《与人为善》教学设计02.docx

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《与人为善》教学设计02

《与人为善》教学设计

教

学

目

标

情感态度

价值观目标

1、培养学生形成对善良、仁爱、理解和宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己的行为否定和拒绝。

2、使学生懂得与人为善是做人的基本道德原则，提高助人为乐的精神境界。

知识、能力目标

1、理解善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心。

2、认识助人是快乐之本。

3、懂得将心比心道理。

教学重点

善良是一颗真诚广博的爱心

教学难点

己所不欲，勿施于人

教学方法

体验教学法、材料分析法

课时

2课时

第一课时

教

学

过

程

一、导入新课

●“招聘启示”

爱心网站现面向社会招聘“善良大使”若干名，希各界善良热心人士积极报名。

请谈谈你心目中的“善良大使”需要具备哪些条件？

善良包含多方面的美德（克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢等），归结起来，善良就是一颗真诚广博的爱心。

二、讲授新课

（一）善良是一颗真诚广博的爱心（板书）

善良是人类最美好的德行之一。

它是美好生活的底色，是美好品德的基石。

（划线，并与“诚实”对比）正如罗曼·罗兰所说：

“善良是生命的火焰，没有它，一切都将变成黑夜。

”

小结：

善良是多种美德的基础和体现。

（板书）

●“善良大使陈观玉”

过渡：

善良的人还应该这样对待他人……让我们一起来认识陈观玉。

陈观玉，一个普通的女工。

三十年如一日照顾的“五保户”有13家之多。

（善良要见诸行动）难得杀一只鸡，她总要分成十多份，先送给老人，自己一口都舍不得吃。

由于长期营养不良和操劳过度，她一直患有疾病，但她坚持照顾好与自己非亲非故的人。

（善良之心是博大的）80年代她购买股票得到45万巨额回报，她把这些钱寄给希望工程、敬老院和灾区，汇款单上名字都不留。

（善良是无私的）

请结合材料与49页知识点评价陈观玉的行为。

小结：

善良是无私的；善良之心是博大的；善良要见诸行动；善良还要是非分明。

（板书）

讨论：

为什么善良还要是非分明？

请举一例说明。

播放《东郭先生和狼》的故事。

小结：

一个热心助人的人，如果没有把握好原则，是非不分、善恶不辨，对坏人坏事一味纵容，就会给自己、他人或社会造成恶果。

●“谁是真正的善良大使”

过渡：

与人为善，就是以善良之心待人，以善意对待和帮助别人。

看以下帮助他人的同学都是善良的人吗？

小欣、小军和小云是同学，一天，他们看见一位老奶奶过马路，于是，他们三人主动上前，搀扶老奶奶过了马路。

以下是他们当时的想法：

小欣说：

“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做得多，我不想落后。

”

小军说：

“这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的图书，我想和她搞好关系，以后能经常去她家看书。

”

小云说：

“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶她。

”

结合所学知识回答：

谁是善良的人？

为什么？

参考：

小云是善良的人，因为：

（1）善良是无私的。

以善良之心待人是发自内心的驱使，是不图回报的。

如果怀着自私利己的目的，为了得到某种回报，去做一些看上去善良的事，那不是真正的善良。

（2）善良之心是博大的。

一颗善良的心不仅对自己的亲朋好友打开，对素不相识的人也会怀着真诚的善意，对社会上需要帮助的弱势群体更是会充满爱心。

我国古代思想家孟子说：

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

”就是主张“博爱”之心。

博爱能使亲的更亲，远的变近，人与人消除隔膜，世界变得温暖。

过渡：

善良的人内心也还会有这么一种感受。

当他付出了，内心也就充盈了。

让我们来感悟课本47页《一只手套》。

（二）帮助他人，体验生命的快乐。

（板书）

●“一只手套的故事”（P47-48）

过程：

学生阅读书本故事，小组讨论：

（1）作为生意人，女老板不肯卖一只手套，可以理解吗？

（2）你怎样理解女老板转变的原因？

（3）你怎样评价女老板这个人，你认为她可以推选为“善良大使”吗？

（4）从这个故事，你感悟到怎样的人生道理？

参考：

（1）可以理解,因为手套是成双出售的，不单卖。

（2）女老板发现男孩只有一只手,生活又拮据,所以情愿亏本卖一只手套给他。

（3）女老板是一个善良的人。

（4）给予会比接受更快乐。

助人不仅是付出，也是收获。

助人是快乐的。

●“地狱与天堂”

活动目的：

使学生明白“送人玫瑰，手留余香”的道理，从而投身助人的行动。

有一个人想看看天堂和地狱的区别。

他首先来到地狱，地狱的人们正在吃饭，但奇怪的是，他们一个个面黄肌瘦，饿得嗷嗷直叫。

原来，他们用的筷子有一米长，虽然个个争先恐后夹着食物往自己嘴里送，但因为筷子比手长，就是吃不着。

这人叹道：

“地狱真是太悲惨了。

”

他又来到了天堂，这里的人正好也在吃饭，他们用的筷子也有一米长，却一个个容光焕发，处处欢声笑语。

（请学生先来猜这是什么原因，老师再公布答案：

他们在互相喂对方！

）

问：

天堂和地狱有一样的食物，一样的工具，一样的环境，但为什么结果却大不相同？

小结：

原因在于天堂的人学会了给予和帮助他人，他们在付出的同时，也得到了回报；而地狱的人只会以自己为中心，不懂付出。

●“分享助人之乐”

过渡：

俗话也这么说“送人玫瑰，手留余香”，你能说出这句话的含义吗?

