浙江省优质课《我要的是葫芦》课堂实录.docx
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浙江省优质课《我要的是葫芦》课堂实录
我要的是葫芦
温州市实验小学鲍丹丹
师：
小朋友们好！
生：
老师好！
师：
哟，真有礼貌。
刚才鲍老师在台边的时候我就听到很多孩子啊，在跟自己见到的老师打招呼，是吗？
生：
是！
师：
老师最喜欢有礼貌的孩子了。
现在我先自我介绍一下，我姓鲍，你们怎么称呼我呀？
生：
鲍老师好！
师：
这样吧，我们也学着用用话筒，因为有些孩子的桌上是有话筒的，对吧。
老师请一位孩子来跟我打个招呼，或者你也做个自我介绍。
咱们看看话筒会不会用，好吗？
谁先来？
师：
你好！
生：
你好！
师：
可以自我介绍一下吗？
生：
可以，我叫郑少颖，我今年8岁，我来自北海小学101班。
师：
哟，你看，这个小朋友声音多响亮，胆子也大。
还有谁来给我自我介绍一下。
请你来。
生：
我叫王木欢，来自北海小学101班。
师：
真不错，小朋友的胆子挺大的，那敢不敢在这么大的台上，给大家唱首歌。
敢吗？
哟，有小勇士手举起来了，鲍老师找一位小勇士好吧，谁来？
给大家唱一首歌，好就请后面这个男孩子，要是他唱的歌你也会，你就跟他一起唱。
生唱：
小小蜡笔……
（众生边鼓掌边一起唱）
（唱毕）
师：
谢谢你，我很高兴认识你，请问你叫什么名字？
生：
我叫齐尔杰。
师：
真高兴认识你，请坐！
师：
哎呀，你看，唱一首歌心情也放松了不少，鲍老师问问小朋友这首歌你们会不会唱（放两只老虎的音乐），会唱吗？
听出来没有？
生：
两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快……
师：
可以加上动作。
（唱毕）
师：
哇，你们太棒了，小朋友们，看来我们班的孩子真的是多才多艺，那今天鲍老师来绍兴上课，没给你们带什么礼物，我就给你们准备了一小段的节目表演，你们欢迎吗？
生：
欢迎！
（鼓掌）
师：
哟，有人给我鼓掌了，别急着鼓掌，你们要是觉得鲍老师演得好，你就左手拍右手，表扬我。
你要是觉得我演的不够好，你就右手拍左手，鼓励一下我，好不好？
生：
好！
师：
你们看，这是什么？
（拿出葫芦丝）
生：
葫芦丝！
，
师：
都认识啊，对，它还能发出好听的声音，你听。
（师表演一小段葫芦丝）
师：
怎么样？
（众生鼓掌）
师：
谢谢小朋友，其实鲍老师只是一个初学者，不过能逗你们开心，让你们放松一下我就很开心了，那我们准备好上课了吗？
生：
准备好了！
师：
好，上课！
小朋友们好！
生：
老师好！
师：
请坐！
师：
孩子们，刚才鲍老师吹的这个葫芦丝是用什么做的知道吗？
生：
葫芦！
师：
（出示PPT葫芦这个生词）谁来读？
请你来
生：
葫芦
师：
真好，芦在这里读轻声。
你也来
生：
葫芦
师：
好听
生：
葫芦
师：
真好！
你读
生：
葫芦。
师：
小朋友一起读。
众生读：
葫芦。
师：
你们有没有见过挂在藤上的葫芦？
生：
见过！
没见过！
师：
哟，有的小朋友见过，有的小朋友没见过。
你看，这就是。
（出示PPT）我请一个小朋友上来指一指。
葫芦藤在哪呀？
男孩子，你来。
（男孩上台指画）
师：
你给大家读读这个词
男孩：
葫芦藤
师：
这个藤字读后鼻音你注意到了，谁再来读读？
师：
你读。
生：
葫芦藤
师：
好听。
你读
生：
葫芦藤
师：
藤，后鼻音，跟老师读，
生：
藤
师：
连起来读。
生：
葫芦藤
师：
就这样。
你读
生：
葫芦藤
师：
真好听
生：
葫芦藤
师：
小朋友都来读一读。
众生读：
葫芦藤
师：
哎呀，葫芦的作用可大了，它不仅可以做成葫芦丝，加工成各种各样的工艺品，它还可以装水，装酒。
嫩的时候还能够炒起来吃呢，怪不得有一个人说——（指板书题目）
生：
我要的是葫芦
师：
声音真好听，那这个人究竟得到葫芦了吗？
让我们赶紧走进这个故事，请小朋友拿出课文纸，自己去读读课文，注意把课文读正确，开始吧。
