幼儿中班教案东南西北.docx

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幼儿中班教案东南西北

幼儿中班教案东南西北

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篇一：

东南西北教案

东南西北

一教学目标：

1结合具体情境，会辨认东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、知道平面图上“上北下南，左西右东”的规定，能看懂简单的平面图。

3、借助现实的数学活动，进一步发展空间观念，初步感知方向在生活中的作用，体验学习数学的价值。

（转载于:

海达范文网:

幼儿中班教案东南西北）二、教学重点、难点

教学重点：

在现实情境中会辨认东南西北，并能用这些词描述物体所在的方向

教学难点：

在具体的情境中，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向

三、教具准备：

多媒体课件

一、启发谈话，引入课题

小朋友们好，我是民办博奥小学的林老师，今天来了这么多老师和我们一起学习，欢迎吗？

他们对大家还不熟悉，谁来介绍一下自己的名字？

能不能也介绍一下你的前后左右各是谁？

这样说后面的老师可能听不清楚，转过去大声在介绍一下好吗？

（注意提醒学生现在的前后左右变了）

1、请这几位同学请起立，小朋友们你们观察到了吗？

为什么刚才他说**同学在他的后面，现在却说在他的前面呢？

（面的方向变了）哦~~~~~原来是这样，看来，只靠“前后左右”来介绍位置已经说不清楚了，我们还得学习新的有关方向的知识。

2、生活当中还有哪些表示方向的词呢？

3、很好，今天我们就来认识：

东、南、西、北（揭示课题：

东南西北）

二、活动体验，交流探索

（一）认识生活中的东南西北

1、同学们你们知道太阳每天是从哪个方向升起来的吗？

（东方）

2、你能用手指一指东面吗？

3、那太阳每天又是从哪个方向落下的呢？

（西面）

4、你能用手指一指西面吗？

5、很好，东面和西面我们可以根据太阳升起和落下的方向来辨认，那南面和北面我可以根据什么来辨认呢？

（指南针：

那我现在就想知道南面和北面，可是没有指南针怎么办呢？

树叶：

可是教室里面也没有树叶给我们看怎么办？

）

6、老师这边有小伙伴给我们编了这样一首儿歌：

早上起床，登上山岗。

面向太阳，辨别方向。

前面是东，后面是西，左面是北，右面是南（课件出示儿歌）

现在我们能根据这首儿歌辨别教室里面的南和北了吗？

那我们一起来试试，（强调一定是面向太阳）面向太阳。

。

。

。

（学生起立，边指着实际的方向边说）

7、哇，小朋友们真棒，一下子就找到了教室里面的东南西北

（二）体验东南西北，明白他们的相对性

1、现在我想请第一组的小朋友起立再次用小手指一指东和西的方向，其他小朋友仔细观察东和西的方向，你会发现什么？

（相反的，我们还可以说他们是相对的）；那我再请第二组的小朋友来再次用小手指一指南和北的方向，其他小朋友仔细观察南和北的方向，你会发现什么？

（也是相反的或相对的）

2、现在我想请全体的小朋友一起来玩一个转一转的游戏，首先面向东，然后向西转，发现东和西确实是相反的；再面向南，然后向北转，发现南和北也确实是想对的。

小结：

所以在东南西北的方向中，东和西是相反的，南和北是相反的

（三）感知方向的恒定性

1、小朋友们现在请你们闭上你的小眼睛，仔细想一想在你前后左右的方向是什么？

（学生一起回答）

2、我想请两个小朋友来给我们做个表演，有谁愿意？

请**同学面朝西，**同学面朝南，请小朋友们现在仔细观察，这两位小朋友面朝方向一样吗？

（不一样）现在老师要他们两个都面朝北，再请同学们观察，此时他们两个的面朝方向一样吗？

（一样）为什么他们两个的面朝方向由不一样变到一样呢？

（因为北就只有一个）让学生再表演一次

3、因此我们就得到了一个什么样的结果呢？

（学生自己总结）

小结：

原来不管怎么转，东南西北的方向永远都不会变

