说文解字构字理据教学.pdf

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1说文解字之趣说汉字教学说文解字之趣说汉字教学课案课案年级：

一年级学生人数：

50单元：

语文园地一课次：

5任课教师：

于泳淏学习学习目标目标1.认知目标：

学习汉字。

2.技能目标：

学会汉字的构字方法。

3.情感目标：

培养学生热爱祖国语言文字的情感。

教学教学内容内容初步了解汉字独特的构字方法课时课时每课时一小时场地场地一年级一班教室重点重点难点难点重点：

掌握汉字的四种构字方法。

难点：

对比四种构字方法的不同。

流程流程趣说汉字跟我学造字之象形字跟我学造字之指事字跟我学造字之会意字跟我学造字之形声字小结作业设计导学导学程序程序时时间间教学内容教学内容教与学的过程教与学的过程设计意图设计意图一、一、趣说趣说汉字汉字45分一一古人观古人观“世界世界”PPT播放“shsh世世jiji界界”。

小朋友们什么是世界世界啊？

我们说世界很大对不对，小朋友们所知道的所有东西都是世界的一部分，世界是一个大舞台，等着小朋友们在上面展现自己的风采。

我们现在说的的“世界世界”是不是就是我们生活的这个空间对不对？

那在最早的时候，世界最初表示什么呢？

我们来从汉字的最初形态看一看（甲骨文）这个符号是世界的“世世”字的金文，甲骨文是中国最古老的文字，是写在龟甲和骨头上的文字，后来啊文字就写在了青铜器上，青铜器是一种金属，写在青铜器上的文字就叫做叫金文，我们来看这个“世世”字是不是像个小树枝一样啊，分了三个叉儿，每个叉上还有一个小黑点，后来啊慢慢演变成这个样子：

上边还是三个小树枝，和现在是不是有点像了，每个上边和一个十字一样，再经过很多很多年，就成了我们现在看到的这个“世”字。

sh世那这个“世”字演变过程中到底有什么意义呢？

我们看有三个组织组织：

【设计意图设计意图：

兴趣是最好的老师，从古人的眼中来看我们所在的世界，帮助学生理解“世界”这两个字背后的文化内涵，领略汉字的魅力。

】2分叉对不对，这个字就是和三有关，每一个就像一个十，每一个表示一个十年，世字有三个分叉，那它表示多少年啊？

小朋友们数一数，三个十年，就是三十年。

所以“世”字表示的是一个时间时间概念，佛家有言，人生都是轮回的，我么现在有个词叫做一生一世，今生今世，古人眼中，一世就是一个时间阶段，一世就是三十年。

看懂了“世”字我们再来看看“界”字：

这是“界”的小篆，我们看这个字是左右结构，左边是一个田地的“田田”，一块四四方方的土地，农民伯伯画上分界线，小朋友们想想你们去农村看到土地，是不是很像，“界”就是把土地分界了，所以说“界”是一个空间空间的概念。

小朋友们古人是不是很厉害，把时间时间和空间空间组合起来，指代世间万物就成了我们现在的“世界”。

我们现在表达“世界”这个概念还有一个词是“宇宙”这个词，其实“宇宙”也一样，包含了时间和空间的概念。

y宇zhu宙这两个字都是宝盖头，“宀宀”像个房顶一样，把其他的东西都包裹在房子里边，所以说“宇宙”也是包容万物的存在，自然也包含时间和空间。

45分二、小星星二、小星星每一个汉字背后都有丰富的内容，有很多小故事，从中啊我们能看到古人的思想观念和文化传统。

汉字作为语言文字的一种，和英语字母有很大的不同，但都是有章可循的，有它内在的规律，小朋友们这首歌你们听过吗？

Twinkle,twinkle,littlestar.一闪一闪亮晶晶英语是一个表音文字，它的每一个字母呢都表示一个音节，然后它的音节共同组合成了这个单词，所以读起来比较圆润一点，作为一个表音文字表音文字，它的音比较突出。

