北师大版八年级上册生物学复习提纲资料Word格式文档下载.docx
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能；
终生具有造血功能的红骨髓位于骨松质内。
8、人体内的钙约有99%以骨盐形式沉积在骨组织内，骨是人体最大的“钙库”。
9、骨的成分和特性时期有机物
无机物
骨的特性儿童少年期多于1/3少于2/3弹性大，硬度小，不易骨折，易变形
成年期约占1/3约占2/3,既坚硬又有弹性老年期少于1/3多于2/3,弹性小，易骨折10、关节的结构：
（结合图形记忆）
关节面关节头覆盖着一层关节软骨。
关节窝
关节囊：
由结缔组织构成。
关节腔：
内有滑液，能减少关节面之间的摩擦图注：
①关节软骨，
②关节腔，
③关节囊，
④关节头，
⑤关节窝，
⑥关节面
11、使关节运动灵活的结构特点：
关节面上覆盖着一层表面光滑的关节软骨，缓冲运动时的震动与减少运动时的摩擦。
关节腔内的滑液可减少关节面之间的摩擦。
12使关节牢固的结构特点：
关节头、关节窝外有由结缔组织组成的关节囊，还有韧带加固。
13每块骨骼肌是一个器官，包括肌腱和肌腹两部分。
肌腱：
由结缔组织构成，分别附着于相邻的骨上。
肌腹：
属于肌肉组织，是骨骼肌收缩的部分，内有血管和神经
14、骨骼：
人体有206块骨，全身的骨由骨连结构成骨骼，分为中轴骨和附肢骨两大部分。
骨、肋骨和胸椎共同构成胸廓，保护心脏、肺等器官。
髋骨、骶骨和尾骨共同构成骨盆，保护着膀胱和肠等器官，女性的骨盆还可以保护卵巢等器官。
15、躯体运动：
是以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力形成的。
骨骼肌收缩时，牵
引骨绕着关节活动，从而产生运动，这一过程是神经系统的支配下完成。
骨骼肌大多附着于关节周围，一个运动通常是由多块骨骼肌协调完成的。
其中屈肘与伸肘都是在两组以上肌群协调下完成。
手臂自然下垂时，肱二头肌与肱三头肌都舒张；
手臂提重物时，肱二头肌与肱三头肌都收缩；
屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。
16、运动所需消耗的能量来自于肌细胞内有机物的氧化分解。
第16章动物的行为
第1节先天性行为与后天学习行为
1、动物的行为：
动物体在内外刺激下所产生的活动表现。
如动物的运动、鸣叫、身体姿态
或颜色的变化。
动物的行为受神经系统与激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化（自然选择）中逐渐形成。
2、动物行为从获得的途径上分为：
先天性行为（不依赖生活经验）和后天学习行为（借助经验经历）。
先天性行为又称本能行为，是生来就有的，通过遗传、自然进化而来，如：
蜜
蜂跳舞、酿蜜、蜘蛛结网、母鸡营巢孵卵、昆虫的趋光趋热行为、动物的抚育行为。
后天学
习行为则是在后天的学习过程中获得的行为，如：
小狗算加法。
学习行为更有利于个体生存和种族繁衍。
（能判断或举例）
3、最简单的学习行为是一种习惯化（乌鸦见到稻草人前后行为的变化）。
第2节动物学习的主要类型
1、根据动物行为的功能，动物的行为可分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为等。
（懂得举例和分辨）
注意：
攻击行为与防御行为的本质区别为：
是否为同种动物。
记住：
动物行为有利于个体生存和种族的延续。
特别记住社群行为（判断动物群体是否是一个社群：
群体中是否有首领，群体中是否有分工合作）
2、判断群体的行为是否是社群行为，就看它的行为是否为群体服务，如工蜂的“群起而攻
