幼儿园语言游戏大全Word文档下载推荐.docx
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”
2、能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识。
请两位幼儿上前，各自作自我介绍，“我叫×
”，说完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。
老师问：
“是谁躲起来了”请幼儿运用“×
躲起来了。
”的短句回答，然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿说一遍：
游戏熟练后或根据孩子的能力水平，可请多名幼儿一起躲起来，然后用“×
、×
还有×
都躲起来了。
中班
四、游戏名称：
“我的飞机飞呀飞”
1、以游戏的形式帮助幼儿练习运用“我的XX飞呀飞”的句型。
2、训练幼儿的反应能力。
玩法一：
请一名幼儿到中间做“小飞行员”，大声地说：
“我的飞机飞呀飞。
”其他幼儿问：
“飞到哪里去”小飞行员回答：
“飞到XXX那里去。
”两位幼儿交换位置，被点到名字的幼儿到中间继续游戏，方法同上。
玩法二：
每位幼儿事先选择一种能飞行的动物或交通工具图片作为自己的标记挂在胸口，但自己不能看（自己记住图片内容）。
请一名幼儿到中间大声地说：
“我是飞机，飞呀飞。
”并做相应的飞行动作后指下一位幼儿，该幼儿必须快速做出反应，大声地说：
“我是XX，X呀X。
”并做相应的动作后再指下一位幼儿。
玩法三：
方法同交通工具，但以动物运动方式为主，也可以和玩法二合并着玩。
玩法四：
玩法一中的“XXX”可替换成全国各大城市地名，如：
“飞到南京去。
”“飞到上海去。
”……每次说出的地名都不能重复前面，可以巩固幼儿对城市地名的认知。
规则：
如被点到名字的幼儿说错或者没有听见，需要为大家进行才艺表演，否则要被淘汰。
五、游戏名称：
“打老虎”
1、激发幼儿参与游戏的兴趣。
2、引导幼儿按儿歌节奏做游戏，训练幼儿节奏感。
幼儿边念儿歌边按节拍拍手，最后一拍（五四三二一）用猜拳（剪子包袱锤）决定胜负。
胜者继续寻找伙伴，负者表演节目以后游戏继续开始。
适合年龄：
附儿歌：
《打老虎》
一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打到小松鼠，
松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五，五四三二一。
六、游戏名称：
“请你猜猜我是谁”
能根据声音和照片变化寻找差异进行辨别。
请所有的幼儿闭上眼睛，老师随意摸一个幼儿的头，被摸到的幼儿说：
“请你猜猜我是谁”其他幼儿根据声音猜测。
根据幼儿周岁照片，进行猜测游戏，如果幼儿猜不出来，教师可以提示他的一个明显的特征，帮助幼儿猜测。
可提醒幼儿适当变化自己的声音，以加深游戏的难度。
七、游戏名称：
“谁家的客人”
目标:
引导幼儿学习:
“这是------”的句式。
黄、蓝、红三所不同颜色的房子、小动物教具、录音机、磁带、小虫、鱼、骨头若干
、出示背景图、在音乐中出现三所不同颜色的房子，提问：
这是什么颜色的房子学习用：
“这是……”的句式回答问题。
这是谁的叫声（教师分别学小动物叫）这是谁的家（演示小动物们住进不同颜色的房子）幼儿同样用“这是…”的句式回答，让幼儿学说短句。
例：
这是红颜色的房子，这是小鸡的叫声，这是小狗的家。
小班
“我当小客人”把三个小动物固定在合适位置，在音乐声中出现三位小客人：
小兔、小熊和小猴带着三种礼物，小虫、鱼、骨头，分别到三个动物家做客。
（语言提示：
小动物们带着朋友喜欢的礼物去作客了，看看小兔是谁的客人呀为什么）（小兔是小鸡的客人，因为小兔带来了小虫，小鸡喜欢吃小虫）例如：