（生齐读）
师：
鲍老师，打断一下，按自己的速度读。
（众生自由读课文，师走动看进度）
师：
哇。
小朋友读书的声音真好听，诶，你们知道吗？
这篇课文我们还可以把它变成一本有趣的连环画（出示PPT），看，这就是连环画的封面，我们一起来合作，讲讲这个故事，好不好？
生：
好！
师：
鲍老师先来开个头，从前，有个人种了一棵葫芦，他每天都要去看几次。
有一天他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：
谁来接着说？
你来
生：
有几个蚜虫怕什么？
师：
不着急，我们把字看清楚了再读。
生：
有几个虫子怕什么。
师：
真好，读对了。
谁再来说，你来
生：
有几个虫子怕什么。
师：
那个人盯着小葫芦，在自言自语的说——
生：
我的小葫芦快长啊，快长啊，长得赛过大南瓜才好呢。
师：
你看，他多心急啊，谁也来说一说？
你来
生：
我的小葫芦快长啊，快长啊，长得赛过大南瓜才好呢。
师：
是呀，一个邻居看见了对他说——
生：
你别光盯着葫芦了，叶子上生满蚜虫，快治一治吧。
师：
真好啊，小朋友你们看，这个词都会读吗？
（出示生词卡片）
生：
盯着
师：
谁来读读看，你读
生：
盯着
师：
盯是后鼻音，读得很准，你也来
生：
盯着
师：
好的
生：
盯着
师：
一起读
众生读：
盯着
师：
会不会做这个动作？
生：
会
师：
请你盯着鲍老师看
师：
就是像这样，眼睛瞪得大大的，看着一个地方，一眨也不眨。
就叫
生：
盯着
师：
难怪盯是
生：
目字旁的
师：
好，我们把它再送进故事当中，谁再当邻居说一说。
生：
你别光盯着葫芦了，叶子上生满蚜虫，快治一治吧。
师：
瞧，多热心的邻居呀！
可是，那个人听了觉得很奇怪，他说
生：
什么？
叶子上的虫还用治，我要的是葫芦。
师：
就是这么说的，你也来说说好吗？
生：
什么？
叶子上的虫还用治，我要的是葫芦。
师：
我看到前面还有很多小朋友也想说，请一位，你来。
生：
什么？
叶子上的虫还用治，我要的是葫芦。
师：
就这样，没过几天，叶子上的蚜虫
生：
更多了
师：
小葫芦慢慢地
生：
变黄了
师：
一个一个
生：
都落了
师：
同学们，刚才听了这个故事，你有什么想说的，想问的吗？
你来吧
生：
嗯……
师：
不着急，要不你先想想，老师待会再请你。
请你来
生：
为什么，葫芦这么快就死了呢？
师：
是呀，你觉得很奇怪，你也想说
生：
为什么那个人不听邻居的劝告？
师：
是呀，你不理解。
你说
生：
为什么那个人不听邻居的，才会发生这样的事了。
师：
哎哟，同学们，我们听了这个故事，有很多不明白的地方，学了整篇课文之后啊，相信你的问题能够得到解决。
诶，咱们来看看，咱们刚才在讲这个连环画故事的时候，你有没有发现缺了点什么呀？
（出示PPT）
生：
缺了第一幅图
师：
哟，缺了第一幅图啊，我们把它补上好不好？
生：
好！
师：
要想画好这幅画，就要读好这段话。
（出示PPT）小朋友自己在位子上先练习练习。
（众生读）
师：
鲍老师最喜欢这个孩子读书。
她会按照自己的节奏来读，咱们自己读的时候不要跟别人统一读，好不好？
生：
好！
师：
下回自由练，就按自己的习惯，自己的速度去读，好吗？
生：
好！
师：
现在我请一位小朋友读给大家听听。
谁愿意试试？
还没被老师请到的可以冲我招招手，我就把话筒给你，你来。
生：
从前，有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇！
那个人每天都要去看几次。
师：
你看他读书多溜，大家举手想发表意见是吗？
你说
师：
哦，是想读是吗？
你向老师招招手是想读还是发表意见？
生：
想读。
师：
好，那先把机会给你，你稍等。
生：
从前，有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇！
那个人每天都要去看几次。
