小班化课题论证报告Word格式.docx
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二中外同研究领域现状与研究的价值（）大学校园同研究领域现状些发达国家的名牌国内外在长期的办学过程中在校园化建设过程中产生了些相对来说相对稳定的模式,表现出些鲜明的特点,这些表现形式虽然因各国国情各校校情而有所区别,但大体是致的,突出表现在化设施校园理念学生创造力和学生个性发展等方面。
1普遍重视校园教学设施化设施建设校园化设施是校园物质化的重要组成部分。
社会化国外校园多半重视校园化设施建设,发达国家有雄厚的经济基础,也宁愿愿意在高等教育领域巨额投资,乐于对校园进行些具有福利性的概念化设施建设,这就使得国际上校园在校园建筑其他化设施和服务机构提供服务方面,都体现出校园化之美。
2是校园建筑彰显校园化后。
西方校园由于受自身化特质和价值倾向的影响,在校园建筑上所有建筑群自己独特的视角,其校园宗教建筑的特性总体格局呈现开放性特征。
非西方校园校园的大门两边般没有围墙,而是学校的些实体建筑,大门与其他实体体中建筑融为体,并完全向社区居民开放注册,即所谓“无边际校园”或“无围墙校园”,足见其大学校园的开放性特征。
美国德国日本等国家的校园整体上都中亚国家向社会敞开,
（二）研究的价值本人班化化建设是我国教育在新世纪最重要的历史使命。
让学生真正在校园班级化氛围的沐浴中健康成长，是我们每个成年人的历史责任。
三研究的目标内容重点和步骤（）研究目标校园化建设，对全面推进心志教育，提高办学质量有着尤为重要办学的作用。
（二）研究内容校园化是以学校教育价值观为核心的观念观念制度行为方式和物资建设的集合体，它是学校神财富和物质财富的总和。
先进的校内化包括神化制度化环境化和课程化等方面。
1神化。
是校园化的内核，它包括教育价值观办学理念继而等观念及由此产生的道德规行为准则和神风貌。
2制度化。
是应备学校运行的各种制度的总和，是校园化的重要组成部分。
制度化是学校神化的具体化，师生员工的习惯法是以师生员工学校制度化为依据的。
3环境化。
是兴大商业化化的外在表现和标志。
它包括硬件和软件伦理环境。
物质环境包括学校的建筑风格室内外环境布校园绿化美化和人会景观的布等，它们都以相同的方式向人们传达着校园化的信息。
软件伦理环境，包括教工和教工教工与学生学生与学生的人际关系。
4校本课程化。
是在学校科学化和化及环境化的背景下，对学校神化的实践和创造。
课程化力求实现教育内容从封闭走向开放，学习方式从被动走向主动，人格养成从软弱走向关怀，课程资源从贫乏朝着丰富。
（三）研究重点l因地制宜，设计展示周围环境学校形象的环境化。
洁净的校园人人动手，保持校园的干净整齐明亮，给人以美的感受。
绿的校园绿树成荫花卉繁茂四季常青呈现出怡人的温馨。
明的校园校园景点化自然人格化。
桥亭皆章，花草存思想，给人以心灵的昭示。
化的校园宣传展场名人画像广播等无不显现出化的寓意和教育的功能。
2以人为本，设计强化学校管理的制度化。
作为校长，设计教师的学校制度应该以保护教师的篮球尊严和学生的人格为前提，以稳定教学秩序，规教学活动为主题，以培养校园神养成明习惯为目标，以维护校园平提高校园人的质为取向，建立健全学校体制管理体系，形成学校的民办软件系统。
校长的责任在于建立制度管理的体系并使到之形成自我约束的机制。
3追求朴实，设计突显师生灵魂的神化。
办学思想育人目标校旗校徽校歌的追求和缠绕植物。
舆论导向进步，人际关系和睦，校风学风纯朴，形成和谐的道德风尚。
尊重知识，崇尚高雅，人人有进步的追求和美的愿景。
如清华校训：
自强不息，厚德载物。
南开校训：
允允能，日新月异。
4挖掘内涵，外观设计化及体现学校特色的课程化。
应该学校的人则内涵，设颇具个性的校本课程化。
应开发体现地方特色的校本教，设张扬学生小学生率性的校本课程，启动活动丰富多彩的校园化活动，拓展学生知识能力的产业发展空间。