小兔带来小虫，这是小鸡的客人。
同时可以让幼儿讲一讲为什么幼儿分别自取一种送给小动物的礼物，去小动物家做客，并说出这是什么“这是骨头，这是我送给小狗的礼物。
下学期
“警察与司机”
1.丰富反义词词汇，正确使用反义词。
2.能在游戏中快速地说出反义词。
红绿灯指示板
（请幼儿扮演一名警察、多名司机）警察说出一个词或一个句子后，司机必须说出相反的词或句子。
如果司机回答正确，警察就亮出绿灯，汽车即可通过。
否则反之，亮出红灯，不予通过，等待一轮以后再次游戏尝试通过）。
“我是交通警察，站在红绿灯下，司机开车通过，先说一句反话，……”
“请你告诉我”
目的：
1.训练问答能力，提高听的能力和分析、判断能力。
2.巩固对四季中花草树木、鸟兽鱼虫等特性的认识。
一人说花、树、动物，某种现象，一人说出属于哪个季节。
如：
菊花开放答：
秋季。
蛇钻到地下睡觉答：
冬季。
照上述问题提问，速度逐渐加快，以训练幼儿思维灵活。
回答错了做好记录，表演节目。
警察与司机
我是交通警察，
站在红绿灯下，
司机开车通过，
先说一段反话，
（警察）我说**，
（司机）我说**。
“快乐造句”
1、以游戏的形式引导幼儿学说“谁在什么地方干什么”的句式。
2、鼓励幼儿大胆，清楚，流利地表达自己的想法。
各种人物，小动物的形象图片，各种场景图片。
运用部分人物或动物以及场景图片组成一组画面，请幼儿用“谁在什么地方干什么”的句式进行表述，鼓励幼儿用优美的语言、肢体动作描述出各个场景。
（说出以后，请全体幼儿进行肢体动作的模仿，增加趣味性）。
建议在日常教学中，注重丰富幼儿的词汇量。
根据出示的多幅图片用语言组成一个有逻辑、合理的故事。
“投彩球”
练习说反义词，丰富幼儿词汇，发展幼儿的反应能力。
准备；
彩球1个
抛球者说出一词，如：
大（黑、美丽、光滑）接球者必须说出对应的反
义词，如小（白、丑陋、粗糙）。
游戏反复进行。
“悄悄话”
激发幼儿积极参与活动的兴趣。
按幼儿座次将其分成四组，教师悄悄地告诉每组排头幼儿一句话，然后自排头开始往下
传话，传到最后一名幼儿时，最后一名幼儿站起大声说出听到的话，以传得又对又快的组为胜。
“猜谜”
培养幼儿的思维能力、口语表达能力。
教师说谜面请幼儿说出谜底。
也可请一名幼儿看了谜底自己创编出谜面，教师与其他幼儿进行猜谜。
“超级模仿秀”
锻炼幼儿的模仿能力。
请3-5名幼儿到前面，侧向全体幼儿，站成一排。
第一名幼儿面向第二名幼儿编一套动作（如起床穿衣、照镜子、梳头等）然后第二名幼儿再向第三名幼儿模仿第一名幼儿所做的动作，依次模仿，最后一名幼儿模仿完动作后，说出做的是什么动作。
八、游戏名称：
“正说反做”
训练幼儿的反应能力。
一组幼儿站好，教师发出指令，幼儿能快速做出与指令相反的动作。
教师说：
"
高"
，幼儿做"
矮"
的动作，教师说"
左转"
，幼儿就要做"
右转"
的动作，依次类推。
此游戏也可正话反说。
上、下"
大、小"
长、短"
好、坏"
对、错"
九、游戏名称：
“扩字游戏”
启发幼儿通过组词，锻炼幼儿的发散性思维能力。
由教师或小朋友提出一个字，然后让孩子说出和这个字相连的词，说的越多越好。
教师说“花”字，孩子们可以联想说出：
花篮、花环、鲜花、花坛、花布------
因幼儿年纪小，不会分词类，所以幼儿说出的词不只限名词，使用动词也可以。
幼儿说“浇花”、“种花”也可以。
十、游戏名称：
“手影游戏”
通过手影游戏，引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创造力。
1、学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟悉诗歌《手影游戏》。