（助人不仅是付出也是收获。

）

在帮助别人的同时能够使心灵受到一次净化，产生成就感和幸福感。

爱心是一种特殊的财富，它不会因为付出而减少，相反，它会源源不断。

你有过助人的快乐经历吗？

让我们一起来分享吧。

（让学生回忆自己曾经做过的好事，并与大家分享做好事后的感受。

）

小结：

给予会比接受更快乐，助人是快乐的，付出越多内心越充盈。

三、作业：

你曾被某人的语言或者行为伤害过吗?

把其中一件写下来并写出你当时的感受。

第二课时

教

学

过

程

一、导入新课

导入语：

在成长的过程中，我们遇到不同的人，经历着不同的事，有欢笑也有泪水，今天让我们坦诚地打开心扉，回忆分享我们的过往。

“你曾被某人的语言或者行为伤害过吗?

把其中一件写下来并写出你当时的感受。

”

二、新课讲授

（三）将心比心，己所不欲，勿施于人（板书）

教师读出2-3位学生的作业。

（设问：

你会以类似的语言或者行动对待他人吗?

为什么?

）

小结：

我们既然知道受伤害是痛苦的，我们也应该避免去伤害别人，造成他人痛苦。

做到“将心比心”。

“将心比心”意思就是要以自己的心理推知他人的心理，设想自己在他人的处境中会有什么感受。

这是与人为善的思考方式和行为方式。

怎样理解将心比心呢？

1、将心比心就是急人所难（板书）

一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。

老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。

返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。

老人很感动，也弯腰来帮忙。

老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎的！

男孩却说：

________________

请你猜猜男孩会怎么说？

（“小鱼在乎，知道我救了它们的命。

”）

如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤着的小鱼，当时会想些什么？

当小男孩将你捡起放回海中时，你又会想些什么？

小孩善良的心灵，给人以美丽的感动。

小鱼不通人性，也不懂回报，但那却是上千条鲜活的生灵，有的人不在乎，而善良的心却一定在乎。

我们在困难时都希望得到别人的帮助，那在别人遇到困难时候，我们也应该为他人着想，理解别人，帮助别人，分担别人的痛苦。

过渡：

人处在弱势的时候，总会激起他人的同情与理解，所以在别人有困难的时候我们乐于去帮助他们。

可当一个人处在成功的时候，期待我们的认可与赞赏的时候，我们还能做到接受他人成功，将心比心，成人之美吗？

我们来看奥德伦在这方面是如何做的。

2、将心比心就是成人之美（板书）

（1）材料分析：

第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。

阿姆斯特朗所说的一句话：

“我个人的一小步，是全人类的一大步。

”早已是全世界家喻户晓的名言。

在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特别的问题：

“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？

”在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答：

“各位，千万别忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。

”他环顾四周笑着说：

“所以我是由别的星球来到地球的第一个人。

”大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。

根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？

从中你受到什么启发？

（奥德伦是个能成人之美，为别人的成功喝彩，为别人的幸福欣慰的人。

）

心胸狭窄、目光短浅、自私自利的“小人”没有这种修养，他们嫉妒别人的成功和幸福，对别人的失败、不幸却幸灾乐祸。

（2）“成人之美”

“成功不必在我，团队的成功就是我的成功”，你会不会欣赏同学的成就呢？

善待他人学会欣赏

我为___________同学的勤奋喝彩，他（她）_________________

我为___________同学的爱心喝彩，他（她）_________________

我为___________同学的机智喝彩，他（她）_________________

我为___________同学的勇敢喝彩，他（她）_________________

我为___________同学的细心喝彩，他（她）_________________

我为___________同学的坚强喝彩，他（她）_________________

小结：

学会欣赏他人，真心为他人喝彩，我们就能和各种人愉快相处。

材料分析：

甲对乙的学习成绩表现出轻视的神态，在言行上嘲讽乙，对乙造成了伤害。

后来，甲在一次考试中失利，遭到丙的冷言冷语，甲的心里很难受。

讨论：

假如你是甲，从伤害别人到被人伤害，你从中悟出什么道理？

小结：

我们都知道受伤害是痛苦的，我们谁都不想受到伤害，将心比心，我们也应该避免去伤害别人，造成别人痛苦。

3、将心比心就是不伤害别人（板书）

这就是“己所不欲，勿施于人”的道理。

“己所不欲，勿施于人”就是说自己不情愿、不接受的事情，就不能推给他人，让他人去承受。

不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。

只要我们时时处处都能站在别人的角度思考问题，我们就能融洽、友善地与人相处。

三、总结，并板书

1.将心比心是与人为善的思考方式和行为方式

（1）将心比心就是急人所难

（2）将心比心就是成人之美

（3）将心比心就是不伤害别人

2.“己所不欲、勿施于人”的道理

四、做练习