但是从英文字母的一个个字母中我们看不出什么意思，只能从一个单词什么意思读出一句话什么意思，可是汉字就不一样了，它是示音表意的象形文字示音表意的象形文字，它的音虽然没有英语那么突出，但是啊每一个汉字背后都有丰富的内涵，造字之初都有一定根据的，就比如这句歌词，即使不认识也能猜出大概意思来，不信我们来分析一下，“一”，是最简单的计数符号，一组织组织：

【设计意图设计意图：

以小星星这首小朋友耳熟能详的儿歌来导入，通过中英文的对比，感悟汉字表意的独特性，加强学生对汉字的了解从而培养感情】3横就代表一个，“闪闪”外面一个门，门里边站了一个人，这个人在干嘛啊，他在往外面看，小朋友们想一想，你们平时扒着门往外看的时候是不是要侧着身子，看一看扭过来，看一看扭过来（老师做一下这个动作），这个动作叫做躲闪，“闪”最开始就表示这个动作，我们一晃一晃这个闪动的动作就像我们眨眼，像星星眨眼一样，星星眨眼一闪一闪，我们在看这个“晶晶”这个字，由三个“日”组成，日我们都知道，太阳叫做日，一个太阳非常光明，非常亮，那三个太阳肯定更亮，“晶”最初就表示三个太阳在一起，很明亮很明亮的意思，那么这句歌词我们从字形就猜出来了，说的就是星星像眨眼睛一样，一闪一闪的，很明亮的样子，从这句话我们就看出汉字的神奇之处了，也感受到了汉语和英语的区别。

那我们的汉字这么有趣，我们今天就来学习一下汉字的构字方法，感受感受它背后所蕴含的文化故事。

二二、跟跟我我学学造造字字45分一、象形字一、象形字跟我学跟我学“造造”字字在很久很久以前，古人啊要相互交流，记录事情，他们就开始造一个一个的字，来表示一个一个不同的意思，那它有什么方法呢？

有这样四种办法：

（出示ppt）象形、指事、会意、形声听起来很拗口，我们不知道这是啥意思，不要担心，下面于老师就给大家来详细的讲一讲。

象形字象形字我们先来看几个象形字，来感受感受（出示ppt）r日yu月y雨shu水hu火rn人n女m目ni牛小朋友们从这十个字当中有没有看出什么是象形字呢？

是不是很像小朋友们画的画一样啊，这就是人类童年时期画的画，把看到的东西画出来，来表达意义，“象形象形”顾名思义就是像某个东西的形状一样，对于特定事物用图画的形式描摹出它的形状，形成特定的图案，特定的符号，这样啊就慢慢成了一个汉字，这就是象形字。

我们再来感受感受象形字的魅力。

小朋友们这是不是很像你们画的简笔画啊，我们一起来看看，能不能猜出来这都画的是什么：

组织组织：

【设计意图：

看图识字，领悟象形字的魅力，掌握象形的构字方法】4xin象h虎l鹿y鱼u龟从这几个字啊我们可以看到，古人的象形字很奇妙，他们就是用图画画出来了每一个事物的特点，画出了它们的相貌，然后把它固定下来，就变成了我们所说的象形字。

但是啊我们在使用象形字的时候啊，光有象形字是不够的，很多字是画不出来的，比如说于老师想表达“我和你”，那我们俩都是人，都长得差不多，表达汉字的时候又不能画的那么细致，这怎么画啊，怎么把我们俩区分出来呢，不能都画一个人对不对，那就分不清楚了，所以啊需要用其他的方法来创造更多的汉字。

