综合社会实践课优秀教案电子教案.docx

综合社会实践课优秀教案电子教案.docx

《综合社会实践课优秀教案电子教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合社会实践课优秀教案电子教案.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

综合社会实践课优秀教案电子教案

综合社会实践课优秀教案

综合实践活动课教案

自己的事情自己做—学会整理

适用年级：

一至二年级

教学内容：

教室卫生环境

教学目标：

知识与技能：

1、培养学生的动手能力，时刻爱护环境。

2、掌握整理东西的步骤

3、激发学生已有的经验，让学生发现在生活中需要时刻整理的东西。

过程与方法：

贴近生活，贴近实际是上好本节课的关键，所以在进行本节教学之前先让学生观看一些生活小片段，为活动顺利进行做铺垫。

情感态度与价值观：

1、做一个爱清洁讲卫生，不邋遢的学生

2、养成勤动手的好习惯

教学重点：

培养学生养成“自己的事情自己做”的好习惯

教学难点：

下课、放学整理书桌的习惯

教学准备：

多媒体课件、清洁卫生工具

教学过程：

一、导入：

师：

小朋友们你们好！

中秋佳节三天你们去哪里玩了啊？

生：

举手发言

师：

哦有的去旅游，有的就在自家城市的公园玩，那么小朋友发现没有啊，在你们玩耍的地方是否看到过有垃圾乱扔的现象没有啊？

生：

有

师：

你们觉得垃圾乱扔的现象好不好啊？

这是谁造成的呢？

师：

对了，我们自己制造的垃圾就应该由我们自己的去打扫。

古人说过：

“自己的事情自己做”其实在我们的生活中啊，就有许许多多这样的事情围绕着我们，但是我们常常把他们放在了一边，慢慢地就制造成了各类垃圾。

今天张老师将带领小朋友们来完成一些你们常常忽略的“小事”—自己的事情自己做。

（出示课件）

二、展开新课

（一）“自己的事情自己做”—整理书桌

师：

教室是我们每天生活时间最长的地方，我们读书、写字、吃点心都在这个教室进行，那么这个公共场所的环境就应该由我们共同爱护。

离我们最近的是书桌，书桌上的卫生可重要了，它是教室卫生的中心点，如果每个小朋友的书桌都是干净的，那么整个教室自然也就是是美丽的了。

（动手环节：

学生掌握书桌物品的摆放和座椅的摆放，演练直到收到好的效果为止。

）

（二）“自己的事情自己做”—不乱扔垃圾

师：

听！

有这样一个谜语，张老师想请小朋友帮我猜猜。

“天生大肚能容物，吃饭从来不挑食。

脏活累活从不嫌，美化环境都靠它。

”（打一物品）

师：

垃圾桶在教室里面帮我们保护清洁卫生，跟我们做朋友，所以小朋友们要爱护垃圾桶，要给它吃饭。

我们和它一起来保护我们教室的清洁吧！

（动手环节：

组织学生检查自己座位下及周围的卫生，引导学生时刻检查教室里面的清洁）

（三）“自己的事情自己做”—教室物品的摆放

师：

你们瞧！

教室里面除了我们的书桌还有些什么应该由我们自己做呢？

生：

擦黑板，水杯的摆放，扫帚的摆放

师：

张老师说的讲卫生不只是要把我们的书桌物品摆放好，还有教室里面的其它物品也是跟我们有关系的。

爱护教室的卫生是我们每个小朋友应该做的事情。

（动手环节：

让学生关注教室，每个人积极爱护教室卫生，反复演练，直到收到好的效果为止。

）

三、拓展—养成独立完成作业的习惯

师：

学习是我们自己的，学到知识也是我们自己的，那么在完成作业上必须由我们自己做，自己做自己的。

四、课堂小结

师：

“自己的事情自己做”是我们每个小朋友必须要学会的，我们一天天的长大，那么我们应该学会独立，让爸爸妈妈小朋友们自豪、骄傲。

小朋友们要做一个独立自主的好学生，时刻提醒自己“自己的事情自己做”。

综合实践活动课教案

生活自理—如何叠好被子

适用年级：

一至四年级

教学内容：

如何叠好被子

教学目标：

知识与技能：

1、培养学生的动手能力，时刻养成注重细节的好习惯。

2、掌握叠被子的步骤

3、激发学生已有的经验，让学生发现在生活中比如叠衣物的方法。

过程与方法：

贴近生活，贴近实际是上好本节课的关键，所以在进行本节教学之前先让学生观看一些生活小片段，为活动顺利进行做铺垫。