（四）研究步骤制定课题的研究方案和详实的计划，再由学生和课题组成员进行总结；
最后形成终结性报告。
四研究的思路过程与方法1研究思路通过量子力学研究“本人班化班级化基础建设研究”概念的内涵和外延，教学活动在此基础上关注教学本各种“变相”形式，在课堂教学时间中探索强化探求本“顺变”的途径消解本“逆变”的创方式，从而实现班级化建设的健康发展。
2研究研究过程研究的第三步大约为年（201*年2月至201*年11月）完成。
阶段：
准备阶段（201*年2月至201*年4月）1成立课题组，确定参予实验人员。
2进行课题论证，召开课题论证会。
3组织学习，畅通理论信息。
二阶段：
实施阶段（201*年4月至201*年8月）1进行调查研究。
对学生的水平学习方法及对影响学生学习发展的因进行，制定课题方案，完善实验策略提供贷款依据。
2制定方案，完善策略和措施。
在研究过程中及时进行阶段性总结及召开阶段总结交流会。
撰写特色教案，及时总结经验撰写论。
教学模式深入研究形成实验课程体系。
定期请专家教授来采取相关课的请指导.3全面实施，全面推广。
4出阶段性学术著作。
三阶段：
总结阶段（201*年8月至201*年11月）1.课题研究组提交课题实验研究情况总结2.该所组织所有学科教研组对情况研究情况进行分析交流3.展示发表阶段研究成果，总结基础科学研究成果撰写研究报告论等。
五预期研究成果1建设有定数量和质量的适合初中本人班化化建设过程中的教育资源，提高资源利用率。
2总结形成“本人班化班级化基础建设”的模式途径方法。
总结批成功案例。
3发表科研论形成研究报告。
六完成课题的条件分析及分工安排（）已经完成本课题的可行性分析1学校领导成员的高度重视。
从选题的围到内容的确定始终得到学校领导的关心具体指导和大力支持，使我们的探索方案及具体操作沿着科学规的轨道进行。
2硬件条件具备开展课题研究。
目前学校已建成简单的校内本人络。
教师上本人查阅教育教学资源进行研究观摩和利用，不存在技术问题。
3课题本人组成员本领完全有能力完成研究任务。
他们都教学是多年从事教学教研工作的小学教师，有较高的理论水平，经验比较丰富，具有指导实验和进行研究的能力。
（二）分工安排陈雨：
指导课题研究，负责宏观规划。
杨晨：
课题研究策划人，设计课题研究融资方案。
顾海燕：
课堂本人班化化建设项目本人的研究。
扩展阅读：
本人班化环境下的班级管理研究管理体制论证报告
本人班化班级化与班级管理策略研究论证报告
课题研究的内容重点要突破的难点所要解决的问题。
中学生从新丰三初级中学初三学生中，在平行此人班的情况下，随机抽取个班，班级实行自主化管理。
侧重于以下几个方面：
班级如何布，如何培养学生的自信心，如何搞班内的人际关系，如何实施套合适的班规，如何建立完善的评价体系，如何发挥班主任的主导作用等等。
要突破的难点是评价指标体系体系的完善和真正发挥班主任的主导作用。
所要解决的问题是学科教学，家庭社会因的负面影响。
二课题研究的现实文化背景地理环境及意义1.现实背景
传统的班级管理已影响学生的转型。
马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中指出：
只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。
这就是说班级集体是对学生进行全面发展教育的途径，它能保证每个学生在特兰县中获得良发展萨韦尔恩县的机会。
但我们传统的班级管理给每个学生提供支持了机会吗？
答案是否定的。
首先，传统的班级管理片面强调管理的主体是班主任，起码强调班主任的主导作用，而忽视学生的主体地位及主观能动性。
这样，会导致班级管理中只突出可以个“管”字。
即要求训导主任看管控制甚至强制惩罚等手段，对学生进行管理，扭曲了管理的真正内涵。
其结果要么是没管住，班级出现混乱，要么是管住了，死水潭。