三、回归生活，内化新知

1、认识平面图上的东南西北

讲故事：

刚才大家表现的都很棒，一下子就学会了辨认东南西北的方向。

小朋友们你们知道吗？

再过两天就是小胖的生日了，他邀请了我们小伙伴一起去参加他的生日Paty，可是我们不知道他的家在哪里，但是他给了一张平面地图给我们，小朋友们我们能根据生活中的东南西北方向找到小胖的家吗？

（不能）所以，在数学上做平面图时，就有一个统一的规定，上北，下南，左西，右东。

因此就出现一个这样的“指向标”，上北下南，左西右东（齐读）

2、解决导入问题

现在我们就可以用学到的知识去找小胖的家了（课件出示图片，学生独立完成练习纸，要求先画上指向标，在去找小胖家，学生完成再汇报）（提醒小胖家的东面有两个建筑物）

4、小朋友们，你们真能干，帮我的小伙伴们找到了小胖家，他们非常感谢你们。

现在出租车公司的老板知道了小

朋友这么聪明，他找到了我要求让我们的小朋友帮他以“出租车公司”为中心设计一个平面图那你们愿意吗？

那我们现在小组交流一下，先确定合理的方案，然后将相应的建筑物填在横线上

5、哇，小朋友们果然很聪明，现在老师要求你们以“游乐场”为中心或以“餐厅”为中心任意选一个和小组内的

同学说以说（提醒在餐厅的北面有三个建筑物）

6、关于平面图上的东南西北，老师也编了一首儿歌，想学吗？

（课件出示：

“东南西北，我认清。

上北下南，左西

右东。

南对北，东对西。

”学生跟着教师做动作，边说）

四、联系生活，扩展延伸

1、老师觉得你们实在是太棒了，这么快就会辨别生活中的东南西北和平面图上的东南西北了，其实我们中国也是一个地大物博的国家，很多的省市都是以我们今天所学的东南西北的方向来起名的，请小朋友们仔细找找有哪些省市是按东南西北方向来起名的呢，看看哪个小朋友的眼睛最亮。

（课件出示中国地图）

2、介绍湖南和湖北：

小朋友你们知道为什么这两个地方叫湖南和湖北吗？

他们之间是以一个湖为分界，因此在湖的北面就是湖北，在湖的南面就是湖南了；介绍山东和山西：

为什么叫山东和山西呢？

因为他们之间隔着一座山他叫太行山，所以在山的西面是山西，山的东面是山东

3、同学们这节课表现得都非常的棒，那么经过这节课的学习，我们已经能准确的判断出我们周围的东南西北了。

在生活中人们还积累了很多的辨认东南西北的方法，你知道还有哪些吗？

看北斗七星找北方，看树的年轮找南北，看指南针………..

五、师生整理，谈谈收获

看来生活中辨别东南西北方向的方法还真多，小朋友们的课外知识也很丰富，这节课这么快就结束，那么在这节课中你学会了什么？

你对你自己还满意吗？

这节课同学们表现的都很棒，老师也希望你能把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听，看看以自己家住的小区为中心，学校在哪个方向好吗？

板书设计：

东南西北

篇二：

《认识东南西北》参考教案

【第一课时】认识东、西、南、北

一、教学目标

1.使学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

知道地图上的方向，并能绘制示意图。

2.在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。

3．在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

二、教学重点

认识东、南、西、北四个方向

三、教学难点

区分图上方向与实际方向。

四、教学具准备

“东、南、西、北”四个字

五、教学过程

（一）引入

1．出示天安门广场主题图及示意图。

同学们，你们知道图上画的是什么地方吗？

谁愿意来当小导游，向大家介绍一下天安门广场周围的著名建筑物？

（学生描述天安门广场周围的景物。

）

听完他们的描述，你有什么感想？

如果我们要组织一次“天安门广场一日游”的活动，约定在广场的右侧集合，你知道具体的集合地点在哪里吗？

（学生有的说是天安门城楼，有的说是人民大会堂，有的说是正阳门，还有的说是国家博物馆?