2、投影板、小射灯
教师在手影板前边表演手影边朗诵儿歌。
根据自己掌握的手影的变法创编儿歌。
附诗歌手影游戏：
我在墙壁前，表演一双手。
变灰狼，诡计多。
变鸭子，呷呷呷。
变小鸟，飞飞飞。
变小兔，跳跳跳。
变小鸡，叽叽叽。
变蜘蛛，爬爬爬。
变狐狸，最狡猾。
变小狗，汪汪汪。
小狗汪汪真高兴，夸我有双灵巧的手。
游戏前教会幼儿尽可能多的手影动作。
十一、游戏名称：
“口头接龙”
1、学习字头接字尾的组词形式。
2、体验说出词汇的快乐心情。
教师说出一词语，幼儿就词语最后一个字为另一词语的起始字。
奥运—运动—动作以此类推。
十二、游戏名称：
“上汽车”
1、学习正确运用连词“因为---所以---”，说出连贯完整的因果句。
2、按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。
教师扮演“司机”，口中念儿歌：
“嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪；
小朋友，要坐车，不要你把车票买；
只要对上我的话，就能坐到车上来。
”小朋友，你们想上我的汽车吗“司机”必须用“因为”这个词向乘客编说原因。
“乘客”（即幼儿）必须用“因为---所以---”完整地对上司机的话，才能上车，否则不能上车。
汽车坐满后，大家一起说：
嘟嘟嘟，坐上汽车真开心。
十三：
语言游戏:
故事板
培养幼儿流畅的语言表达能力和即兴表演能力以及良好的倾听习惯。
一块故事板
在桌上出示一块故事板,请幼儿或者与老师一起围成圈,倾听其中一位表演者给大家带来的故事，可以自编自演,其他成员认真倾听。
倾听结束后，还可以让大家展开讨论，说说看故事里的哪些地方你最喜欢等诸如此类的问题。
中班年龄段语言游戏
“照相”
锻炼幼儿描述事物的能力，提高幼儿细致观察、辨别的能力。
幼儿坐成一圆圈或半圆形，请一幼儿当摄影师，由他说出一个幼儿的装束、衣服的颜色、动作、姿态等，但不说出其名字，让大家猜，猜对了，请摄影师给被猜者照个相（假装照相的动作）再请猜对的小朋友当摄影师。
继续游戏。
“猜一猜”
1、尝试用语言描述物品的名称、功能和外观等。
2、学习依据条件寻找符合的物品。
在一固定可见的范围内（例如：
教室、多功能厅），由孩子先提问：
你看到什么
教师则依选定的目标（例如：
电扇），给予相关的提示：
我看到一个圆圆的、会转动的……等线索，让孩子依据这些线索猜出谜底。
孩子熟悉规则之后，则多由教师提问，让孩子提示线索，增进语汇表达机会。
“魔法箱”
1、能说出几种常见的水果名称。
2、能用完整语言表述出物体的特征。
2、提高辨析能力。
箱子一个，水果道具若干个
请一个小朋友上来摸一个水果，不告诉别人，只从颜色、大小、味道等说出水果的特征，请其余小朋友猜测水果名称，猜出来的幼儿上来摸水果继续游戏。
（猜不出的幼儿进行才艺表演）
变化：
在箱子里的道具可以一直变化，可以发展幼儿对其它事物的特征的描述以及增进了解。
“白雪公主”
1、锻炼幼儿边朗读边表演的能力。
2、让幼儿体验游戏的快乐。
教师根据儿歌的内容配合相应的动作与幼儿相呼应。
小魔法镜啊小魔镜，世界上哪一个最美丽不是你啊不是你，白雪公主最美丽，王后听了很生气，公主逃到森林里，小矮人真有趣，脸上长着白胡须，数数看啊有几个，一二三四五六七，公主公主别害怕，我们大家喜欢你！
唱唱歌啊跳跳舞，我们大家喜欢你！
“大气球”
l、能正确地指出你、我。
2、能听懂并理解游戏玩法和规则，与同伴合作游戏。
红、绿气球幼儿人手一个。
每位幼儿选择一种颜色的气球，然后边念儿歌边找另一气球颜色的幼儿做朋友，然后根据儿歌内容合作做相应的动作，随后重新找朋友。
引导幼儿不断变化身体动作如：
好象弯弯腰。
《大气球》
你有红气球，我有绿气球，球碰球，好像点点头.