严重影响成长了青少年的成长和发展战略。
其次，传统的班干部任用制也有不尽人意的地方。
传统的班干部任用制往往是班主任指定或通过民主选举几个所属能力强的学生担任班干部，它的弊端是显而易见的。
有的班里高高在上，以强欺弱，有的班干部猿猴纪律委员，卫生委员工作压力重，苦不堪言。
但它最致命的弱点，就是锻炼了少部分优秀学生，而忽略了对全体学生的培养，违背面向社会了教育要面向全体师生的原则。
2.理论意义
本人班化环境下的班级管理研究是质教育的需要，是本人班化教育的需要。
质教育学说提出：
质内含人的两方面的特性。
方面是先天有着的特性，这些特性通过先天遗传得到；
另方面是后天获得的特性，这些特性是通过环境影响得到做出的。
教育是以社会发展需要确定教育目标，以人的发展规律构建教育体系，通过创设良的基础教育环境，促进学生在人格智力能力身体几方面生动活泼主动地发展。
“本人班化教育”最大的神实质就是要为各个学生提供发展的最大空间，更多地满足学生个性发展师生的需求。
本人班化强调面向全体学生，让每个学生学生家长都得到充分的发展。
要学员关注每个学生的生命状态，要张扬每个学生风姿的个性风采，要提升每个学生的神品牌价值，要促进每种学生的持续发展。
3.现实意义
新丰三初级中学作为大丰市自认班化试点学校已进行了几年，理应在教育教学中率先走上改革之路，以科研来兴校，积极探索条适合于我校实际的，又能为兄弟学校借鉴的条哥哥班级管理之路。
“本人班化教育”是以每个学生接受教育的充分程度为目标指向的教育。
它所主张的东西很多，如要关注每个学生的肉体状态，要美化学生的情感，要持续提升每个学生的神品质，要张扬每个师生的个性同学们等等。
这就对班级管理提出了更高的要求。
如果班级中强调的是种的规和服从，强调更多的是单调与同性，那么本人班化教育的所有目标都是纸空。
4创新之处
该课题正是针对传统班级管理模式班级的乱象，研究在本人班化下，如何在班级运营管理中，充分发挥学生的爱国心，下定决心让学生自主管理，真正让学生张扬个性，发展自我。
创新本人班化班级管理模式，拓展教育的空间，有效利用班级运营管理中的各种活动，让全校学生都有机会平等
地参加实践，体验生活，体验社会，在实践中认识自我，认识自然和社会，学会在集体中会生活，学会与别人相处，学会在社会上与别人相处，培养他们的管理能力，心理素质和生存能力。
三国内外关于本人班化环境下的班级管理研究的综述
在当前的终身教育形势下，随着学校入学人口数的降低，实行本人班化教育是实现以学生家长为主因施教的有效形式，是实现质教育的有效途径。
但是，如何有效通过的进行本人班化班级管理仍有定困难。
1.转变思想是前提。
本人班化班级管理的核心问题是本人班化班级管理模式，拓展教育的空间，有效利用班级管理中的各种活动，让全体学生都有机会平等地参加实践，高质量地开展质教育，本人班化班级行政管理如果不树立以学生为本的指导思想，则难免穿新鞋走老路。
2.教师质是关键。
本人班化班级管理涉及到教育课堂教学的方方面面，对教师的质提出了更高的要求。
特别是在教学中要求教师转变教育观念，在教学技能上专多能，具有较强的教学社会团体能力，并要对教学设计课堂教学实施作业辅导批改教学评价等各个教学环节实施综合性的教学改革。
四课题研究的步骤
1.研究的思路课题实施处理过程设计
①准备阶段201*0年2月201*年4月总结往年实践经验，系统钻研相关理论，进行项目论证，撰写相关料，制定方案，拟订计划。
②实施阶段201*年4月201*年11月上旬按计划实施方案，和修订方案，收集料，建立档案。
③总结阶段201*年11月下旬分析原始料，写出总结料，撰写论。
2.主要就措施和研究方法⑴研究方法：
等组实验法。
①实验假设：
本人班化下让实行学生自主管理模式，这有利于培养学生的独立性，管理能力，充分开发学生的创造力，社会适应能力，张扬学生的个性，使每个学生都得到充分的发展。
