《乒乓变奏曲》教案论文.pdf
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教案选登(人教版)乒乓复奏教李【选用教材】人民教育出版社教材第四册第二单元【内容分析】钢琴曲乒乓变奏曲的主题音乐活泼欢快,像通常的变一样,主题非常简洁,带顿音的单声部旋律由左、右手交奏,灵巧轻快,好像乒乓球在小球手的你推我挡之下,一去、银光闪闪。
乐曲包含五个变奏,第一变奏:
主旋律在上方由右手弹氐声部左手弹奏十六分音符的分解和弦:
第二变奏:
左手:
音部弹奏主题,右手以十六分音符分解和弦音型作伴奏;变奏:
左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型,但主:
镶嵌在高音部的强位上;第四、五变奏:
在和弦的衬托下,旋律变化由下行旋律及上行琶音构成。
两个变奏中主旋别出现于高音部及低音部。
但乐曲最后仍由右手奏出一律扶摇直上的乐句作为结束。
20159音乐天地福州教育研究院金蕾【教学目标】1、聆听钢琴独奏曲乒乓变奏曲,感受乐曲旋律特征,体验乐曲欢快、活泼的情绪。
2、能够听辨乒乓变奏曲的主题音乐,感知主题音乐的演变。
初步了解变奏曲的音乐体裁与形式,体验音乐要素的变化。
认识钢琴音乐丰富的艺术表现力。
3、积极、主动参与乒乓变奏曲的音乐实践活动。
【教学重、难点】1、感受乐曲旋律特征,感知主题音乐的演变。
2、听辨区分乐曲的五个变奏,体验音乐要素的变化。
认识钢琴音乐丰富的艺术表现力。
【教具准备】钢琴、多媒体课件【教学过程】一、导入1、初听乒乓变奏曲的主题旋律(出示课件)师:
欢迎同学们来到我们的音乐课堂,今天老师带来了一段音乐(弹奏主题旋律),(你听这段音乐像什么在跳动?
符合屏幕上哪一种球类运动?
2、感受变奏曲主题旋律的音乐形象
(1)在画面中,听听音乐家如何用音乐表现乒乓球跳跃、轻巧的特点。
(2)教师拍击乒乓球,学生感受乒乓球在地上弹跳发出的声音。
学生能随乒乓球的弹跳用声势“乒乒乓乓”来表现乒乓球跳跃、短促、轻快的特点。
(1、2可根据学生学情选择其一)师:
同学们,我们刚才聆听的这段欢快活泼的旋律,就是今天我们要欣赏的钢琴独奏曲乒乓变奏曲的主题旋律。
旋律是几拍子?
这首乐曲的作曲家是谁呢?
(出示旋律谱:
根据学生教材的版本,选择简谱或五线谱出示。
)谱例1、生越AnrnLa或简谱教案选登(人教版)垫。
二、完整欣赏乒乒变奏曲全曲1、初听乒乓变奏曲全曲师:
音乐家用音乐为我们描绘了乒乓球跳跃、短促、轻快的音乐形象,让我们完整聆听这首乐曲。
在主题旋律的基础上,音乐发生变化了吗?
(播放课件)2、再次聆听全曲(由教师演奏全曲)师:
听出主题旋律的不断变化,变化了几次?
同学们可以用自己喜欢的方式来记录。
(弹奏全曲)师:
让滚动的小球来告诉我们乐曲的主题旋律发生了几次变化?
同学们听出了主题旋律在不断的变化,在变化中,主题旋律是怎么发展的?
设计意图:
关注主题旋律的变化、感受乐曲旋律特征。
三、分段欣赏、探究音乐要素1、主题旋律听辨与模唱
(1)放慢速度演唱主题旋律师:
让我们一起随乐轻声哼唱乒乓变奏曲的主题旋律。
用“乒乒乓乓”象声词随主题旋律哼唱。
(2)用原速演唱主题旋律。
j师:
让我们到变奏一的旋律中听一听,在主题旋律的基础L_il5IUl2jILl5【IiI3、体验变奏曲的主题旋律在音乐中再次感受主题旋律(用声势体验如晌舌)。
师:
在做声势的过程中,同学们要聆听音乐,声势是为音乐伴奏的,要注意控制音量。
设计意图:
通过动画,创设教学情境,激发学生学习兴趣;在音乐要素中挖掘乒乓球的音乐形象在声势的活动中熟悉“变奏曲”的主题旋律,获得学习的乐趣;为全曲聆听进入铺上,变奏一发生了怎样的变化?
2、欣赏变奏一的旋律
(1)听辨变奏一旋律通过观看视频,对比教师弹奏主题旋律和变奏一的变化,学生能够发现到演奏者在变奏一加入了伴奏旋律,左手的音符排列密集。
或出示变奏一乐谱(根据学生学情选择其一)。
师:
在主题旋律的基础上,变奏一旋律发生了怎样的变化?
