整理幼儿识字大全1000个常用汉字数水果Word下载.docx
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（1）学生借助拼音读词串,注意读准字音,生字要多读几遍。
教师巡视辅导。
（2）齐读词串,然后说说哪些字的读音不容易念准,请你给大家提个醒。
（注意平翘舌音、后鼻韵及轻声词的朗读。
如第二竖列的水果名均带了一个“子”字,都读轻声,可以集体练读几遍。
（3）同桌互相检查认字情况。
（同桌互认,没读准的互相帮助帮助。
（4）开火车认读生字、词语。
（5）指名读课文,然后全班齐读课文。
（6）小朋友这么快就认识了这些生字娃娃,真能干!
你能说说是怎样记住这些生字的吗?
（老师引导学生分析字形,或加一加,或比一比,或展开想象记忆字形。
2.反复朗读词串,发现规律。
要求学生横排3个词一组读,或者竖列6个词一组读。
（提醒学生注意读出节奏。
通过反复朗读,你发现了什么?
（横排读,节奏感强,极易上口;
竖列读,第一列是两字水果名,第二列是带“子”的水果名,第三列是三字水果名。
比赛读。
（可横排读,也可竖列读。
配上音乐。
3.说话练习。
在这些水果中,你喜欢吃什么?
抽生回答并说出理由。
（结合课后“说说填填”进行说话训练。
刚才同学们在反复诵读中发现了编辑叔叔排列水果名的秘密。
细心的小朋友再仔细观察要认的生字娃娃,你能帮这些生字娃娃也排一下队吗?
三、归类整理生字,了解构字规律
学生小组合作整理生字,边整理边说说为什么要这么整理。
老师到各组了解情况,指导观察、整理。
小组汇报,全班交流。
可按结构归类和偏旁归类整理生字。
老师重点引导学生说出按偏旁归类整理生字的理由和好处。
如引导学生找出“木”旁的字,想想它们为什么都带有“木”旁,还有哪些字带有“木”旁。
引导学生找出“艹”旁的字,想想它们为什么都是“艹”旁,还有哪些字也是“艹”旁。
老师强调按偏旁归类记忆生字的好处,并要求学生在今后的学习中要善于发现汉字规律,用简单的方法巧记生字。
四、写字教学
请学生再读词串,找出要求写的字。
启发学生运用学过的方法或自己想办法记住这些字。
指导书写,提醒学生注意正确的书写姿势。
五、课堂小结
引导学生自己总结本课的学习内容,谈收获。
老师对知识进行梳理,评价学生的课堂表现。
（刘小红）
识字1《有趣的汉字》学生练习
一、把下面汉字的音节补充完整。
二、把下面的字加个偏旁变成另一个字，再组词。
也_____（）自_____（）
子_____（）与_____（）
木_____（）毛_____（）
三、选字填空。
示事
（）情表（）好（）（）业告（）
答案：
也他（他们）自息（休息）
子字（汉字）与写（写字）
木林（树林）毛笔（毛笔）
（事）情表（示）好（事）（事）业告（示）
附件：
《一类城市语言文字工作评估标准（试行）》实施细则
评估指标及要素
分值
实施要求及评分标准
评估依据
A综合管理
60
A1组织领导
16
A1.1语言文字工作列入政府议事日程
3
（1）市政府分管领导落实，1分
（2）市政府分管领导每年听取语言文字工作汇报，1分
（3）市政府分管领导每年召开会议研究语言文字工作，1分
A1.2语言文字工作纳入精神文明创建活动和城市管理，并有明确要求
5
（1）作为精神文明创建活动的内容之一，提出明确要求，1分；
由创建活动主管部门检查落实，1.5分
（2）在城市综合管理中提出语言文字规范化有关要求，1分；
城市综合管理部门切实负起语言文字规范化监督检查责任，1.5分
A1.3市、区建立语言文字工作委员会
（1）有市语委，3分
（2）各区有语委，2分；
有半数以上的区有语委，1分
A1.4由主管领导担任或兼任语委主任
（1）由主管领导担任市语委主任，2分；
由分管副市长兼任语委主任，增加0.5分
（2）由主管领导担任区语委主任，1分
A2工作机构
14
A2.1市、区设立语言文字工作委员会办事机构
4
（1）有市语言文字工作委员会办事机构，2分
（2）办事机构为独立行政机构，1分；
与其他行政机构合署办公，0.5分
