幼儿园学前大班打击乐活动《邮递马车》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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幼儿园学前大班打击乐活动《邮递马车》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班音乐教育活动《邮递马车》
1、设计意图:
打击乐活动是幼儿园音乐教学中的一个重要的组成部分,德国音乐家、音乐教育家卡尔·奥尔夫认为:
打击乐是最为人类所掌握的乐器种类之一,也是现代社会幼儿最容易掌握的乐器。
由于打击乐器的演奏主要使用大肌肉的动作,因此,幼儿容易掌握演奏方法。
打击乐器是深受孩子喜爱的一种乐器,每个孩子都喜欢敲敲打打,对声音具有一种天生的敏感性,他们喜欢敲击桌子、碗、瓶子等能发出响声的物品,欣赏和陶醉在自己创造的声音当中,打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能,随着优美欢快的音乐进行打击乐演奏,能充分让孩子感受到音乐活动的魅力和快乐,体验艺术的美。
二、活动目标:
1、学习根据乐曲的结构和情节,设计配器方案,学习用轮奏的方法进行演奏。
2、学会看图谱和看指挥演奏乐器。
3、感受乐曲欢快、喜悦的风格,体验合作演奏的乐趣。
三、活动重点、难点:
重点:
学会看图谱和看指挥随音乐进行演奏
难点:
根据乐曲的结构和情节,设计配器方案。
四、活动准备:
1、帮助幼儿了解过去没有自行车、汽车时,人们是怎样送邮件的(邮递马车)2、节奏图谱3、音乐4、打击乐:
铃鼓、串铃、响板、双响筒
五、教学法:
教法:
情境教学法、图谱教学法、指挥教学法
学法:
观察学习法、练习学习法、表演学习法
六、活动过程:
一、教师讲述邮递马车的故事导入活动,引起幼儿兴趣.
1.教师:
昨天老师和小朋友们一起了解了在过去没有自行车、汽车时,人们是怎样送邮件的(邮递马车)
2、故事导入,引起兴趣。
在一个美丽的村庄里,也有一个邮局,邮局里有一辆专门为人送信的邮递马车,每天、邮递员都驾着这辆漂亮的马车,为人们送信,瞧,邮递马车出发了。
二、初步欣赏音乐、引导幼儿感受乐曲的风格,尝试用语词熟悉音乐节奏
1、播放音乐,出示图谱。
刚才我们一起来欣赏了一首好听的音乐,音乐的名字叫《邮递马车》。
小朋友通过听这首音乐,想象一下邮递员驾着马车送信是什么心情?
邮递员驾着马车奔跑的声音是什么声音?
2、引导幼儿一起看图谱,学习马车奔跑的声音,哒哒哒哒哒哒哒哒
3、马车跑了一会,邮递员想让人们尽快的收到邮件,他想让马车跑的快一点,于是他扬起马鞭向马发出信号,于是邮递马车飞快的跑了起来,小朋友你们猜,邮递员向马发出什么信号?
(驾、驾、驾、驾)
4、引导幼儿看图谱运用语词熟悉音乐A段节奏,进行节奏练习。
(哒哒哒哒哒哒哒哒驾驾驾驾)
(哒哒哒哒哒哒哒哒驾—驾—)
5、运用图谱,引导幼儿运用语词熟悉音乐B段的节奏,进行节奏练习。
故事导入:
邮件终于送到了,人们收到邮件高兴极了,一起唱起啦啦啦的歌,感谢邮递员,邮递员也啊啊的唱起了歌,表示不客气。
(啦啦啦啦啦啦啦啦啊啊啊啊)
(啦啦啦啦啦啦啦啦啊0啊0)
三、再次欣赏音乐,引导幼儿根据音乐节奏运用语词进行节奏练习
1、出示图谱,播放音乐,引导幼儿运用语词熟悉音乐的节奏,进行节奏练习。
2、完整欣赏音乐,引导幼儿看图谱,分声部练习节奏。
四、引导幼儿根据音乐节奏运用声势节奏进行节奏练习
1、鼓励幼儿运用拍腿、拍手、拍手抖手腕、进行节奏练习
2、分声部进行练习
五、出示乐器引导幼儿探索打击乐配乐方案。
六、乐器演奏
(1)全体幼儿看图谱演奏。
(2)全体幼儿看图谱随音乐演奏。