45分二指事字在讲下一个方法前，于老师先来给大家讲一讲古人是怎么造数造数字字的，因为数字这个概念也很抽象，一二三四五六七一二三四五六七，我们没办法用一个具体的图案来画出来，我们只能用记号来标出来，比如说古人想到“一一”，想表达一个，就画一横，表达“二二”就画两横，“三三”就三横，“四四”呢就画四横得了，其实古代的四就是这么写的，“”那“五五”呢，能不能接着画下去啊，那这可不行啊，那100怎么办，我画横都画到天上了，太浪费时间了，古人写到“五”的时候就醒悟了，用一个更简便的方法来写，不画小棒了，画个符号“”来表达“五”，六七八九十也是这样，用各种不同的方法创造出来，但当时人们遇到一个问题，“七七”：

“”，最初和“十”很像，只是那个竖比较短，这样写的时候很容易搞混，于是人们就在一竖的基础上加了个折勾，就成了我们现在看到的“七”了，这样就区分出来了，古人造一二三四五六七这几个数字的办法是不是和之前学到的象形很不同啊，这种造字方法叫做指事。

什么叫指事呢？

就是指明一件特殊的事情，用一个符号来表示，这个时候不能用图画来画出来了，我们就用记号一样的标志来把它标下来，这个啊就叫做指事字，除了这些简单的符号，另外在一些已经有了的字的基础上，给它加一笔减一笔，画个圈圈，加一个小点，加个横一个竖的等等，这些加一个符号来表达另外一些其他的意思，这种字就是指事字，我们再来看看这些字：

组织组织：

【设计意图：

语文中也有数学，通过数字引出指事字的学习，让学生感受指事和象形的不同，从而掌握指事字的造字方法。

】5bn本m末这是这两个字的小篆，一个是在上边加了一横，另一个是在下边加了一横，我们说“木木”木头，树木，在古代代表树的意思，下边有树根，上边有枝干，所以这样写，这两个字最初就表达一个是树的根部，一个是树梢，根本根本，一个是根部，一个是末梢，所以本末不能倒置，本是树根，没有根哪来的树，末是树梢，可有可无的，没了还可以再长，因此本末不能倒置。

shn上xi下开口朝上就是上，开口朝下就是下。

do刀rn刃就像一个立着的刀刀，想不想妈妈切菜用的菜刀，刃呢是刀上最锋利的地方，民间有句话叫做好钢用在刀刃上，古人想表达刀的最锋利的一边怎么办，就在这边加一点得了，这就是刃。

o凹t凸就是一个往下陷，陷进去的就是凹，凸呢就是突出出来的部分，从读音上也可以感觉出来，说凹的时候舌头往后伸，张大口舌头下陷，这就是凹，说凸的时候舌头往前伸，噘着嘴往前伸，嘴巴的形状是不是很像。

现在同学们能区分出凹和凸分别什么意思和怎么读了对不对。

现在我们接着往下看。

45分三、会意字三、会意字m木我们刚才学到了，“木木”表示一棵树，想表达树根呢，就在下边加一横，想表达树梢，梢末呢就在上边加一横，那么想表达很多树呢，就写两个木吧，后来就出现“林林”字ln林后来我又想表达更多的树怎么办呢？

那我就写三个木好了，有很多树，这就是“森森”。

sn森组织组织：

【设计意图：

通过说故事的方式讲授会意字，让学生在听故事中感受会意字的特点，从而掌握会意字的造字方6我们用讲故事一样，把这个汉字给讲出来，这个方法就是我们通常说的会意字，会意会意，我们要体会其中的意义。

比如说“森”这个字，看到了三个木三棵树，就联想到了很多很多树。

同样的道理我们再来看一下“人人”这个字，rn人于老师前边还有一个老师，戚老师，于老师跟着她走，怎么表达呢？

两个人对不对，一个人跟着一个人，这就是“从”，跟从，cn从那现在不仅仅是于老师和戚老师两个人了，教室里坐着这么多人，那该怎么表示呢？

再来画三个人好了，这就是“众众”，zhn众，三人成“众”，就表达很多人的意思。

我们刚才讲到了“刀”对不对，刀是一个象形字，像一个菜刀，do刀fn分那“分”里边也含有刀，这是为什么呢？

我们一起来看一下，fn分“八”是数字八，但是它在表达数字的意思之前啊，还有一个意思，两撇就像分开的两边，像是两瓣儿西瓜一样，我们用刀切开西瓜，两瓣儿就分开到了两边对不对，这就是“分”，把东西分成两瓣儿的动作。