你有红气球，我有绿气球，球碰球，好像握握手。
你有红气球，我有绿气球，球碰球，两个好朋友。
“娃娃请客”
1、能感受普通话四种不同的声调，练习发准四声。
2、认真倾听同伴和的发音，培养良好的倾听习惯。
娃娃一个；
毛绒动物若干；
茶杯、碗，勺，皮球等；
布置一个娃娃家的场面。
设置带到娃娃家做客的情境并介绍玩法：
1、娃娃和互相介绍自己的名字；
2、娃娃请小朋友们喝茶——请坐喝茶（请学说，说对了即可坐下喝茶）。
3、娃娃请小朋友们吃饭——猪油炒饭（方法同上）
4、娃娃请小朋友们吃菜——番茄炒蛋（方法同上）
5、吃完饭，娃娃请大家拍球——拍球比赛（方法同上）
6、和娃娃再见——非常感谢（方法同上）
幼儿自选小动物一个，玩“请客”的游戏，引导幼儿说说请了哪个朋友，怎样招待他的：
请他喝什么吃什么玩什么最后怎么说的。
重点帮助发准四声。
请2-3名在集体面前表演“娃娃请客”的游戏。
“点兵点将”
训练幼儿思维的敏捷性。
全体幼儿站立或坐着，由一个幼儿念儿歌，依次点每个参加者，念到儿歌最后一个字时，被点到者就作为选出来派角色的人。
《点兵点将》
点兵点将，点到谁，
谁人就是我的，
小兵小将，大兵大将，
萝卜头子将。
“伞儿伞儿撑起来”
1、在游戏中巩固动物的运动方式的知识。
2、训练幼儿的语言反映的敏捷性。
动物头饰若干。
1、请小朋友们跟着老师一起念：
“轰隆隆，雷响了；
哗啦啦，下雨了，伞儿伞儿撑起来。
”现在，我的伞儿撑起来了（老师做手势）。
2、当老师说：
“跑跑的朋友请进来。
”的时候，请是用跑的方式的动物跑过来来，并且把你的手指点在我的伞里。
并请幼儿说“老虎老虎跑跑。
”“斑马斑马跑跑”。
3、没轮到的小朋友们，等他们一说完，就要马上说：
“太阳出来了，伞儿收起来。
”扮演老虎和斑马的孩子一听到这句要赶紧跑回，不能被伞抓住。
如果抓住了，就要模仿这种动物的一个动作或叫声。
摘果子
可以让孩子说清楚一个词语或者一段话，同时也培养了孩子安静倾听的好习惯。
纸做的果树和果子。
“摘果子”每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘相应的果子，回来后放入本组的小篮中。
“送果子”每个动物图片对应一个纸质的小篮。
请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。
游戏规则：
如传错了话，要重新从头开始传。
“请你照我说的做”
1、能认真仔细地倾听。
2、不断训练记忆的广度。
教师说出指令，请幼儿做。
“请你＊＊＊”（请你把剪刀拿给我，谢谢！
）
“请你＊＊＊去拿＊＊＊”（请你到柜子上去拿把剪刀，谢谢！
“请你＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（请你到桌子上去拿一把红颜色的剪刀，谢谢！
“请你学＊＊＊飞的动作到＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（请你学小鸟飞的动作到桌子旁拿一张粉红的纸，谢谢！
延伸：
教师可以不断加大难度，请幼儿听指令行动。
“接反话”
发展儿童的思维能力，丰富幼儿词汇。