（3）各区设立语言文字工作办事机构，1分；
半数以上区设立，0.5分
1.工作规划、计划
A2.2市级办事机构有适应工作需要的编制并配备相应数量的专职干部
（1）有公务员编制2－3个，2分；
1个，1.5分；
4个以上，增加0.5分。
有事业编制2－3个，1分。
2.工作总结、简报等
（2）配备与编制数相应的专职干部，2分；
专职干部配备少于编制数，1.5分；
只有兼职干部，0.5分。
半数以上的区配备专职干部，增加1分
3.有关机构设置的文件
A2.3市级办事机构有适应工作需要的办公条件
（1）有专项办公经费，2分
4.管理工作的相关法规、规章、文件
（2）有专用的办公室，1分
（3）配备摄像、复印、传真、电脑、机动交通工具等设备中的任意三项，1分
5.宣传语言文字工作的报刊、音像资料
A2.4市级普通话培训测试机构健全并有专职工作人员
2
（1）经编制部门批准建立市级测试中心，1分
6.调查统计资料
（2）测试中心有专职工作人员2－3名，1分；
专职工作人员1名，0.5分
7.实地调查、检查的情况
A3管理措施
12
同上
A3.1实行属地管理，按照国家语言文字工作目标要求部署和推动工作
（1）有本市语委通过的实现语言文字工作新世纪目标的规划，0.5分
（2）有以正式文件形式印发的年度工作计划，0.5分
（3）按计划推动所辖范围内的工作，0.5分
（4）每年进行工作总结，有书面总结材料，0.5分；
每年召开语委会或语言文字工作会议总结部署工作，增加0.5分
A3.2按照国家语言文字工作方针、政策、规范、标准，结合本地实际开展工作
（1）对本市语言文字应用状况底数清楚，有统计资料、研究分析报告，0.5分
（2）对有关文件、资料分门别类妥善保管，0.5分
（3）妥善处理语言文字工作中遇到的实际问题，没有出现过政策或业务指导上的重大偏差，1分
A3.3有计划地对专、兼职语言文字工作干部进行培训
（1）对区、街道专兼职干部进行政策、业务培训，1分
（2）对有关行业系统主管部门指定的负责干部进行政策、业务培训，1分
A3.4对相关行业人员开展普通话和文字应用水平的培训测试工作，严格管理，注重质量
（1）全市普通话培训测试工作已经启动，1分
（2）对编辑、记者、校对人员、影视中文字幕机操作人员进行文字应用规范化培训，1分
（3）遵守培训测试管理规定，1分；
违反有关规定，酌情扣分
A3.5各有关部门各司其职，形成有效协调机制和条块结合的管理格局
（1）教育、新闻出版、广播影视、人事、商业、邮电、文化、铁路、交通、民航、旅游、银行、保险、医院等主管部门落实部门、专人负责本系统语言文字工作，1分；
有任一部门未落实，扣0.2分
（2）各街道落实部门、人员负责本辖区语言文字工作，1分；
有任一街道未落实，扣0.2分
（3）各系统、区、街道按照语言文字工作中长期规划和年度计划安排本系统、辖区的工作，1分；
有任一系统、区、街道未作安排，扣0.2分
A4法制建设
10
A4.1有贯彻国家语言文字法律、法规的实施办法
A4.2有针对本地语言文字应用实际颁布的地方法规、规章
（1）有市人大颁布的法规，2分
（2）有市政府颁布的规章，1.5分
（3）有某一或某些政府部门颁布的法规性文件，0.5分
A4.3执法部门落实，执法程序规范
（1）按照法规，规章落实了执法部门，1.5分
（2）按照法规，规章的法定程度执法，1.5分
A5宣传工作
8
A5.1创设良好的语言文字规范化宣传环境
（1）市内主要街区3处以上设立永久性宣传标语牌，1分；
有1处，0.3分
（2）全市中小学、师范院校设立永久性宣传标语牌，1分；
有半数以上学校设立永久性宣传标语牌，0.5分
（3）有5处或5处以上大型公共服务场所设立永久性宣传标语牌，增加0.5分
A5.2主要报刊和广播电台、电视台登载或播出宣传语言文字工作的文稿或节目
（1）当地报刊全年（不含推普周专题宣传）登载宣传语言文字规范化文稿不少于3次，1分；
有1次，0.3分
（2）当地电台、电视台全年（不含推普周专题宣传）播出宣传语言文字规范化的节目和文稿不少于3次，1分；