掰，小朋友们试着用于老师教大家的方法来说一说，这个字什么意思呢？

我们看左右两个手中间一个分，是不是像极了你用手把苹果分开的样子？

把苹果掰成两半，你一半我一半，这就是“掰”。

“困”，一个木头在框框里边，这棵树是不是就被困起来了，我们常有一个词是围困，围困围困，就是把一个东西圈起来，不让他出去，这就是“困”。

“囚”，那么一个人被困在一个四四方方的方框中呢？

人被关在房子里失去了自由这就是“囚”，犯了错，被关了起来好好反省没了自由，这就是“囚”。

从这些会意字我们是不是看到汉字的会意字十分的神奇，每一个字呢都能解释出一个故事。

那我们既然掌握了会意字的方法就来挑战一个有难度的，同学们像猜谜语一样一起来猜一猜这个字是什么意思，小组讨论，一会儿老师找同学回答。

uunn盥盥这个字下边是不是像一个盆子，器皿，上边两边是不是像两个手，法。

】7同学们看老师的样子（老师做动作），中间这个字同学们还记得吗？

我们刚才学过哦，是“水”对不对，下边是个盆子，两边是手，中间还有水，那这是干嘛的啊，是不是很像我们洗手的样子，没错这个字就是洗手的意思，叫做“盥”，在一些旅游景区或者商场常有“盥洗室”这个词，就是洗手的地方。

45分四、形声字四、形声字前边几种造字方法都是表示特定的意义的对不对，有时候很多事物意思差不多，我不能全用特定的意思来表达吧，这样就太混乱了，这时候古人又想办法了，我们的汉字不是还有音嘛，我们用语音来表达吧，比如说这个字我给它加一个偏旁部首，再加一个表达音的部件，这样组合一下来表达意思，这样一来就方便多了，我们把这样的造字方法造的字叫做形声字。

形声字一边是形，偏旁部首，另一边是声，表示和声音相关的。

比如说jin江h河h湖hi海这四个字都差不多是不是，都是说水的，那我们怎么区分呢？

于是就用相关的音来表达，左边都是三点水，和水有关的，右边的部分在古代和这个字音相近，用来示音，如此这般就造出来一大批形声字，这样的造字方法造出来的汉字最多。

说到“氵”表示水，还有一个部首和它相近，“冫”也是水，这两个部首有什么关系，都是表达水嘛？

其实最初的时候不然，“冫”在篆书里是这么写的，。

表示的是尖尖的冰块，它表达的不是水，而是冰，有个寒冷的意思，比如说冰，冷，冻等等。

这下小朋友们可以区分了，“氵”是和水有关的，“冫”是和冰有关的。

从这两个字当中我们也可以看到规律，形声字呢，它的部首表达特定的含义，表意，给了它特定的分类，性质，又比如说：

ch吃h喝tn吞t吐它们都有“口”，和嘴有关，在这里于老师要插一嘴，我们看这个“吐”字是多音字，三声四声之分，小朋友们有没有想起老师之组织组织：

【设计意图：

通过偏旁部首的讲解让学生体会形声字的特点，形声字分为表音和示意两个部件，在举几个常见形声字的例子加深理解，从而帮助学生掌握形声字的构字方法】8前教的“凹凸”怎么读的？

这个“吐”字也一样，根据嘴的形状也能区分不同的意思，我们说啊，吐三声，吞吐，吐舌头，是从嘴里出来的，没有那么强烈，比较柔和，而四声，吐，呕吐，这个时候是从胃里出来的，就不叫强烈了，小朋友们你们多读几遍，感受感受。