?

）

2．明确学习内容。

为什么大家理解的“右侧”位置各不同？

怎样才能不出现这种误会？

今天，我们就来学习《位置与方向》。

板书课题：

《位置与方向》

（二）初步感知东南西北

1．寻找生活中的东、南、西、北。

在日常生活中描述位置，我们通常会用到“东、南、西、北”这四个方位词。

怎样找到这四个方向呢？

生：

上北下南，左西右东。

生：

太阳东升西落。

?

?

同学们说的都很好，但又有所区别。

坐在教室中，我们能说“上北下南左西右东”吗？

为什么？

“上北下南左西右东”是指一般地图上的方向。

在日常生活中我们要利用一些生活常识来辨认方向。

就像第二位同学说的，太阳东升西落，我们可以通过太阳来辨认方向。

下面老师教大家一首《方向歌》

【电脑演示】方向歌

早晨起来面向太阳，

前面是东后面是西，

左面是北右面是南，

东南西北分清方向，分清方向！

再来看看书上小明和小精灵是怎么找方向的？

2．明确教室中的四个方向。

有谁注意观察了，每天早上太阳是在教室的什么方向升起来的？

你知道这是什么方向吗？

利用刚刚学过的方向歌，你能找到其他的四个方向吗？

面向东，背对着是西，伸开双臂左手指北，右手指南

（教师随着学生说出方向，贴上东、西、北、南四个字。

）

3．游戏巩固四个方向的位置关系。

（1）教师统一口令，学生指方向。

提问：

从刚才同学们指的方向来看，你们都发现了什么规律？

生：

东对着西，南对着北

小结：

同学们观察的非常好，东和西相对，南和北相对。

板书：

东←→西南←→北

（2）下面请2名同学到讲台前演示给大家看一下（教师统一口令）2名学生先相对站立指同一方向；再有一名同学变化方向指同一方向提问：

从刚才2名同学所指的方向来看，你们能得出什么结论？

生：

不管面对的方向怎么变，他们所指的方向相同．

小结：

同学们总结的很好，无论人的位置和面对的方向如何变动，他们所指

的方向相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。

（3）你能根据我们本节课所学的知识说出你和周围同学所在位置的关系吗？

生1：

我在××同学的南边，在××同学的北边，

在××同学的西边，在××同学的东边。

生2：

××同学在我的南边，××同在我的北边，

××同学在我的东边，××同学在我的西边。

生3：

我的南边是××同学，我的北边是××同学，

我的东边是××同，我的西边是××同学。

提问：

为什么在描述所在的位置时，针对同一名同学有不同的说法呢？

小结：

因为在你们的描述中，你们所选的参照物不同，所以就有了不同的说法。

参照物就是指以谁为依据，来进行对比的物体。

（三）认识地图上的东、南、西、北

1．在我们的校园里，东、南、西、北四个方位各有什么建筑？

2．把这四个建筑物“摆”在桌面上，使别人能看出这四个建筑分别在校园的什么方向，可以怎么摆？

展示不同摆法，并介绍为什么这样摆。

3．说明：

虽然摆的都有道理，但在汇报的过程中，有没有你们感到比较麻烦的地方？

怎样就能解决这个麻烦？

你有什么好主意？

谁知道地图上是怎么规定的？

4．重新绘制校园示意图

（四）巩固练习

1．看一看这位同学的家是怎样布置的？

说说你的房间是怎样布置的。

2．绘制自己的房间示意图。

3．完成书上练习。

图上是我国的五座名山，合称“五岳”。

它们分别是中岳嵩山、东岳泰山、（）岳衡山、（）岳华山、（）岳恒山。

（五）总结

今天的学习，你有什么收获？

篇三：

东南西北教案

认识东南西北

李芳

教学内容：

人教版三年级数学第六册第一单元例1。

教学目标：

1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向。

2.在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.通过现实的数学活动，感知方向的相对性和培养方向感，进一步发展空间观念。