情感态度与价值观：

1、培养学生做一个注重细节的学生，做到勤动手。

2、结合叠被子拓展整理衣物，从中发现整理的简便方法。

教学重点：

培养学生养成日常生活中小细节，大智慧的好习惯

教学难点：

叠被子的方法

教学准备：

多媒体课件、被子

教学过程：

一、导入：

师：

小朋友们你们好！

今天老师想让小朋友们看一个动画视频？

（播放视频）

师：

看完之后呢，来告诉我们你看到了什么？

生：

举手发言

师：

哦，看到了动画里面的小孩懒床，起床后就离开了房间。

那你们觉得这样好不好啊？

生：

不好。

师：

为什么不好啊？

我想听听小朋友们的意见。

生：

因为这个小朋友起床了没有叠被子，被窝乱乱的，很不整洁。

师：

那看来我们班的小朋友起床后做的第一件事都是叠被子哦。

生：

开始激动抢答。

师：

上节课我们学习了有关教室清洁的打扫教室，整理书包，整理书桌。

那么我们还有一个重要的休息区域就是床了。

床是我们学习了一整天所要休息的地方，那么我们要把我们休息的地方整理干净、舒适。

“自己的事情自己做”告诉我们，不要忽略叠被子。

（出示课件）

二、展开新课

（一）叠被子的方法

师：

很多人起床后都不喜欢叠被子，尤其是冬天到了，更懒得动了。

但是这样容易把卧室弄乱，对身心健康也非常不利。

因此，起床后有个重要的步骤千万不能省略啊，一定要把被子翻个面，吹一吹！

但是起床后不宜马上叠被主要是因为：

人在睡眠中，人体的皮肤会排出大量的水蒸气，使被盖不同程度地受潮。

人的呼吸作用与分布全身的毛孔，也会排出多种气体和汗液。

如果起床后，立即把被叠好，被子中吸收或吸附的水分和气体，便无法散发，这样很容易使被子成为一个污染源，对人体的身体健康有害，正确的做法是：

起床后，应随手将被子翻个面，并且把门窗打开，让被子中的水分，气体自然散发，待吃过早饭后再叠不迟。

叠被子时：

一是把被子完全打开铺平压展；二是三折，每折折缝要压实压平；三是在三折的基础上，平均分配，要保证每个折都要压实压平，内外方正，上下对齐。

当然也有其他方法可以提高效率，如可用少量水喷洒，加潮等。

打被包时：

一是被子要先顺着折四折压实；二是放入宽被包带；三是两头各一折再对折并压实；四是用被包进行困扎，要按三横压两竖要求；五是进行整理整齐

（动手环节：

学生掌握叠被子的方法，演练直到收到好的效果为止。

）

（二）拓展

师：

在我们日常生活中，还有哪些跟叠被子相关呢？

生：

衣服，鞋子等。

师：

是啊，还有每天我们身上穿戴的。

如果我们的衣物不整理好的话，睡觉前脱下来乱扔，那么第二天我们穿出来就不整齐，很影响美观。

（播放视频）

师：

演练叠衣服。

生：

认真学习模仿。

三、课堂小结

师：

我们一直要记住一句话“自己的事情自己做”。

我们在不断成长，总有一天要离开我们的爸爸妈妈，所以我们必须学会独立，学会做家务，学会生活自理。

总有一天我们会因为这些小细节而成功。

综合实践活动课教案

玫瑰花的制作

适用年级：

一至八年级

教学目标：

知识和技能：

1、通过本节课的教学使学生初步掌握制作玫瑰花的步骤和技巧；

2、学会刮、拉、组合等加工技能并应用

3、使学生进一步感受综合实践活动的魅力，体验探究、实践的快乐以提高学生的团结协作能力和审美情趣。

过程和方法：

1、通过探究学习了解月季花的制作并巩固各种操作技巧；

2、通过探究、交流、评价，完成制作要求。

情感、态度和价值观：

1、在制作纸花的体验中激发学生发现美、创造美的激情，树立劳动创造美的观念；

2、在制作中培养学生的探究、创新意识并提高安全意识，。

3、欣赏月季花的美，感受它强大的生命力。

教学重点：

制作花瓣时刮、拉、粘的技巧，剪刀的使用，知道皱纹纸的性能。

教学难点：

玫瑰花粘贴的层次感，胶的选择。

教学准备：

剪刀、钳子、双面胶、铁丝、各色皱纹纸，示范作品、课件、各色皱纹纸、22＃铁丝、大小花瓣模型版。

教学过程：

一、导入

师：

同学们你们喜欢春天吗？

为什么喜欢春天？

生：

喜欢，春天姹紫嫣红（自由发言）

师：