之”从个体上来说是一种防御行为，从群体上来看，是一种社群行为，还有工蜂的觅食行为也是一样的情形。
第3节动物行为的研究
1、研究动物行为的方法主要有观察法和实验法。
（懂得分辨）
2、要明白做一些实验验证某一问题时的步骤：
提出问题（假设）根据假设，设计实验观察
实验现象，作记录通过分析实验现象，经过推理总结作出结论。
那么为了减少偶然性，一般要设置一个对照组。
3、动物行为研究案例：
法布尔对昆虫的研究（观察法为主）（法国昆虫学家）
弗里施对蜜蜂色觉的研究（实验法）（奥地利利动物学家，动物行为学的杰出学者）通过颜色卡片来验证蜜蜂的色觉。
廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究（英国籍荷兰动物学家）
劳伦斯对小野雁学习行为的研究（奥地利学者，“现代动物行为学之父”）
4、观察法与实验法的本质区别：
是否对研究对象（动物）施加外界影响。
联系：
实验法是以观察法为基础，离不开观察法。
5、动物在内外刺激下产生的活动表现叫做动物的行为。
第17章生物圈中的动物
第1节动物在生物圈中的作用
1、生态系统中包括的生物部分有生产者、消费者和分解者三种角色，其中生产者和分解者是必要的，绝对不能少的。
生产者——能自己利用无机物合成有机物的生物，如绿色植物（主要）。
消费者——不能自己制造有机物，主要是动物。
分解者——能将有机物分解成无机物，
归还给环境促进物质循环，如细菌和真菌。
2、动物在生物圈中的作用：
（1）是生物圈中的消费者
（2）是食物链的结构成分（3）对环境有好的也有坏的影响，如能促进植物繁殖和分布。
3、动物可分为植食动物、肉食动物、杂食动物三大类。
4、食物链——将生物与生物之间吃与被吃关系表示出来的链状结构。
〔书写时要注意的问题：
A、食物链的书写一定要从生产者开始写，如羊→狼就不是一条食物链，因为没有从生产者
开始写，正确的应是草→羊→狼。
B、注意箭头指向吃的一方，如狼吃羊，那狼是吃的一方，羊是被吃的一方，所以箭头指向狼。
C、食物链中没有分解者。
D、食物链中越后的生物，数量越少。
〕
5、生态平衡——生物圈中各种生物的数量和所占例总是会维持在相对稳定状态。
例题：
在食物链植物→蝗虫→青蛙中，大量捕食青蛙，蝗虫会怎样？
分析：
根据食物链中的关系，如果捕食了青蛙，青蛙的数量就会少了，也就是说蝗虫的天敌少了，蝗虫就会因失去天敌而大量繁殖，蝗虫的数量就会增多，但是同时蝗虫需要的食物就会多了，植物就会减少了，当植物减少，有一部分蝗虫因不得不到食物也会减少，所以蝗虫的变化是先增多后减少。
第2节我国的动物资源
1、我国珍贵的国家一级动物：
大熊猫、扭角羚、褐马鸡、扬子鳄
2、我国动物资源面临的威胁：
（1）生存环境的改变和破坏；
（2）掠夺式的开发利用；
（3）环境污染；
（4）外来物种的影响。
第3节我国动物资源的保护
1、动物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三方面。
遗传多样性是物种多样性的基础，保护动物多样性就要从遗传物质、物种和生态环境三个层次上进行。
2、动物多样性的保护措施包括：
就地保护、易地保护、法制教育和管理
就地保护——把包括保护对象在内的一定面积的区域划分出来，进行保护和管理，这样可以保护动物及它们的栖息环境，是保护生物多样性最有效的措施。
就地保护的主要措施是建立自然保护区，如四川卧龙保护区——大熊猫；
王朗保护区——金丝猴；
洋县保护区——朱鹮；
青海湖鸟岛自然保护区——斑头雁和棕头鸥。
易地保护——将动物从栖息环境中移到濒危动物繁育中心等地，进行特殊的保护和繁殖管理，然后向已绝灭的原有分布区实施“再引入”，以恢复野生种群。
3、我国已公布的法规：