动物与实物图片。
教师出示任意一组图片，如“小猪是胖的，猴子是……”幼儿立即接“猴子是瘦的”。
教师再次任意出示一组图片，向幼儿提问，如此反复游戏。
冬天天气冷，夏天天气热；
头发黑，皮肤白；
苹果大，葡萄小等等。
“谁来了”
1、指导幼儿正确运用动词：
跳、游、跑、爬、飞说一句完整的话。
2、培养幼儿的思维能力及反应能力。
贴绒小鸟、马、鱼、乌龟、兔子；
各类小动物头饰；
录音机、公园背景图
1、提问：
公园里有些什么小动物学一学小兔子是怎么来的提炼动词“跳”，并能用“跳”字说一句话，如：
我高兴得又蹦又跳。
同样方法学习运用动词游、跑、爬、飞。
2、找朋友。
幼儿戴头饰，大家在一起。
练习说“我们在一起又蹦又跳，我们在一起游来游去------”
要求：
跳的动物只能找跳的动物，飞的动物只能找飞的动物……
“这是谁的家”
1、训练幼儿的听音辨音能力。
2、培养幼儿使用礼貌用语大胆讲话的能力。
请小朋友分别扮小鸡、鸭、猫、狗，各自住在一个家里，紧闭房门。
然后请一名小朋友做找小鸭的人，他可以任意走到一个门前，敲门，口中说：
“请问，这是谁的家”门内的小动物要以叫声来回答：
“妙，妙。
”“噢，这是小猫的家。
对不起，我要找小鸭，打扰了。
”“没关系。
”然后再去敲另一家的门，直到找到小鸭为止。
门内外的对话都要使用礼貌用语：
“请问”、“对不起”、“打扰了”、“没关系”。
亦可将游戏内容换成“找朋友”。
“找朋友”
1、通过游戏，学习正确使用“双”“副”等量词。
2、培养认真听、大胆说的习惯，以及快速反应的能力，体验参与游戏的快乐。
卡片若干张（画有单只鞋、瓦、筷子、手套、小铃等）；
装卡片的盒子两只；
小铃一副、磁板一块。
教师将单个物品鞋子、袜子、筷子、手套、小铃的卡片摆放在磁板上，请幼儿从纸盒人中木出一张卡片，和磁板上相同的一张卡片放在一起配成一对说出：
这是一双袜子或一副手套------说得对，全体幼儿跟说一遍。
1、六个小朋友做找朋友的人，另六个小朋友站到前面做被找的人，然后，将六对卡片分别发给他们，教师敲铃为信号，大家同时翻转卡片，找朋友的人要迅速找到和自己拿一样卡片的朋友，和她手拉手，并举起各自的卡片，说出时一双还是一副。
一双筷子、一副手套等，找得快的一对为胜。
2、半数幼儿站在前面做找朋友的人，半数小朋友坐在位子上做被找到人，教师将卡片分别发给全班小朋友，用同样的方法玩游戏。
3、语言区可以提供物品的图片，让能力差的幼儿练习，使游戏开展更顺利。
“请民警叔叔找人”
学习用语言描述人的外形特征，提高观察力。
请一名幼儿做警察，先离开集体。
一名幼儿做爸爸或妈妈，一名幼儿做走失的人，然后请民警进来。
爸爸或妈妈说：
“民警同志，我的孩子不见了，请你帮忙找一找。
”然后说出这个孩子的特征，如他（她）是男孩还是女孩，梳什么样的头，穿什么颜色的衣服、裤子、鞋子等。
民警按照所说的特征去找，找到后再换人，若找不到。
可请坐在圈上的幼儿帮助找出来。
最后请这个幼儿和当民警的幼儿一起表演节目。
数字对对歌
1、学念数字1—10。
2、加强对各种水果蔬菜特征的认识。
两名幼儿面对面，一边拍手，一边一说一答。
你说一我对一，韭菜叶儿是扁的。