同学们说的都很好，正是因为春天有那么多的鲜花开放，才使得春天生机

勃勃。

老师也喜欢春天，那么今天老师就给大家带来了春天，请大家欣赏。

（播

放课件）

师：

这是什么花？

漂亮吗？

花是一切美好事物的象征，我们的生活处处都离不

开花。

还有一些花不甘寂寞，也争着来和大家见面（播放课件）。

大家想见吗？

请同学们看大屏幕。

师：

看到这些花，你知道这是些什么花吗？

你想说什么？

生：

这些花真漂亮，这些花和真的一样，我们要是会做该多好呀！

师：

这些花是老师自己做的，老师的手巧不巧，你想做吗？

生：

想

师：

那么这节课我们一起来学习制作玫瑰花吧。

二、展开新课

1、观察

师：

每个小组长的桌洞里，都有一枝花，请拿出来，请大家看一下这朵花是用什

么材料做的？

生：

皱纹纸，制作这朵花需要哪些材料和工具？

（出示课件）

师：

我们知道了工具和材料，再来研究一下这朵花的结构。

师：

请同学们观察这朵花有哪几部分组成？

可以按照一定的顺序来说，比如说从

上到下或者是从里到外等地顺序。

生：

（仔细观察）一朵完整的玫瑰花，有这几部分组成：

花芯、花瓣、花萼、花

杆、叶子。

师：

我们知道了玫瑰花的结构，那这朵花是如何制作的呢？

请同学们动手拆一拆

看一看制作这朵花需要哪几步？

生：

小组拆花。

在拆的时候要将拆开的相同部分放在一起，记住拆的顺序。

（小组交流。

先拆下来的其实是做花时的最后一步，而拆的最会一步恰恰是做的

时候的第一步）

2、玫瑰花的制作步骤

第一步是什么？

如何做呢？

看图说一说

第二步是什么？

如何做呢？

看屏幕说。

第三步是什么？

如何做？

第四步是什么？

师：

在这几个步骤中，你认为哪个环节是困难？

生：

在制作花瓣时，如何让花瓣的中间凸出来、边沿往外卷？

师：

那么这个问题谁来解决？

我们用的是皱纹纸，请观察它的特点

生：

有褶皱，便于向两侧拉伸。

师：

用手提住两边，中间部分用两个大拇指向外“顶”，与卷的方向一致，形成

一个“窝”。

这样，立体的花瓣就做好了。

师：

在做花瓣时要注意，如果用力过大，会把纸撕破，用力过小起不到效果

这需要在操作中自己总结。

3、动手实践

师：

同学们还有问题吗？

在动手操作之前，我们应注意什么呢？

请看大屏幕的温

馨提示。

（出示课件）

师：

老师为每个小组准备好了材料，小组合作制作一朵或两朵玫瑰花，开始行

动起来吧。

（播放音乐，教师巡视）

4、评比

师：

经过紧张紧张的忙碌，同学们完成的如何呢？

请每个小组的组长举起自己的

的玫瑰花，说一说，你最喜欢哪个组的作品为什么？

生：

各抒己见

师：

哪个组的作品将被评为经典之作呢？

请为你喜欢的作品投上一票。

（每个小

组一张纸，结果写在纸上）

师：

请说一说你的感想

生：

我们之所以取得这样的成绩，是我们小组齐心合力的果

三、拓展

师：

大家都说得很好，通过这一节课的学习，你有什么收获呢？

生：

原来皱纹纸可以变成这样漂亮的作品呀、我和伙伴合作得很愉快，我学会了用皱纹纸制作玫瑰花，我的手真巧，我要把这朵花送给妈妈）

师：

同学们说的都非常好，我们的双手都很灵巧，我们的双手可以创造美，只要我们善于观察美，创造美，我们的生活会更加美好。

师：

你知道吗？

皱纹纸不仅可以做玫瑰花，还可以做康乃馨、百合花，还可以粘贴画。

（课件呈现：

康乃馨百合花粘贴画）

师：

只要同学们多动脑筋，多动手，肯定会设计出更漂亮、有新意的作品。

认识生命

北京市二十中学黄再丽

课标内容

知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。

体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。

设计理念

青春期中的青少年处在一个半幼稚半成熟的时期，他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，对生命却异常漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。