《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、
《中华人民共和国森林法》、《中国自然保护纲要》。
第18章生物圈中的微生物
第一节微生物在生物圈中的作用
1、微生物——个体微小、结构简单的低等生物的统称。
第2节微生物与人类的关系
1、酶母菌——在无氧的情况下可将有机物分解成酒精，所以可用于酿酒；
同时也能在分解有机物时产生二氧化碳，用于发酵面包。
2、乳酸菌——在无氧的情况下能将有机物分解成乳酸，用于制酸奶和泡菜。
3、醋酸菌——酿醋曲霉——制作酱和酱油青霉——制青霉素放线菌——制抗生素
4、微生物能使人生病，主要方法有两个：
1、寄生，产生致病物质，使寄主感染2、不寄生，但产生毒素随食物进入人体，使人得病。
第19章生物的生殖和发育
1、人的生殖系统
2、受精及胚胎发育
（注：
1、新生命的发育从受精卵开始算起。
2、怀孕是从胚胎植入子宫内膜开始算起，时间为280天左右。
3、营养获得：
植入子宫内膜前——靠卵细胞中的卵黄提供。
植入子宫内膜后——靠胎盘和
脐带从母体中获得。
胎盘——胎儿与母体进行物质交换。
脐带——输送物质。
羊水——缓冲胎儿所受的压力。
4、人体发育的分期
体内发育－从受精卵发育到成熟的胎儿。
体外发育－从婴儿出生发育到个体成熟。
人的体外发育可分为婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期（10－20岁）
5、青春期发育特点：
（1）身高和体重突增
（2）神经系统、心脏、肺等器官的功能明显增强
（3）性器官迅速发育，出现了遗精和月经
6、计划生育的目标：
提高人口素质，控制人口数量。
可通过节育和避孕来达到控制生育的目的。
计划生育的具体要求：
晚婚、晚育、少生、优生
第2节动物的生殖和发育
1、昆虫的生殖和发育
变态发育（昆虫）分为完全变态发育和不完全变态发育：
（1）完全变态发育——如果昆虫在由受精卵发育成新个体的过程中，要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫与成虫在形态结构和生活习性上有显著的不同，这样的发育过程称为完全变态发育。
如家蚕、蜜蜂、蝇、蚊、蝶、蛾等。
（2）不完全变态发育——有些昆虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，而且若虫与成虫在形态结构和生活习性上相似，这样的发育过程称为不完全变态发育。
如蝗虫、蟑螂、蟋蟀、蝉等。
【幼虫发育过程中，当受到外骨骼的限制不能再长大时，就会脱掉原来的外骨骼，这叫做蜕皮。
如：
在发育过程中，家蚕要蜕皮4次；
蝗虫要蜕皮5次。
】
【①在不完全变态发育过程中，中间没有蛹期；
而且由卵孵出的幼虫，形态很像成虫，只是
体小无翅，生殖器官没有发育成熟，这样的幼虫叫做若虫。
如蝗虫的若虫，没有翅，能够跳
跃，叫做跳蝻。
②蝗虫在三龄以后（即第三次蜕皮以后），翅芽显著；
五龄以后，发育成能飞的成虫。
也就是说，三龄以前的跳蝻翅未长成，活动范围小，密集，因此，灭蝗应抓紧消
灭三龄以前（即第三次蜕皮以前）的跳蝻。
】
2、两栖动物的生殖和发育
、青蛙的生殖和发育：
（1）雄蛙有鸣囊（是发声的共鸣器），能够鸣叫（属于动物的繁殖行为），是为了招引雌蛙。
然后雌雄蛙抱对，各自将卵细胞和精子排入水中，在水中卵细胞和精子相遇完成受精作用，
因受精过程发生在青蛙体外，所以称为体外受精。
[体内受精一般是指受精作用发生在动物的母体内。
]
【雌雄蛙抱对的意义是：
刺激雌蛙和雄蛙同时分别将卵细胞和精子排入水中，增加了卵细胞和精子结合的机会，提高了受精率。
（2）发育过程如下所示：