(教师通过分手弹奏,对比引导学生听辨变奏一的音乐旋律加入伴奏旋律。
左手的音符排列密集。
)20159音乐天地17教案选登(人教版)谱例2、室一或简谱:
15351585I54245424I皇篁皇皇皇墨暑昌昌昌昌昌_=皇=皇暑昌葛詈=皇l师:
老师是怎样来表现左手的伴奏音乐的?
二声部的伴奏音乐是为主题音乐服务的,所以,要注意音量的控制。
(音乐起,部分做主题旋律声势,部分做伴奏音乐的声势。
)
(2)双声部合乐活动师:
请左边的孩子来表现右手旋律的声势,右边的孩子来表现左手的伴奏音型,注意节奏和音量的控制,让我们跟着音乐动起来。
3、欣赏变奏二的旋律
(1)表现主旋律的音区变化师:
让我们到变奏二的旋律中听一听,在主题旋律的基础上,变奏二的旋律发生了怎样的变化?
谁来说一说?
(弹奏主题旋律和变奏二。
出示图谱,用色块把变化表现出来)
(2)音乐活动学生用声势体验密集的伴奏音型与主题旋律的配合,感受音乐的变化。
谱例3、蜜毫兰1820159音乐天地4、欣赏变奏三的旋律塾塾I坠墅l或出示五线谱谱例4、ll-【1)听辨音区的变化师:
在主旋律的基础上,变奏三的旋律又发生了怎样的变化?
(2)寻找主题旋律师:
在变奏三的旋律中,你听到主题旋律了吗?
我们的主题旋律发生了变化,让我们看一看乐谱。
(出示变奏三的乐谱)请看红色标识的音符,我们轻声哼唱。
这就是我们熟悉的主题旋律。
师:
主题旋律隐藏在变奏三的旋律中,请同学们用声势把这条旋律表现出来。
让我们感受钢琴音乐丰富的艺术表现力。
(播放变奏三旋律)(3)感知音乐情绪师:
这段音乐给我们怎样的感受呢?
(4)音乐活动5、欣赏变奏四的旋律谱例5、童四
(1)感受乒乓球跳跃的音乐形象。
师:
让我们带着这样的情绪到变奏四的旋律中,听听变奏四的音乐又发生了怎样的变化?
能不能用手在空中画出音乐的旋律线?
(学生尝试画出上行和下行的旋律线。
播放变奏四)师:
音乐家就是用这样的旋律线,来表现乒乓球在小球手的你推我挡之下,一来一去,在球台上欢快跳跃的音乐形象。
(出示变奏四的乐谱)
(2)音乐听辨游戏用起立坐下感受旋律线的上行与下行。
用学生牵手举手或放下。
(3)寻找主题旋律师:
在变奏四的音乐中,我们听到主题旋律了吗7师:
让我们一起看一看,红色标识的音符,你们发现了什么?
【可适当用琴声提示)师:
对了,这就是我们的主题旋律。
它和变奏三旋律一样隐藏在我们的音乐中,其实这些红色标识的音符也是乐谱的骨干音。
6、欣赏变奏五的旋律谱例6、室羹五
(1)听辨音区的变化师:
让我们进入变奏五的音乐中,听听在变奏四的音乐基础上,变奏五的旋律又发生了怎样的变化?
(出示变奏五的乐谱)通过观看视频,教师弹奏变奏四和变奏五的变化。
教案选登(人教版)直接出示变奏一乐谱。
(根据学生学情选择其一)
(2)听辨主题旋律9ifJ:
在变奏五的旋律中,有没有出现主题旋律?
谁能指出来。
师:
让乐谱中红色标示的音符告诉我们正确的答案。
设计意图:
引导学生积极、主动参与乒乓变奏曲的音乐实践活动,在游戏中感受主题音乐的演变。
引导学生在对比分析中,探究音乐要素。
四、完整聆听全曲师:
同学们,刚刚我们欣赏了乒乓变奏曲的五个变奏,音乐主题出现6次。
接下来让我们再次聆听全曲。
(学生可以根据自己的音乐感受加入声势)五、拓展给学生一条主旋律,结合所学知识,让学生改变节奏、音色等手段尝试创作小变奏曲。
六、总结师:
音乐家在乒乓变奏曲的旋律中,让我们感受了变奏曲的魅力。
钢琴具有独特的魅力,教师运用娴熟的弹奏技术赋予了钢琴音乐丰富的艺术表现力。
变奏曲就是在保留主题旋律的基础上,通过改变节奏、音区、音色、加装饰音等手段来改变音乐的效果和情绪。
老师希望同学们在平时多聆听一些类似的音乐作品,如小星星变奏曲。
随着音乐踏着欢快的脚步走出我们的音乐课堂。
20159音乐天地19