教学重点：

结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学难点：

1、能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。

2、东南西北按顺时针方向转。

教具准备：

课件、指南针、方向牌、练习纸

一．游戏活动，导入新课：

1、活动：

我们先来活动一下，大家一起来

向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。

师：

在刚才的活动中用到那些方向词？

（前后左右）

（请2人一起面对面做游戏）

老师同样这么说，为什么他们做的不一样？

（朝向不一样）

小结：

看来单单用前后左右来表示方向，还不够清楚。

我们还要学习新的有关方向的知识。

2、师：

生活中还有那些表示方向的词？

（揭题，板书课题）

对于东南西北，你们已经知道哪些？

大家已知道这么多，你们真爱学习，知识真丰富。

这节课我们重点来研究怎样辨认东南西北。

二．联系生活，自主探索：

1、学习辨认方向：

师：

你们知道早晨太阳从什么方向升起的？

那我们教室的哪一面是东呢？

（发方向牌：

东）

还有3个方向呢？

看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。

出示儿歌：

早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

（齐读，确定其余三个方向，发方向牌：

西北南）

学生一起面向太阳（面向东）站立，边指边说，同桌互说。

2、活动巩固方向：

活动一：

指一指

现在我们已经初步辨认东南西北，接着老师报方向，你们能迅速地指出来吗？

东，西。

南，北。

现在你们发现什么？

（东和西相对，南和北相对，板书）这是辨认方向的一个好方法。

练一练：

咱们来一道填空题

我的前面是东，我的后面是（），我的左面是南，我的右面是（），

我的后面是西，我的前面是（），我的右面是北，我的左面是（）。

活动二：

转一转

现在老师再报出一个方向，你们能很快地面向着这个方向吗？

面向东，面向南，面向西，面向北，（再来一次）

在这个活动中你发现什么？

（顺时针转，板书）

这是辨认方向的又一个好方法。

只要告诉我们一个方向，就能按照顺时针转的方法辨别其余三个方向

我的前面是西，大家用顺时针转的方法，指出其余三个方向。

我的前面是南呢？

活动三：

写一写

发现了这么多的辨认方向的好方法，真不错。

现在老师要收好方向牌，要求同桌合作完成。

要求是：

一人，先东南西北选一个方向站好，再说说其余方向。

还有一人记录。

汇报：

你是怎么想的？

现在你们又发现什么？

（小结：

人的朝向是可以变的，但方向是不变的）

活动四：

猜一猜

蒙住一同学的眼睛转几圈，然后大家告诉他前面是什么方向，再让他猜出其余方向，大家当裁判。

再让他当小老师出题考考大家吗？

三、走进生活，活学活用：

（课件）

1、完成书上例题1

2、要求：

学生当向导，介绍以本学校的校园为中心，东南西北有什么建筑物？

3、综合练习：

《帮迷路的小兔回家》：

一天下午，一只小兔在树林里迷路了，它分不清东南西北，只记得自己的家在树林的东面，可树林的东面在哪儿呢？

它怎么也找不到，这下，小兔可着急了。

你们有办法吗？

小结：

数学知识能够帮助我们辨认方向，（课件）使我们不会迷路，在我们的生活中还有很多关于东南西北方向的知识，我们以后还会继续学习。

四、总结：

1、今天你有什么收获？

2、回去看看自己家的东南西北有什么建筑物？

3、写一则《我帮迷路的小兔回家》的数学日记

五、板书设计：

认识东南西北

东和西

相对

南和北

顺时针转