图形的拼组一Word格式文档下载.docx

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　　序:

　　编写时间:

　　执行时间:

　　目的要求：

　　知识与能力

　　通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。

　　过程与方法

　　通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。

　　情感态度价值观

　　通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美，激发学生学习数学的积极性。

　　教学重点：

　　通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。

　　教学难点：

　　能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

　　教学方法：

　　自主探究法

　　教学准备：

　　幻灯片、小棒、各种平面图形、剪刀等。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。

（两条长边相等，两条短边相等）

　　再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。

（四条边长度都相等）

　　二、新课。

　　1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。

（1）

　　引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；

再左右对折，方法同上。

然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；

再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。

（学生自己动手操作，得出结论）

（2）

　　用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。

　　要求学生先思考：

怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？

然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。

　　（3）

　　区分长方形和正方形。

　　（设计意图：

学生多种感官参与学习活动，注意知识的形成过程，体现了“做数学”的思想。

）

　　2、拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：

两个图形的边有什么关系？

　　三、学做风车。

　　先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。

　　拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。

　　学生动手操作。

（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：

书P27风车图。

寓教于乐，用学生熟悉并喜欢的风车来加深认识图形的变化。

　　四、教学例2

　　教师请学生拿出课前准备好的长方形、正方形、三角形和小棒若干，让学生自己拼一拼，看可以拼出哪些有趣的图形。

让学生自己去拼，去摆，可以培养学生的动手操作能力和创新意识。

　　五、完成练习六第1、2题。

　　让学生自己试做，有困难的可以求助教师和同学。

有利于培养学生的发散思维能力和审美能力。

　　六、小结：

今天我们学了什么？

大家有什么收获？

　　五、板书设计

　　图形的拼组

（一）

　　长方形的对边相等

　　正方形的四条边相等