师：
这回呀，鲍老师不仅要把大拇指送给你，还要送给所有的小朋友，你们很会听。
眼睛都盯着字看呢，读着读着你有没有发现，这一段有两个字，字形很像的字宝宝。
谁找到了？
这两个字长得可像了。
师：
哦，发现啦，你读
生：
挂和哇
师：
呀，你的眼睛真尖。
拿出生字卡片，就是它们俩。
那他们长得这么像，你有什么办法区别它们呢？
给老师出主意好吗？
你来说
生：
挂的偏旁是提手旁，哇的偏旁是口字旁。
师：
为什么是这样的呢？
生：
因为挂要用手挂
师：
一起做个动作（生做挂的动作）诶，对。
生：
哇要用嘴巴说
师：
来，一起来
（众生说哇）
师：
哎哟，你的这个办法可真好啊，那能不能把这两个字换一个偏旁，变成别的字？
你说
生：
佳
师：
换成什么旁？
生：
单人旁
师：
对，换成单人旁，佳。
还有吗？
你说
生：
我想换成女字旁，变成娃
生：
我想换成虫字旁，蛙。
师：
哟，小朋友识的字真多，还能换吗？
你来
生：
我要换成三点水旁
师：
那是什么呢？
是水洼的洼，这个字你都知道，真不简单。
师：
诶，小朋友，鲍老师把你们刚才说的编成了一首儿歌，想不想读读。
（出示PPT）赶紧自己读读看
（众生读）
师：
好，刚才鲍老师发现这个小朋友拍起了节奏，那个小朋友还做上了动作。
现在我们一起来，打着节奏一起来读读这首儿歌。
会很有意思。
师生共读：
张口一声“哇”，用手往上挂。
有水是水洼，女孩爱娃娃。
捉虫能手小青蛙，小-青-蛙！
师：
真好听，起立，我们还可以给它配上节奏。
你想加上动作做也可以，你想拍着手来也可以，好吗？
师生配乐读：
张口一声“哇”，用手往上挂。
有水是水洼，女孩爱娃娃。
捉虫能手小青蛙，小-青-蛙！
师：
真开心，请坐吧。
孩子们你们看，这里的挂和哇还是我们今天要写的字呢，你瞧，他们的右边啊。
都是两个土，你觉得写这两个土要注意什么？
你来说
生：
挂和哇右边上面的土，最后一横要写在横中线上。
师：
你提醒的非常好。
还有要提醒的吗？
你说
生：
它是一个左窄右宽的一个字。
师：
你这个提醒也很重要。
你补充
生：
就是土的一横要拉长。
师：
我知道你的意思了，两个土的下面一横都要长一点是吧？
好，现在我们把这个挂送进田字格里。
大家一起来。
先写提手旁，这边两个土，这横写在横中线上。
好，哇的写法和挂差不多，小朋友们自己能不能把它写好？
生：
能
师：
那请你翻过课文纸，找到挂和哇，把这两个字分别写一个，注意你的写作姿势，头要正，背要直，脚放平。
（生写字，师走动检查）
师：
很多小朋友写好了。
这是谁的字，请你自己起来（出示幻灯片）你最喜欢自己字的什么地方？
来，说一说。
她很谦虚，谁来帮她发现，你们来夸夸她的优点好不好，她哪写得好？
生：
她的第一个土压在了横中线上。
师：
她两个土的横都压对了，还有优点吗？
生：
还有她的提手旁写的很好
师：
请坐，你来接着说。
生：
她的字很有笔锋。
师：
我们再来看看，你瞧，这两个土她上面的竖和下面的竖对齐了，而且这四个横比较均匀。
难怪她的字会写的这么漂亮，请小朋友学习她的优点在后边的格子里再分别写一个。
开始
（生继续自己写字）
师：
写好的小朋友把笔收起来。
好，同学们，你们一定等不及了，我们赶紧来画这幅插图吧。
请小朋友读读这段话，再跟你的同桌商量商量，你看看咱们的葫芦架搭好了，要在上面画些什么呢？
你去读读，再和同桌商量一下，开始。
师：
好，谁来告诉大家，我们来画些什么呢？
你来说
生:
我们得画些叶子还有葫芦。
你补充
生：
我觉得我们要画绿叶子，和花。
师：
对了，好像还缺一样诶
生：
葫芦藤
师：
对呀，我们要画这四样东西呀，看，鲍老师把葫芦藤圈出来了。
（出示PPT）你能不能也像这样子把另外三样东西在句子里找出来，打一个圈，开始，在自己的书上圈出来，在课文的第一段。
师：
好，圈好的小朋友我们抬头，你看是不是和老师圈的一样。
是的像这个小朋友一样冲我微笑点点头，错了的小朋友也没关系，改一改就好了。