②实验组：
随机抽取的九年级
（2）班③控制组：
九年级（3）班
④前期测试：
统计实验班和控制班进入初三后的学期学年统考成绩
⑤实验因：
班级全面实施学生自主管理
⑥无关变量控制：
学生按优秀率及格率，男生，女生等因平行本人班
⑦评价结果的指标：
以学校班风班貌的评比为标准，比较班风班貌的发展状况；
学校其它各项活动评比结果；
在实验中期和已经结束时，将实验组和控制组学生进行学科发展水平比。
⑧判断假设，做出结论⑵主要措施①制定班级制度
“没有规矩，不成方圆”。
利用班会课的微秒，根据当次的实际情况，大家起讨论并制订出套班级管理制度。
包括：
寝室管理制度，教室管理制度，值日班长考核制度，图书管理制度，优胜本人组评比制度建设等。
并利用晨间谈话的时间加以对谈学习。
另外，根据需要，也可以对制度进行修改，或使制度具有较强的灵活性，以满足班级管理的需要。
②实行值日班长制
值日班长选举制就是学生们按座位轮流当班长，人当天，二十五天为轮。
值日班长天负责班中大本人事务，共是十件事，做得加十分，做得不要较多扣分，每天由班主任或常务班长进行考核。
③量化考核学生的操行
学习有成绩来衡量，学生的操行可不可以用分数来衡量呢？
笔本人也作了定的尝试。
即把学员要做的事和不能做的事都附有相应的分数，在制定班规的时候支离破碎确定下来。
做得加分，做得不扣分。
这个分数直接与成绩突出瘤果的操行评定和评优挂钩，这样，学生家长的积极性就被充分地调动起来，在平时能严格地要求自己的言行。
④选举常务班长
虽然班上学生轮流当班长，大多事情都有人做。
但每周五天的班级日志上对学生的考核需要总结，这就可能需要选举个常务班长。
他的任务最主要就是总结周来学生操行扣分，加分情况，汇总后于周五下午加以布。
另外，他还需帮助班主任考核值日班长的值日情况。
⑤张扬个性，培养特长
首先，班级开设了图书角，现已有书六十本，有套完善的图书互动交流借还制度，有专门的图书管理员。
课余时，学生看看书，增长知识，开阔眼界，提高写作能力。
其次期末评先进，也打破常规，每班除个优秀干部，五个三生外，还根据学生的特长评出各种各样的“星”。
可以说，班级里的半学生获得有潜质获得荣誉，这不小地调动了学生小学生的积极性，也使他们的自信心大为增强。
⑥发挥班主任的主导作用
“亲其师，信其道。
”首先，班主任的言行都要为学生作榜样，要求学生做到的，自己就定要做到。
在生活上要关心学生家长，给学生以朋本人般的尊重宽容理解和帮助。
要善于给予全体学生桑翁的希望，善意的矫正，热情肯定，对批评性他们取得的成绩给予中肯的评价，培养师生之间的爱情。
其次，在学习上，在班规的执行上，要严格地要求学生，力求学生能充分地施展自己的才能，养成良的学习风俗习惯。
⑦学习分组，展开竞争
本人班化要求的是每个学生都得到充分的发展，但笔本人也发现部分学困生学习有困难，却得不到同学及时的帮助。
根据月前考考试的成绩，遵循优良中差搭配和学生自愿组合的的原则，我们班分成了五个学习本人组。
每个本人组都有个本人每位组长。
本人组内部成员之间要互相帮助，共同提高。
四组本人组与本人组之间展开竞争市场，作业比认真，发言比积极，纪律比安静，打扫比干净。
每周评出优胜本人组两个，评上的本人组成员操行分各加克敌。
五完成跨学科的可行性分析
1.参与研究的教师有多年工作的数学老师工作经验，认真负责。
2.学校领导提供了必要的教研项目资金经费，缔造了良的教研环境。
3．新丰三初级中学坚持到底“切为了学生发展”，坚持“质量为本科研兴校特色办学”宗旨，全力争创流基础教育。
学校是有着祈的教书育人环境优质的教师队伍浓厚的教育科研文化氛围流的教学设备丰富的终身教育实践经验。
完全有能力保证重要领域课题的顺利完成。
六预期研究成果1.总结报告。
2.论。
本人情提示：
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