B普及普通话
100
B1党政机关
24
B1.1机关推广普通话要求明确，制度健全，并有检查落实措施
（1）对本机关公务员说普通话有要求，1分；
有任一机关没有要求，扣0.2分
1.各系统、单位的有关文件要求
（2）有领导负责本机关推普工作，有任一机关没有领导负责，扣0.2分
2.各系统、单位工作情况总结
（3）各机关对普及普通话工作有检查和改进措施，2分；
有任一机关没有措施，扣0.3分
3.分别抽查公务用语，教学语言，校园语言，播音、主持用语，服务用语情况
B1.2普通话成为党政机关主要工作用语
（1）成为面向公众的会议用语，2分；
基本做到，1.5分
（2）成为在媒体和公共场合讲话的用语，2分；
（3）成为其他公务活动中的交际用语，2分；
（4）成为机关内部的工作语言，2分；
4.按照文件要求抽样检查有关人员的普通话水平
B1.3按有关文件要求对在职公务员进行培训，应培训人员普通话水平达到规定等级
（1）把普通话培训列入公务员培训的内容，2分
（2）有对公务员进行培训的规划，1分
（3）按照本省人事部门统一规划，对应培训人员的培训率达到80%，5分；
培训率达到50%，3分；
开始进行培训工作，1分。
对公务员开展了普通话测试，增加1分
5.通过座谈和实地考察，了解有关系统、单位推广普及普通话工作情况
B1.4将普通话合格作为录用公务员的一项条件
（1）人事部门规定把普通话合格作为公务员录用的参考条件，2分
（2）各机关录用公务员时把普通话作为参考条件，2分
B2广播电视
20
B2.1主管部门和电台、电视台将普及普通话纳入行业管理内容，要求明确，制度健全，认真检查落实
（1）有本系统普及普通话的要求，1分
（2）各电台、电视台建立普及普通话工作责任制，任一电台、电视台没有建立责任制，扣0.3分
（3）各电台、电视台对播音、主持用语采取了检查和改进措施，2分；
任一电台、电视台没有措施，扣0.5分
B2.2电台、电视台自办节目（戏曲、曲艺和省政府特批使用方言播出的节目除外）以普通话为播出用语
（1）均使用普通话播音，2分
（2）播音时普通话水平达到一级甲等，2分；
个别人没达到，扣0.5分；
半数以上没达到，不得分
（3）均使用普通话作为主持、采访用语，2分；
用方言主持或采访，出现一例，扣0.2分
（4）专业主持人主持时普通话水平达到一级乙等，2分；
个别没达到，扣0.5分；
半数以上没达到，扣1分
B2.3播音员、节目主持人普通话水平达到规定等级，并做到持等级证书上岗
（1）全部参加测试，4分；
80%参加，3分；
50%参加，1分
（2）测试达标率80%，4分；
达标率50%，2分；
达标率30%，1分。
已经实施等级证书上岗制度，增加1分
B3学校
36
B3.1主管部门将普及普通话纳入教育教学要求，作为教育督导、检查、评估的内容，措施到位，制度健全，认真检查落实
（1）纳入教育教学要求，1分
（2）在进行教育督导、检查、评估时，把普及普通话工作作为一项内容，2分；
在进行其中任一项工作时把普及普通话作为一项工作内容，1分
B3.2各级各类学校将普及普通话作为素质教育、学校管理的内容，要求明确、制度健全、认真检查落实
（1）有普及普通话的要求，1分；
有任一学校没有要求，扣0.2分
（2）有领导分管，有部门、人员负责，1分；
有任一学校没有领导分管或未落实部门、人员负责，扣0.2分
（3）有检查、改进措施，1分；
有任一学校没有措施，扣0.2分
B3.3普通话成为各级各类学校及幼儿园的教学语言
（1）成为幼儿园的教学语言，1分；
有任一幼儿园没有达到，扣0.5分
（2）成为小学的教学语言，1分；
有任一学校没有达到，扣0.5分
（3）成为中等学校的教学语言，1分；
（4）成为高等院校的教学语言，1分；
（5）成为师范院校的教学语言，1分；
有任一学校没有达到，不得分
B3.4普通话成为各级各类学校及幼儿园的校园语言
（1）成为幼儿园的校园语言，1分；
（2）成为小学的校园语言，2分；
（3）成为中等学校的校园语言，2分；