那现在呀，我知道该怎么画了，你瞧。
（师边讲解边画）
师：
这就是细长的葫芦藤，上面长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花，你觉得我的叶子够了吗？
生：
不够
师：
为什么？
生：
因为葫芦藤上有很多的叶子，要挂很多的葫芦，所以画上的叶子不够多。
师：
你们觉得呢？
生：
不够多。
师：
那课文里是怎么说的呀？
生：
课文里是这样说的，细长的葫芦藤上，长满了绿叶。
师：
把这句话读完
生：
开出了几朵雪白的小花。
师：
哦，原来是这样，我的叶子画的太少了。
那这样，如果小朋友能把这个句子读得美，鲍老师就能把叶子画得好。
自己先练一练。
（众生练读）
师：
你读
生：
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
师：
听了你的朗读，我再给添一片叶子。
谁能读得更好一点，那我就把叶子画得更美一些。
你来
生：
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
（声音比较轻）
师：
照你这么读，我觉得这几片叶子够了。
谁再来读读，你来
生：
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
师：
谁能读得叶子更多、更多一点。
你说
生：
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
师：
有点味道了，细长的葫芦藤上，可是长满了绿叶，谁来试试，你也很想读啊，请你来。
生：
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
师：
多了一些了，谁再来？
你来
生：
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
师：
哟，你读的叶子多绿啊，如果要再多一点，可以这样读。
（师示范读）：
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
师：
谁来？
请你来
生：
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
师：
你看，叶子越读越多了，小朋友们，请你们一起读。
细长的，预备齐
生齐读：
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
师：
真好啊，看来咱们的叶子要再多一些。
这样又多又密的叶子才是长满了，你瞧，花谢以后，藤上挂着几个小葫芦，喜欢它们吗？
生：
喜欢！
师：
那谁来夸一夸？
谁来？
请你来
生：
多么可爱的小葫芦啊！
师：
嗯，你很喜欢它。
你来
生：
多么可爱的小葫芦啊！
师：
你还可以加上动作来夸一夸吗？
你来
生加动作读：
多么可爱的小葫芦啊！
师：
瞧，他加上动作了。
你也来夸夸吧。
生加动作读：
多么可爱的小葫芦啊！
师：
小朋友都在位子上加上动作来夸一夸，齐
众生加动作读：
多么可爱的小葫芦啊！
师：
诶，能不能像这样来夸一夸葫芦藤啊，叶子啊，小花呀。
请你夸
生：
多么碧绿的叶子啊！
师：
真美
生：
多么雪白的小花呀！
师：
我都能闻到花的香味啦。
生：
多么可爱的小葫芦啊！
师：
小葫芦夸过了，葫芦藤还没人夸呢。
谁来夸夸？
生：
多么长的葫芦藤啊！
师：
好的。
你也来夸
生：
多么细长的葫芦藤啊！
师：
看，用上了课文里的词来夸呢。
最后请你
生：
多么绿的葫芦藤呀！
师：
是呀，只有葫芦藤、小花、叶子长得好了，小葫芦才能长得好啊，现在我们能不能连起来夸一夸这棵漂亮的小葫芦。
生：
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇！
师：
如果你很喜欢，可以加上动作夸夸它。
师：
小朋友们，现在我们读着读着是不是可以把这段话背下来啦。