(3)看教师指挥完整演奏。
(4)交换乐器演奏
七、创设舞台情境,完整表演,谢幕。
学情分析
我执教的是大班的幼儿,我园幼儿经过科学的音乐教育培养,已经对音乐活动产生了浓厚的兴趣,他们能用动作、语言、情绪等多种方式表达对音乐的理解和感知,能辨别音乐的强弱、快慢、优美和欢快的音乐感受,有了一定的节奏感,他们一听到音乐,特别是节奏欢快、鲜明的音乐,都情不自禁的运用拍手、拍腿等声势动作来表现节奏。
有了初步的对音乐的感知能力和反应能力。
经过系统的学习,幼儿的打击乐常规也已建立,能有序的取放乐器和交换乐器,能够理解图谱和音乐的联系,懂得如何看指挥演奏,有了一定的配合意识,以上知识基础的掌握和常规的建立,确保了本次活动的有效进行。
但也有个别幼儿因个体差异的原因,在演奏时,不能很好地控制乐器,专注力容易分散,配合意识弱,不能手眼一致的演奏,他们在倾听音乐,感受音乐,在美感表现和创造力方面还需要教师的引导和鼓励。
音乐教育本身是一种美的教育,大班幼儿有了一定的美感经验体验,在音乐方面能感知音乐的明显的乐段和重复的乐句,表现欲望的意识有了更大的提高,他们更渴望在同伴和老师面前得到认可,他们愿意与别人交流分享自己的想法,积极表现自己。
大班打击乐《邮递马车》教材分析
《幼儿园教育指导纲要》中指出:
艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”,要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。
而一首好的音乐作品更能激发幼儿参与活动的兴趣和情趣,协调的节奏和动感的旋律会使幼儿感受到最强烈的审美享受,通过音乐的不同表现形式,帮助幼儿去感受美,发现美、创造美、表达美。
打击乐活动是幼儿园音乐教育的内容之一,不仅能帮助幼儿掌握乐器演奏的一般知识和技能,培养幼儿的节奏感、音色感,还能培养幼儿的合作意识、合作能力,创造意识和创造能力,幼儿手持打击乐,随着优美欢快的音乐进行打击乐演奏,能让幼儿了解到多声部音乐的特点,音乐的不同表现形式,充分感受到音乐活动的魅力和快乐。
打击乐演奏活动《邮递马车》是选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》大班上册主题《什么联系你我他》中的音乐活动。
曲调刚劲有力,节奏明快,音乐是ABA结构,段落清晰,易于幼儿分辨,音乐表现了生活在边远牧场上的青年们,盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情,再期待着好消息的牧场年轻人听着清脆悦耳的邮递马车的马蹄声时,于是充满了希望。
根据幼儿已有的生活经验和音乐教育的目标,我将本次活动定为3个目标,1、学习根据乐曲的结构和情节,设计配器方案,学习用轮奏的方法进行演奏。
2、学会看图谱和看指挥演奏乐器。
3、感受乐曲欢快、喜悦的风格,体验合作演奏的乐趣。
活动的重点是学会看图谱和看指挥随音乐进行演奏,难点是根据乐曲的结构和情节,设计配器方案。
教学方法采用了情境教学法、图谱教学法、指挥教学法。
为了更好的调动孩子参与活动的积极性,准确的掌握音乐的节奏,能更好的合作演奏,我采用了以下教学策略:
一、创设情境,贯穿始终、巧妙激趣
兴趣是幼儿学习的动力,活动一开始我采用情景导入,在一个美丽的村庄里,有一个邮局,邮局里有一辆专门为人送信的邮递马车,每天、邮递员都驾着这辆漂亮的马车,为人们送信。
激发幼儿兴趣,想象,对音乐活动产生期待,以一种积极、主动的状态参与活动。
活动中又以人们收到信件欢快的歌唱情景帮助幼儿感知音乐,倾听音乐,理解音乐作品所表达的意境,从而培养幼儿感受美,发现美、表达美的能力。
二、借助语言、图谱,声势动作,听辨音乐的节奏、旋律,有效感受音乐的节奏。