受精卵→有外鳃和尾的蝌蚪→外鳃消失、长出内鳃的蝌蚪（此时的形态和结构都很像鱼）→长出后肢的蝌蚪→长出四肢的蝌蚪→幼蛙（有尾→无尾）→成蛙
可见青蛙的发育经历了受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四个时期，蝌蚪的形态结构和生活习性与成蛙的有明显不同，称为“变态发育”。
[完全变态和不完全变态等概念只适用于昆虫的发育，不能用在两栖动物的发育上。
【①青蛙的生殖发育特点是：
体外受精、变态发育。
②青蛙的生殖和发育都离不开水。
③在
蝌蚪发育成幼蛙期间，呼吸器官的变化为外鳃→内鳃→肺。
3、鸟类的生殖和发育
（1）鸟卵的结构及作用：
（2）未受精的卵，胚盘色浅而小；
已受精的卵，胚盘色浓而略大，这是因为胚胎发育已经
开始了。
〈受精卵的胚盘将来发育成雏鸡，因为胚盘是鸡卵受精后开始发育形成的初始胚胎，在适宜的条件下胚胎发育成雏鸡。
〉〈此外，鸟类能筑巢、孵卵、育雏，这都提高了鸟类对环境的适应能力。
〉
（3）鸟的生殖和发育：
A、体内受精：
雌雄个体进行交配，雄鸟将精子送入雌鸟体内，与雌鸟体内的卵细胞进行结合，形成受精卵。
受精卵在雌鸟的输卵管内下行时，会被输卵管壁分泌的卵白、卵壳膜和卵壳所包裹，最后由泄殖孔排出体外。
（注意：
未受精的卵在输卵管内下行时，也会被卵白、卵壳等包裹。
）
体内受精是在雌体内进行的，所以比体外受精还要大大提高受精率。
B、鸟类的发育由受精卵开始。
也就是说，鸟类的胚胎在雌鸟体内就已经开始发育了，当产
出体外后，由于外界温度低于鸟的体温，胚胎会停止发育；
在雌雄鸟的交替孵化下，胚胎才可以继续进行发育。
一般来说，个体小的鸟类产的卵孵化时间较短；
个体越大，卵的孵化时间会越长。
每一种鸟孵卵的时间是一定的。
有些晚成鸟的雏鸟破壳而出后，亲鸟和要照顾它一段时间的，被称为“育雏”。
『鸟类的生殖发育特点是：
体内受精，卵生；
亲鸟交替孵卵、育雏。
』
4）鸟类的生殖和发育过程一般包括：
雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间（占区）、筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵和育雏等几个阶段。
【①一般来说，绝大多数鸟类在春天筑巢和产卵。
筑巢是鸟类繁殖活动中的一个显著特点。
鸟巢的主要作用就是为鸟类提供繁殖和育雏的场所。
第一，鸟巢能使鸟卵聚集在一起，让所有的受精卵能够同时被巢内的亲鸟所孵化；
第二，鸟巢有一定的保温作用，有利于孵卵；
第三，由于很多鸟类把巢筑在非常隐蔽的地方，再加以伪装，因而有利于躲避敌害。
②有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏，如杜鹃，将自己的卵产在其他鸟类（如画眉等）的鸟巢内，让其代为孵卵和育雏。
③鸟类的育雏行为提高了后代的成活率。
4、总结：
第3节其它生物的生殖
二、无性生殖
1.含义：
不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
2.优点：
子代个体数量多，繁殖速度快，能保持母本的遗传性状。
3.缺点：
品种退化，生活力下降。
4.无性生殖的种类：
①分裂生殖（如草履虫、细菌、变形虫等单细胞生物）。
②孢子生殖（如青霉、曲霉、蘑菇等）。
③出芽生殖（如酵母菌、水螅等）。
（马铃薯用块茎繁殖及落地生根植物叶片上长出的芽体属于营养生殖）
④营养生殖：
由植物体的根、茎、叶等营养器官产生出新个体的方式。
【营养生殖的特点：
营养生殖能够使后代保持母本的优良性状，加快繁殖速度，尤其是嫁接还能增强抗寒、抗旱、抗病虫害的能力。
所以果树、花卉一般采用营养生殖。
2、常用的营养生殖方法有：
嫁接、扦插、压条