试试看好吗？
老师来帮你。
细长的葫芦藤上
生：
长满了绿叶
师：
开出了几朵
生：
雪白的小花。
花谢以后，藤上挂着几个小葫芦，多么可爱的小葫芦啊！
师：
难怪那个人越看越喜欢，每天都要去看几次，可是，你们瞧，没过几天，你观察到了什么？
生：
我发现小葫芦都落了
生：
我发现叶子变黄了，小葫芦也变黄也一个一个落下来了。
师：
观察的真仔细。
你说
生：
叶子上还有洞呢。
师：
叶子上还有很多很多的小洞。
生：
叶子上有蚜虫了。
师：
是呀，这时候你还会怎么去读这句话呢？
你来读读
生：
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个的都落了。
师：
不要加字，一个一个都落了。
生：
一个一个都落了。
师：
你看，他脸上的笑容没有了，还有谁来读？
生：
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
师：
你看她的眉头都皱起来了。
小朋友我们都来读读这句话，预备齐
众生读：
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
师：
是呀，看着落了一地的小葫芦，邻居的小孩也忍不住编了一首儿歌说他呢。
请小朋友拿出抽屉里的练习纸，自己去读读这首儿歌。
（生自由读）
师：
会读吗？
请一位小朋友读给大家听，谁来呢？
请你来
生：
一棵藤上挂着几个葫芦娃，葫芦娃。
盯着葫芦笑，有了蚜虫不治，落光啦，落光啦！
师：
瞧她读的多好，我发现，这首儿歌里的生字她都会认了，小朋友，和你的同桌一起，两个人都来认一认下面的生字表。
要是两个人都会认了，冲鲍老师点点头。
师：
都会了呀，那我们把它们都送进儿歌，一起读读看。
众生读：
一棵藤上挂着几个葫芦娃，葫芦娃。
盯着葫芦笑，有了蚜虫不治，落光啦，落光啦！
师：
你看儿歌里的这个棵字，也是我们今天要写的，你有什么办法记住它。
生：
果子是木头做的，就是棵。
师：
哎哟。
果子是木头做的，可没人敢吃。
能不能换一种编法。
生：
我用换一换的方法来记住这个棵，一棵树旁边的叶子上有果子就是棵。
师：
换一换是个好办法，你的办法呢？
生：
我用加一加的方法来记住这个字，果子的果加木字旁就是棵。
师：
好的，而且你的方法还可以帮他的儿歌变一变。
木，树木上面结果子，就是棵，是吧。
好，我们把这个棵送进田字格，伸出小手，跟老师一起写（师示范写字）先写一个木字旁，右边写一个果，注意这个横写在横中线上，撇和捺像裙子不要拖地。
好，请小朋友把这个棵字写到练习纸的田字格里，注意你的写字姿势。
师：
好，都写好啦，我们再来看，儿歌里面这个挂和哇是我们刚才写过的，还记得怎么写吗？
生：
记得
师：
那请你试试，看着拼音把挂和哇也写到田字格里，开始。
师：
下面的小朋友都写好了，我们来看看这位同学写的挂和哇，她写对了吗？
你们写对了吗？
（出示幻灯片）
生：
对了
师：
那好吧，现在就请小朋友拿着自己的练习纸我们再来读读这首儿歌。
生齐读：
一棵藤上挂着几个葫芦娃，葫芦娃。
盯着葫芦笑，有了蚜虫不治，落光啦，落光啦！
师：
其实这首儿歌我们也可以变成歌来唱一唱。
起立，你听，音乐响起来了，预备齐
生唱：
一棵藤上挂着几个葫芦娃，葫芦娃。
盯着葫芦笑，有了蚜虫不治，落光啦，落光啦！
师：
好玩吗？
生：
好玩
师：
让我们再来唱一次。
生：
要
师：
你可以加上动作，声音响一点。
生唱：
一棵藤上挂着几个葫芦娃，葫芦娃。
盯着葫芦笑，有了蚜虫不治，落光啦，落光啦！
师：
好的，小朋友们请坐，今天这节课呀，我们学习了两个生字，还认识了好多新的字宝宝，而且呢还会背了一段很美的文字，回去以后你可以把这首儿歌唱给你们爸爸妈妈听，也可以把会背的这段文字背给爸爸妈妈听，好吗？
生：
好！
师：
下课。
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