对于结构清晰、节奏鲜明的音乐作品,教师在教学活动中可以让幼儿整体感知音乐的节奏和旋律,使幼儿对音乐形成一个初步、完整的印象,然后结合其他方式进行分段欣赏和感知,逐步深入的帮助幼儿掌握音乐的结构和节奏。
首先是借助语言、图谱,展现音乐的节奏,将抽象的音乐节奏和旋律进行形象化表达,用形象的图画,帮助幼儿更好的感知音乐的节奏和结构,层层递进,最终达到幼儿使用乐器演奏,使枯燥、困难的打击乐演奏活动变得轻松、愉快、富有乐趣。
三、发挥幼儿的主体性和创造力,启发幼儿大胆设计配器方案
《幼儿园教育指导纲要)》中指出:
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,本次活动我注重发挥孩子的主体性和创造性,根据已有的经验,动手动脑,探索配器,变被动学习为主动学习,鼓励幼儿大胆为音乐配器,并适时的引导和提示,让孩子在配器的环节中,进一步培养幼儿的创造力和想象力。
打击乐活动是发展孩子综合能力的活动,应充分调动幼儿积极参与,让孩子在集体演奏中,学会合作,学会谦让,学会专注,学会表现。
大班打击乐活动《邮递马车》课后反思
本次活动紧紧围绕教学目标和幼儿发展水平有效地开展,音乐形象生动有趣,整个活动以邮递员送邮件的故事情境贯穿始终,激发幼儿对音乐的兴趣,想象,对音乐活动产生期待,以一种积极、主动的状态参与活动,能充分的帮助幼儿感知音乐,倾听音乐,表达对音乐的理解,从而培养幼儿感受美,发现美、创造美、表达美的能力。
孩子们都能以积极的情绪投入到音乐活动中,在老师的启发引导下大胆想象,积极参与,较好的完成了活动目标。
一、目标的制定符合幼儿的年龄特点及前期经验
从整个活动来看,教学目标符合幼儿的发展水平,通过不同的形式帮助幼儿感知音乐的节奏,幼儿参与的积极性很高,通过邮递员给人们送信的愉快心情,引导幼儿体验音乐欢快的风格,在初次欣赏音乐后,孩子们用,快乐、幸福、脸上带着甜蜜的微笑来形容邮递员的心情,也很好的体现了幼儿对音乐的理解和感受。
二、教学策略得当,运用不同的形式引导幼儿倾听音乐、感知音乐节奏,表现音乐。
活动中借助故事情境、角色扮演、节奏图谱、让孩子充分的欣赏、感知、表现音乐,让兴趣成为孩子的学习动力,孩子们能运用已有的知识经验,在老师的引导下感知音乐的节奏、乐句,结构、积极创编、大胆表现,孩子们大胆尝试用拍手、跺脚、排腿等简单的声势动作表现节奏,在活动中发现幼儿感知音乐、表现音乐的能力很强。
有一定的节奏。
感。
打击乐活动是具有很强的操作性的活动,由于幼儿好奇心强,自制力差,拿起乐器总想忍不住敲几下,所以培养孩子良好的常规尤其重要,本次活动我充分满足了孩子的好奇心,采用了交换乐器进行演奏,满足孩子心理需求,让孩子通过活动尝试演奏不同的乐器,学习和掌握各种乐器的演奏方法。
充分调动幼儿参与活动的积极性。
三、发挥孩子的主体性,鼓励幼儿设计配器方案
《幼儿园教育指导纲要)》中指出:
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,所以活动中我注重发挥孩子的主体性,鼓励孩子参与配器,教师合理的采纳幼儿的意见,让孩子活动成就感,从而更加有信心的参与活动,积极表现。
四、活动的不足之处
活动中,我注重了孩子的整体的演奏,忽视了个别的关注和指导,有个别的孩子拿的乐器方法不正确,没能及时给予纠正,由于时间关系,没能尝试不同的配器方案,没能让孩子充分感受不同配器方案演奏出来的效果是什么样的,语言应再精炼一些。
总之,本次活动的目标已达成,孩子的合作意识得到进一步的提高,在课后的延伸活动中,将乐器投入到区域中,让孩子在区域活动中,自由、自主的进行配器,合作表演,让他们的主体能动性得到成分的发挥,从而促进幼儿综合能力的提升。