（1）嫁接——就是把一个植物体的芽或[带有芽的]枝，接到另一个植物体上，使它们结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
〈接上去的芽或枝叫做接穗；
被接的植物体叫做砧木。
〉如苹果、梨、桃等果树通过嫁接繁殖。
通过嫁接可以将接穗和砧木的优点结合在一起，
但果树嫁接时，主要表现出接穗的特征（如将柿子的枝条嫁接到黑枣树的树干上，将来这个枝条上结出的果实是柿子）。
嫁接的方法有芽接和枝接：
（请看课本第87页的图解）。
嫁接能否成功的关键是：
①是接穗和砧木的形成层必须紧密地结合在一起；
②是接穗和砧木的亲缘关系要近，越近就越容易成活。
（2）扦插——就是剪取植物带有叶或芽的一段枝条，把枝条的下端或者插入土中、沙中，或者浸泡在水中，等到生出不定根后就可栽种，使之成为独立的新植株。
如葡萄、菊花、月季等常用扦插繁殖。
扦插能否成功的关键是：
注意取植物时上方切口要水平（防止过多散失水分），下方切口要
斜（增加吸水量）。
植物体，这就是植物组织培养技术。
接种到培养基上的植物材料统称为外植体。
过程：
选取离体器官或组织→消毒→接种到培养基上→形成愈伤组织→长出丛芽→生根→移栽成活→长成完整植株
嫁接和扦插的区别：
嫁接必须是两种植物结合在一起；
扦插的植株只是选取一种植物。
（3）压条——就是把枝条从植株上弯下来，并且把枝条中部的树皮剥掉下半圈（让有机物在这里积累，方便长根），把枝条中部埋在土壤里，顶端露出地面，等这个枝条生出不定根后，再与母体切断，最终独自长成新植株。
如夹竹桃、桂花、玉兰等常用压条繁殖。
3、植物的组织培养：
在无菌的条件下，把花药、子房、叶片、茎或根的一部分等接种到人工配制的培养基上，它们能够生长发育成一个完整的
（2）成功的理论基础是：
植物细胞的全能性。
（3）在生产实践中的意义（优点）：
①可以在短时间内大量繁殖植物；
②培育无病毒植株，防止植物病虫害；
③培育作物的新品种。
第20章生物的遗传和变异
一．性状和相对性状
第二十章生物的遗传和变异
第一节遗传和变异现象
1.性状——是指生物体的所有特征的总和，如形态结构特征、生理特性和行为方式等。
2.相对性状——同一种生物一种性状的不同表现类型，也就是两同一不同（同一生物、同一性状、不同表现类型），判断方法：
首先看是否互为“反义词”，再看是否同种生物。
如人的单眼皮和双眼皮。
以下的例子是相对性状吗？
A、兔的长毛和粗毛，人的长发与卷发（不是，因为不是同一性状的比较）。
B、兔的长毛和猫的长毛（不是，因为不是同种生物的比较）。
二．遗传和变异性状
1、遗传是指性状由亲代传给子代的现象，是指亲子之间的相似性。
2.变异是指亲子之间以及子代个体之间性状表现存在差异的现象。
3、遗传学——自然科学领域中探究生物遗传和变异规律的科学。
第二节性状遗传的物质基础
一．染色体、和基因1．染色体：
细胞核中的一些容易被碱性染料染成深色的物质。
染色体具有种的特异性，不同种生物染色体数目一般是不同的，同种生物体细胞的染色体数目一般是相同的。
2.染色体与的关系：
染色体是由和蛋白质组成的，起遗传作用的是分子。
分子呈长链状
3.基因：
是染色体上具有控制生物性状的小片段。
是控制生物性状的结构和功能的基本单位，是分子上有遗传效应的片段。
4.基因与的关系：
在上不是所的的部分都有遗传效应，具有遗传效应的片段（本质）才叫基因。
基因和染色体在体细胞中是成对存在的，成对的染色体或基因一个来自父方，一个来自母方。
5.染色体、和基因的关系
.6.基因组：
一种生物的全部不同基因所组成的一套基因，就是这种生物的基因组。
二．基因是生物体结构和功能的蓝图。
1.基因通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体性状表现的。