我们回到形声字，再来看几个：

yo腰f腹d肚j肌都是身体上的一块肉，人身体的一部分，它们都有一个“月月”，为什么会和月亮有关呢？

其实在古代并不是月，我们来看看这个字：

yu月ru肉非常特殊，它既是“月月”的小篆也是“肉肉”的小篆，肉和月是不是有点相似对不对，所以我们说的不是月字旁实际上是肉字旁，所以现在很多表示人身体上一个部分的字都用的是月肉旁，说到这里于老师有疑问了，我老是分不清“肉肉”和“内内”这两个字，我们从造字的角度来分析一下，“内内”（）是一个人进了门里边，一个人在里边就是“内”，那肉呢，它其实是一个花纹，和人没有关系，我们来看下小篆，“”一道一道的很像人身上的肋骨，小朋友们你们摸摸自己的肋骨是不是也是一道一道的啊？

shu说hu话tn谈ln论都是“讠讠”和说话有关。

我们现在知道了形声字有一个偏旁表示和这类事物性质相关，都是一类的，那么于老师现在有疑问了，为什么沙漠的偏旁是“氵氵”呢？

沙漠最缺的就是水了，我们看这两个字左边都是“氵氵”，可是它的右边呢，一个是少，少水则为“沙沙”，“莫莫”，是不要的意思，有一诗写得好，莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

莫愁就是不要愁的意思，这里我们不难理解就是没有水的意思，少水没水，就是“沙沙漠漠”了，这就是形声兼会意，既表音也示意。

9三、三、小结小结10分复习四种造复习四种造字方法字方法我们最后来总结一下都学到了那些内容，汉字的造字方法，古人为了方便交流和记录他们想到了很多办法，主要有以下四种：

1.象形象形：

首先想到了把某些事物画下来，这就是象形。

2.指事指事：

有些东西没有办法画出来，用一个记号来表示，这就是指事。

3.会意会意：

再后来用以表达更加复杂的意思，就用几个符号累加起来，解释成一句话，一个小故事，这就是会意，要领会其中的意思。

4.形声形声：

后来需要更多的字，用最简单便捷的办法造字，于是我们就加上了声音，用一个部首来表达它的性质，再加上相应的表示声音的部首，组合在一起就是形声字了，一个形旁，一个声旁，就把这个字表达出来了，这种造字方法最为快捷和便利，可以造出很多很多的字，它们意思相近但是却有不同，所以我们说形声字在汉字当中的比重最大，大概百分之九十都是形声字呢！

通过这四种方法的梳理，同学们有没有感受到汉字的学习还是有章可循的，并不是完全死记硬背，每个汉字都是活的，都有很深的文化内涵。

通过这阶段的学习我们感受到了汉字的魅力，以后大家可以根据这节课的学习积累更多的汉字，了解更多关于汉字的奥秘，希望你们作为一个中国人，不仅今后走到哪里，都能写好我们的中国字！

组织组织：

【设计意图：

复习巩固四种造字方法，趁热打铁加深记忆】作业作业15分说说写写说说写写1、完成汉字学习手册2、根据纸条给父母讲一讲汉字的构字方法组织组织：

【设计意图：

通过设立任务情境帮助学生进入学习氛围，学以致用，在与父母交流中复习巩固加深理解】易犯错误易犯错误预防纠正预防纠正易犯错误易犯错误：

（1）学生理解指事、会意这两种方法可能有难度。

（2）形声字不同部件分不清10纠正方法：

纠正方法：

以讲故事的方式帮助学生掌握汉字独特的构字方法。

（2）举例子感受，识记常用的部件。

课后课后反思反思以讲故事的方式趣说汉字，激发学生学习汉字的兴趣，掌握汉字的造字方法，感悟汉字的文化魅力，最后在讲给父母听，把课上学到的东西内化成自己的知识，学以致用不仅仅是学习的目的，也是学习的开端。