我说二谁对二，什么菜叶有香味
你说二我对二，香菜芹菜有香味。
我说三谁对三，什么青青两头尖
你说三我对三，豆角青青两头尖。
我说四谁对四，什么身上带着刺
你说四我对四，新摘的黄瓜身上带着刺。
我说五谁对五，什么东西叫马铃薯
你说五我对五，土豆也叫马铃薯。
我说六谁对六，什么圆圆象个球
你说六我对六，洋白菜圆圆象个球。
我说七谁对七，什么有圆有长的
你说七我对七，茄子有圆有长的。
我说八谁对八，又甜又香什么瓜
你说八我对八，又甜又香是香瓜。
我说九谁对九，又脆又甜有没有
你说九我对九，又脆又甜莲花藕。
我说十谁对十，什么红红绿绿最好吃
你说十我对十，西红柿红红绿绿最好吃。
我们都是好朋友
学习代词（我们你们他们，这里，那里）以及问话语（在那里）
幼儿自由结伴，三人为一组，其中一人为“说话人”站在集体面前，其他幼儿两两坐在椅子上，游戏开始：
全体幼儿说：
“我们都是好朋友，我们都是好朋友”）随语言节奏拍手。
“说话人”说“你们在那里，他们在那里（分别指同组的两名幼儿）其他两人说：
“朋友，朋友你在哪里”“说话人”迅速找到自己的位置，说：
“我在这里”同时举起双手。
1、必须以儿歌节奏进行，说清楚“我们、你们、他们、这里、那里和哪里的问话口气。
2、找得快的优胜者，可以继续挂“标志”作“说话人”，其他各组三人轮流担任“说话人”
“顶锅盖”
1、能发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。
2、学习集中注意倾听。
3、练习说菜肴名。
1、有锅盖的锅子一个。
2、幼儿对菜肴名有一定的积累。
两人合作玩游戏：
教师用手掌做锅盖，另请一人食指顶着手掌锅盖，念儿歌。
念完儿歌，手掌锅盖去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让锅盖抓住。
若被抓住，就问：
“烧的什么菜”，被抓住者必须说出一道菜名，双方方能交换角色，继续游戏。
注意事项:
合作的人数可以灵活组合，可两人合作玩也可多人与老师一起玩，要让幼儿明确锅盖只要一人担任，顶锅盖的人数可以不限。
顶锅盖
顶锅盖，油炒菜，辣椒辣了不要怪。
噗！
一口风。
二口风。
三口风。
小班年龄段语言游戏
“小动物爱吃的食物”
1、学说简单句“XX爱吃XX”。
2、知道小动物喜欢吃什么食物，能正确地给小动物喂食。
1、小动物转盘（狗、猫、兔子、熊猫、小羊）
2、肉骨头、小鱼、萝卜、草、竹子的图片。
教师与幼儿一起玩转转盘，师念儿歌：
“转转盘，转转盘，拨一拨，转一转，小朋友们认真看，小动物们要吃饭。
”转盘停止后，幼儿说出小动物的名称，说出小动物喜欢吃的食物，并将手中的食物图片送给小动物，说：
“小花猫爱吃鱼。
”反复玩，直到将图片送完为止。
二、名称：
“拿拿、放放”
锻炼幼儿手眼协调的能力。
百宝箱一个、玩具若干
教师将玩具从“百宝箱”中一一取出，边取边说：
“放放、拿拿，拿出我的**（玩具名称）。
”随后将拿出来的玩具放回，边放边说：
“拿拿、放放，放回我的**。
”幼儿模仿幼儿教师边拿边说，边
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