2.人体的每一个体细胞都来自同一个受精卵，因此每个体细胞一般含有相同的遗传物质，但不同部位
的细胞结构和功能不同，是由于基因选择性表达的结果。
3.基因虽然能够控制生物性状，但不能控制生物体的全部生命活动，因为生物的很多形状表现是由遗
传物质和环境共同作用的结果【人的细胞可分为体细胞和生殖细胞（精子和卵细胞）两种，其中体细胞中的染色体为46条，而且
这46条染色体是两两成对，为23对，成对的染色体形态、大小一般是一样的，所以基因也
是成对的，
基因的位置也是相同的，当体细胞形成生殖细胞时，由于成对的染色体会彼此分开，所以每个生殖细胞
中只含有成对染色体中的一个，基因是成单的，染色体数为23条，不成对。
（注意：
当形成生殖细胞时，
染色体的减半不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞的。
）
在体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，（生殖细胞除外）基因位于一对染色体相同的
位置上，图1、4上的基因不在同一位置上，图2上的不是一对基因，所以只有图3是正确
的。
当男女生殖细胞相结合时，两方的染色体配对在一起，受精卵的染色体又变为23对，46条
了。
不论是精子、卵细胞，还是体细胞，遗传信息都主要存在细胞核的染色体中，也有少量的遗传物质存在
于细胞质中。
每一种生物体细胞内染色体的形态和数目都是一定的】
第三节性状遗传有一定的规律性
一．性状表现决定于基因组成
1、等位基因－在成对的基因中，两个不同的基因称为等位基因。
如等。
显性基因——在等位基因中，占主导地位，能得到表现的基因，用大写字母表示。
隐性基因——在等位基因中，不能得到表现，会被掩盖的基因，用小写字母表示。
显性性状——由显性基因控制的性状，成对基因可能都是显性基因（），也可是等位基
因（）。
隐性性状——由隐性基因控制的性状，成对基因必须都是隐性基因（）。
相同环境下，基因型相同，表现出来的性状一般相同，但表现出来的性状相同，基因型不一
定相同，如和的表现型相同，但基因型不一样）
（所以豌豆的高就是显性性状）
如父母中只要有一方为，不管另一方是、，后代都会带有一个显性基因A，所以都为显性。
如后代为隐性性状，父母双方都必须至少有一个隐性基因。
基因型生物个体的基因组成。
表现型—-生物个体的某一具体的性状表现
2、如何书写遗传图？
例如：
基因型为和的杂交
（1）将亲代所产生的生殖细胞的基因写出
（成对的基因分开）
（2）每个亲代所产生的生殖细胞与对方所产生的生殖细胞自由组合。
显性基因要写在隐性基因前）
3、如何确定相对性状中的显性和隐性？
—
—假设法
（1）先假设一方为显性，那另一方必为隐性性状，然后代入到题目中，计算是否符合题意。
（2）再反过来假设另一方为显性，然后代入检验是否正确。
例：
父母双方为双眼皮，孩子为单眼皮，请问双眼皮是显性性状吗？
假设：
A、单眼皮为显性性状，那双眼皮就为隐性性状，那父母都为隐性，生出的小孩就不可能为显性，所以这一假设不合理；
B、假设双眼皮为显性，那单眼皮为隐性，根据父母若都为杂合子，后代就有可能出现隐性性状，所以符合题目，故双眼皮为显性性状。
二．基因随配子代代相传
在生物的传种接代过程中，配子（生殖细胞）是联系上下代的桥梁，是传递遗传物质的唯一媒介，基因可随配子代代相传。
性状遗传的原因是控制性状的基因随着配子代代相传。
一个苹果园内有不同品种的苹果树，它们之间相互授粉，但并不影响苹果的口味，
原因是苹果的口
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