帮助他们认识生命，形成正确的生命观，成为这一阶段的重要任务。

本课旨在通过引导学生留心观察，主动了解世界上的各种生命，认识到丰富多彩的生命为世界带来生机和活力，激发学生热爱自然和热爱生命的情感；通过人与其他生命的比较，探讨人的生命的独特性，体会生命的可贵，从而悦纳生命，珍爱生命；最后，通过探讨人与其他生命该如何相处，认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱，从而引导学生从小树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护环境的道德行为。

教学目标

引导学生了解世界上的各种生命，激发学生热爱自然和热爱生命的情感；体会人的生命的可贵，从而悦纳生命，珍爱生命；认识每一种生命都有其存在的意义与价值，引导学生从小养成保护自然环境的道德行为。

教学重点

认识人的生命的可贵；认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。

教学难点

人类为什么要与其他生命和谐相处。

教学方法

启发式、讨论式。

教学过程

课前准备

请同学观察校园里的生命并进行收集整理。

导入

同学们，你可曾想象，世界如果没有了生命，会是什么样？

（同学们尽情想象后回答。

）

同学们想象力非常丰富，虽然回答各不一样，但有一点是相同的，那就是我们的地球将变得非常的死寂与可怕。

不过值得庆幸的是，据科学家研究，在地球上生存着3000万～5000万生命，人类只是这众多生命中的一种。

这节课我们就来了解生命，认识生命。

课上讨论

为了解多彩的生命，让我们先从熟悉的校园环境开始。

同学们知道在我们的校园内，都有哪些生命吗？

（同学回答。

）

课前一个小组的同学专门对我们校园里的生命进行了收集整理，我们请他们给大家展示一下，好吗？

（播放幻灯片和学生采访生物老师的录像。

）

看来，咱们校园里的生命还真不少。

要是走进广袤的大自然，那生命就更加丰富多彩了。

正是这些丰富多彩的生命构成了缤纷的世界，我们的世界因为各种生命的存在而变得如此生动和精彩。

一、多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）

在丰富多彩的生命世界里，作为其中一员的人类与其他生命相比，有什么不同?

（同学分组讨论回答，教师把同学们的回答写在黑板上。

）

人能思考、能劳动、能直立行走、能写字、能创造等这些不同于其他生命之处，也就是人区别于其他生命的独特性。

二、人的生命的独特性（板书）

在人的生命的这些独特性中，最突出的是什么？

（同学回答。

）

正因为人不仅能适应世界，还能发挥自己的主观能动性，按照客观规律改造世界，而其他的生命只能适应这个世界，不能改造世界，所以人的生命的独特性突出地表现是最有智慧，这是其他生命所无法比拟的。

具有其他动物所无法比拟的智慧的人类，应该怎样与其他生命相处呢？

（同学回答。

）

我们为什么要关爱其他的生命，与他们和谐相处呢?

请举例说明（正反例均可）。

（同学回答。

）

从同学们举的例子来看，各种生命之间息息相关，构成了一个相互依存的完整生态系统，每种生命都有其存在的意义和价值。

如果随意毁灭某种生命，就会使这个紧密联系的生态系统受到破坏，人类赖以生存的环境就会受到破坏，最终受伤害的还是人类自己。

因此，生命需要相互尊重、相互关爱，我们一定要与其他生命和谐相处。

三、生命需要相互关爱（板书）

同学们,你能给大家讲一个人类与其他生命相互关爱的故事吗？

（学生讲故事。

）

同学们讲得非常好，老师也给大家讲个故事，好吗？

（播放学校于老师救助猛禽小红隼的录像。

）

同学们，同样是救助，动物救人与人救助动物有什么不同?

（同学回答。

）

动物救人是一种本能，而人救助动物是人在认识到如何处理人与自然的关系更有利于人类的生存和发展而进行的有意识的活动。

也只有认识到每种生命都有其存在的意义与价值，为了人类长远的利益必须关爱生命、保护环境，才能做到这一点。

这一点恰恰体现了人生命的独特性。

作为具有其他生命所无法比拟的独特性的人类，为了地球上所有的生命，有责任关爱生命，保护我们的生存环境。

小结

同学们，通过这节课的学习，我们既了解了生命的丰富性，又认识了人的生命的独特性，更重要的是我们懂得了生命需要相互关爱。

为了我们的生存环境，为了我们的地球，我们应该与其他生命和谐相处，悦纳生命，珍爱生命。