（4）成为高等院校的校园语言，2分；
（5）成为师范院校的校园语言，1分；
B3.5对在职教师进行普通话培训，在职教师普通话水平达到规定等级
6
（1）在职教师80%参加过培训，2分；
50%参加过培训，1分；
30%参加过培训，0.5分
（2）在职教师80%参加过测试，3分；
50%参加过测试，2分；
30%参加过测试，1分
（3）在职教师50%以上测试达标，1分；
80%以上测试达标，增加1分
B3.6将普通话合格作为对教师进行业务考核和录用教师的一项条件
（1）列入教师业务考核内容并已实施，2分；
半数以上学校开始实施，1分
（2）作为录用教师的资格要求并已实施，2分；
B3.7师范专业和其他与口语表达关系密切专业的学生，普通话水平达到规定等级
（1）师范专业学生经测试普通话水平达到规定等级，2分；
80%达到规定等级，1分
（2）其他与口语表达关系密切专业的学生经测试普通话水平达到规定等级，2分；
80%达到规定等级，1分；
50%达到规定等级，0.5分
B3.8小学、中学学校及普通高校学生能说比较标准的普通话
（1）小学学生能说比较标准的普通话，1分；
80%能说比较标准的普通话，0.5分
（2）中等学校学生能说比较标准的普通话，1分；
（3）普通高校学生能说比较标准的普通话，1分；
B4公共服务行业
B4.1各主管部门对本行业使用普通话有明确要求，制度健全，认真检查落实
（1）商业、邮电、文化、交通、铁路、民航、旅游、银行、保险、医院等行业主管部门对本行业推普工作有要求，2分；
有任一部门没有要求，扣0.2分
（2）上述部门对本行业推普工作有检查和改进措施，3分；
有任一部门没有措施，扣0.3分
B4.2各行业所属单位以普通话为主要服务用语
直接面向服务对象的人员在应使用普通话的场合以普通话为服务用语，10分，发现一例未使用普通话，扣0.5分
B4.3特定岗位人员普通话水平达到规定等级
（1）上述人员80%参加过培训，2分；
培训率50%，1分
（2）上述人员经测试80%达到规定等级，3分；
50%达到规定等级，2分；
30%达到规定等级，1分
C社会用字管理
C1党政机关
15
C1.1各机关对用字规范化要求明确，制度健全，认真检查落实
（1）对本机关用字规范提出要求，1分；
（2）有领导负责机关用字规范化工作，1分；
有任一机关没有领导负责，扣0.2分
2.各系统、单位工作总结
（3）有检查和改进措施，2分；
C1.2名称牌用字规范
每出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣1分；
每出现一个字形不规范的字，扣0.3分
3.实地抽查机关、出版物、影视屏幕、学校、公共服务行业和公共设施用字情况
C1.3公文、印章用字规范
（1）公文用字规范，2分；
文头出现一个不规范字，扣0.3分；
正文出现一个不规范字，扣0.1分
（2）印章用字规范，1分；
出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.3分；
出现一个字形不规范的字，扣0.1分
C1.4标志牌、指示牌、电子屏幕、印刷体的标语（牌）等用字规范
（1）标志牌用字规范，2分；
出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.2分
4.抽样检查相关行业专业人员、教师、学生运用规范字的能力
（2）指示牌、电子屏幕、印刷体的标语（牌）等用字规范，2分；
出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.1分
C2学校
25
C2.1主管部门把用字规范化纳入教育教学要求，作为教育督导、检查、评估的内容，制度健全、认真检查落实
5.通过座谈和调查，了解有关系统、单位用字规范化工作情况
（2）在进行教育督导、检查、评估时，把用字规范化作为一项内容，2分；
在进行其中任一项工作时把用字规范化作为一项工作内容，1分
C2.2各级各类学校将用字规范化作为素质教育、学校管理的内容，要求明确，制度健全、严格管理
