

“哦，是蜘蛛开始的，他第一个给我们带来快乐。

”

6.蜘蛛又会怎么说呢？

出示挂图第6幅，教师讲述：

蜘蛛说：

“我们都很了不起，把这些了不起大声说出来，大家都会很快乐。

”

三、夸夸朋友的了不起

1.夸奖朋友，就是说出朋友的了不起。

夸奖朋友，给自己也会带来快乐。

2.我们一起来说说朋友的了不起。

3.要是朋友一下子想不出来，我们可以把老师和爸爸、妈妈表扬过自己的话，告诉朋友。

4.知道了朋友的了不起，要拍一下朋友的手，表示夸奖。

5.教师示范：

“夸朋友”的游戏。

选择2～3名幼儿，教师给予夸奖，并与之击掌。

请受夸奖的幼儿，夸奖下一名幼儿，并击掌。

建议

1.同伴的夸奖会使幼儿产生积极的自我评价。

这种夸奖不应是牵强的、空泛的，而应是真诚的，基于确切事实的。

2.蜗牛攀爬，蚯蚓钻土、堆土，小蚂蚁排队以及蜘蚓结网都是这些角色本身的基本特点。

引导幼儿夸奖同伴时要避免空泛、牵强，发现和评价朋友确实具有的优点。

3.引导幼儿观察，描述画面时，应辅以肢体语言的表现。

例如：

蜗牛一步一步，不停地攀爬……蚂蚁挺起胸脯、神气地行进。

4.在语言区中，阅读幼儿活动材料第册第页《快乐是这样开始》的，并让幼儿回家与父母共同分享。

附

快乐是这样开始的

看见蜗牛爬上很高的大石头，蜘蛛说：

“真棒！

这么高的石头你都能爬上来。

”听到蜘蛛的夸奖，蜗牛很高兴，给了蜘蛛一个快乐的微笑。

看见蚯蚓堆出很多小土堆。

蜗牛说：

“真棒！

你堆出了这么多的土堆真漂亮。

”听到蜗牛的夸奖，蚯蚓很高兴，给了蜗牛一个快乐的微笑。

小蚂蚁整整齐齐地走来，蚯蚓说：

“真棒！

你们的队伍真神气。

”听到蚯蚓的夸奖，蚂蚁很高兴，走得更神气、更整齐了。

蚁对蚯蚓说：

“谢谢你！

听到你的夸奖，我们都很快乐。

”蚯蚓说：

“我也很快乐，因为蜗牛夸奖了我。

”

蜗牛说：

“我也很快乐，因为蜘蛛夸奖了我。

”蚂蚁和蚯蚓都说：

“哦，是蜘蛛开始的，他第一个给我们带来快乐。

”

蜘蛛说：

“我们都很了不起，把这些了不起大声说出来，大家都会很快乐。

”

课题《如果我能飞》

一、活动目标：

1、体验大胆想象“如果我能飞“的乐趣。

2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

3、发展幼儿的想象力和创新能力。

4、激发幼儿创新思维的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

二、重点难点：

引导幼儿根据“如果我能飞”来进行思维想象、创新，发展幼儿的语言表达能力。

三、教学准备：

1、诗歌《如果我能飞》挂图。

2、美丽的翅膀若干；太阳、月亮、小船等卡片。

3、背景音乐《隐形的翅膀》。

四、活动过程：

（一）谈话交流，导入主题

1、师：

小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀？

（鼓励幼儿说一说：

小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……）你们知道它们为什么能飞行吗？

（引导幼儿说一说）如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么？

2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。

（教师引导：

“飞呀飞，我们飞到哪里了？

”）

3、师：

今天老师和小朋友们一起学习一首诗歌《如果我能飞》，请小朋友跟老师朗诵一遍课题《如果我能飞》

（二）教幼儿学习朗诵散文诗

1、师：

下面，请小朋友听老师把这首诗歌朗诵一遍好吗？

2、幼儿看挂图，完整地欣赏老师朗诵的诗歌《如果我能飞》。

3、师：

小朋友，你们想不想跟老师一起学习这首诗歌？

4、教师教幼儿朗诵诗歌，教师读一句，幼儿读一句。

（教师领读2遍）

（三）引导幼儿拓展想象

1、师：

“我”都飞到了哪里？

变成了什么？

（引导幼儿一边看图一边说一说。

）

2、师：

小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？

（引导幼儿说一说，教师顺势贴出卡片太阳、月亮、云朵……）

3、用同样的方法引导幼儿想象：

如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？

（根据幼儿的回答教师顺势贴出小船、海鸥、灯塔等）

4、小结：

哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

四：

引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌

1、师：

小朋友，老师有一双美丽的翅膀。

（教师一边做飞的动作，一边说：

哦，会飞的感觉真美呀！

如果我能飞，我要飞到上海世博园里，变成可爱的海宝，为游人导游；如果我能飞，我要飞到首都北京，变成美丽的百灵鸟，祝福祖国妈妈；如果我能飞，我要飞到美丽的草原上，变成喜洋洋，战胜灰太狼……）

2、师：

小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀？

老师为你们每人都准备了一双翅膀。

（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

3、师：

请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里？

变成了什么？

4、播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引导，并给予鼓励）

五：

展示仿编的诗歌

师：

长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧！

谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里？

变成了什么？

老师用笔帮你记录下来。

（引导幼儿展示自己）

六、活动延伸：

请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。