（1）有用字规范化的要求，1分；
C2.3名称牌、标志牌、标语（牌）用字符合要求
（1）名称牌、标志牌用字符合要求，3分；
印刷体出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.3分；
手书字中出现一个错别字，扣0.3分；
手书字中有繁体字、异体字、二简字又没有配放规范字副牌的，有一处扣0.2分
（2）标语（牌）用字符合要求，1分；
印刷体出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.2分；
C2.4公文、校刊（报）讲义、试卷及其他自办印刷物用字规范
（1）公文、校刊（报）、讲义用字规范，2分；
公文文头，使用已有国家标准的印刷体的校刊（报）头，讲义封面出现一个不规范字，扣0.2分；
内文出现一个不规范字，扣0.1分
（2）试卷及其他自办印刷物用字规范，2分；
出现一个不规范字，扣0.1分
C2.5指示牌、电子屏幕等用字规范
每出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.1分
C2.6教师板书及批改作业、书写评语用字符合要求
（1）板书用字符合要求，2分；
任一教师书写繁体字、异体字、二简字或错别字（因教学需要除外），扣0.1分
（2）批改作业、书写评语用字符合要求，1分；
C2.7学生能认识并正确书写所学规范字
（1）80%的学生能够正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字，2分
（2）80%的小学生、师范生能正确书写所学汉字、字形、笔顺规范，3分；
50%的学生能正确书写，2分
C3出版物
C3.1主管部门和出版单位把出版物用字规范化纳入出版管理要求，制度健全，严格管理
（1）主管部门把用字规范化作为出版物质量要求的一项内容，1分
（2）各出版单位建立用字规范化管理责任制，1分；
有任一部门未落实责任制，扣0.2分
（3）各出版单位采取了用字检查和改进措施，2分；
有任一部门没有措施，扣0.2分
C3.2编辑、记者、校对及计算机录入人员具有正确运用规范字的能力，逐步做到持证上岗
（1）上述人员了解国家及本地关于出版物用字规范的有关政策要求，1分
（2）上述人员熟悉国家关于现行汉字的规范标准，1分
（3）上述人员50%参加过主管部门或语言文字工作部门组织的有关汉字规范化知识的培训，1分；
已经试行持培训测试合格证书上岗制度，增加1分
C3.3印刷体报头（名）、刊名用字，封皮用字，报刊标题、栏目名称用字符合要求
使用已有国家标准的印刷体出现一个字形不规范的字，扣0.1分；
电脑制作的美术字、变体字有增减笔画或改换部件引起误解的，每出现一个，扣0.2分
C3.4内文用字规范
出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.2分；
C3.5广告用字符合规定
出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.1分；
电脑制作的美术字、变体字有增减笔画或改换部件引起误解的，每出现一个，扣0.1分
C4影视屏幕
C4.1主管部门和电视台、电影电视制作单位把影视屏幕用字规范化纳入影视管理要求，制度健全，严格管理
（1）主管部门把用字规范化作为影视节目质量要求的一项内容，1分
（2）各电视台、电影电视制作单位建立用字管理责任制，1分；
有任一单位没有建立，扣0.2分
（3）各电视台、电影制作单位采取了检查和改进措施，2分；
有任一单位没有措施，扣0.2分
C4.2影视编辑、中文字幕机操作人员具有正确运用规范字的能力，逐步做到持证上岗
（1）上述人员了解国家和地方关于影视屏幕用字规范的有关政策要求，1分
已经试行持汉字规范化培训测试合格证书上岗制度，增加1分
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