PEP人教版小学英语五年级上册《Unit4 What can you do B Let’s learn》教学设计Word文件下载.docx
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（1） 进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。
（2） 学生能了解与课余文化相关的活动，丰富课余生活并养成劳逸结合的好习惯。
三、 教学重难点：
1. 重点：
（1）学生能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”
和词组“playbasketball”，“speakEnglish”，“playping-pong”。
（2）能灵活运用句型“Canyou…?
”，“Yes,Ican./No,Ican’t.”于情境交际中。
2. 难点：
书写出自己会做的事和不会做的事。
四、 教学过程：
课前交流：
Hello,boysandgirls.TodayI’mveryhappytobeyournewteacher.
I’mMissLi.Nicetomeetyou!
Areyoureadyforclass?
Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.
Step1.Preparation
1.Enjoyasong.<
<
Whatcanyoudo?
>
T:
Look!
Whoarethey?
Ss:
They’reZhangPengandJohn.NowLet’senjoytheirsong.
Listen,watchandthink“Whatcantheydo?
”
T:
Whatabeautifulsong!
WhatcanZhangPengdo?
WhatcanJohndo?
（设计意图：
通过学生带着问题欣赏歌曲活动，既能提高学生的注意力，活跃课堂气氛，又能复习所学职业名词以及句型，还是导入今天学习内容的载体，可谓“一举三得”.）
2.Freetalk自然引入新授词组speakEnglish,学习词组speakEnglish。
（1）T:
ZhangPengcansingEnglish,canyousingEnglishsongs?
S:
Yes,Ican.
Oh,youcansingEnglishsongs.CanyouspeakEnglish?
S:
（2））T:
Look,thisis….根据因素拼读教单词。
让生听speakEnglish的录音并模仿。
再引出speakEnglish的学习。
师出示图片领读speakEnglish，贴板书图片。
Spell,生书空师板书，出示词卡教读，先整体读，分组读，个别生读。
（3）意义操练：
学生两两根据实际情况问答CanyouspeakEnglish?
Yes,
Ican./No,Ican’t.并连锁问答展示。
评价。
通过“连锁问答”活动，学生能在语境中自如运用句型Can
you…?
Yes,Ican./No,Ican’t.）
Step2.Presentation
1.带着问题听录音感知文本内容，学习swim
（1） T:
ZoomandZiparetalking，too.TheyaretalkingaboutWhatZoomcando.WhatcanZoomdo?
让生带问题听对话选择。
T：
WhatcanZoomdo?
Hecan ．
A.swimB.dosomekungfuC.dosomekungfuandswim
（2） 听音回答，学习swim
让生听swim的录音并模仿。
再引出swim的学习。
师出示图片领读swim，贴板书图片。
Spell,生书空师板书，出示词卡教读，先整体读，分组读，个别生读。
（3）意义操练：
学生两两根据实际情况问答 Canyouswim?
Yes,Ican./No,Ican’t.并连锁问答展示。
（4）德育教育：
a.游泳时必须有组织并在老师或熟悉水性的带领下去游泳，不要独自一人外出游泳。
B.不要到不摸底和水情比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。
2.学习单词cook.
（1）老师引导学生通过观察图片并猜测：
Whatcantheydo?
Guess！
Youcansay:
Canyou ?
老师回答：
Yes,theycancook．
（2）老师让学生听cook录音并模仿,根据因素拼读教读单词.老师出示图片领读cook，贴板书图片。
Spell,生书空师板书，出示词卡教读，先整体读，分组读，个别生读。
（3） ）意义练习：
学生两两根据实际情况问答Canyoucook?
（4） 德育教育：
做饭时，我们必须要安全用火、用电，注意油烟，防止烫伤、烧伤等。
3. 学习词组playbasketball
（1）老师引导学生通过观察图片并回答：
Who’she?
学生说出Oliver.让生听录音看小短文并选择。
WhatcanOliverdo?
Hecan .
A.playfootballB.playbasketball
小语篇内容：
I’mOliver.Icanplaybasketball.I’mgoodatbasketball.
（2） 老师让学生听playbasketball录音并模仿,根据拆音
（basket-ball-basketball）拼读教读单词.老师出示图片领读playbasketball，贴板书图片。
（3） 意义练习：
学生两两根据实际情况问答Canyouplaybasketball?
Yes,Ican./No,Ican’t.并连锁问答展示。
（4） 德育渗透：
篮球运动起源于美国，是奥运会核心比赛项目，是以手为中心的对抗性体育运动。
4. 学习词组playping-pong
（1））老师引导学生通过观察图片并回答：
Who’sshe?
学生说出Amy.让生听录音看小短文并选择。
WhatcanAmydo?
Shecan .
A.playping-pongB.playbasketball
Hello,I’mAmy.Icanplayping-pong.Canyouplay
ping-pong?
（2）老师让学生听playping-pong录音并模仿,根据因素拼读教读单词.
老师出示图片领读playping-pong，贴板书图片。
Spell,生书空师板书，
出示词卡教读，先整体读，分组读，个别生读。
学生两两根据实际情况问答Canyouplayping-pong?
乒乓球，起源于英国,是中国国球，是一种世界流行的
球类体育项目。
（5） 德育教育：
a.打球时，要做好准备活动，注意保护自己的身体，常
带护具，防止运动损伤。
b.在球场上，给别人留些余地。
5. Whatcanyoufind?
PlaythepipaPlaytheguzhengplaytheerhu
Playfootballplaybasketballplayping-pong
Play和乐器构成短语时，乐器前必须用the；
play和球类构成短语时，
球类前不用任何冠词。
6. Let’schant
Swim,swim,canyouswim?
Yes,Ican.Yes,Ican.Icanswim.
Cook,cook,canyoucook?
No,Ican’t.No,Ican’t.Ican’tcook.
Playbasketball,playbasketball,Canyouplaybasketball?
Playping-pong,playping-pong,cook,canyouplayping-pong?
No,Ican’t.No,Ican’t.Ican’tplayping-pong.
SpeakEnglish,speakEnglish,canyouspeakEnglish?
Yes,Ican.Yes,Ican.IcanspeakEnglish.
7. Listenandimitate播放视频，生跟读。
Boysandgirls,let’slistenandimitate.Lookatyourbookonpage42.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.Listenandpoint.
通过听音正音，让学生模仿流利准确的语音语调。
）
8. Readinpairs.
Let’sread.I’mZip.You’reZoom.Canyou...?
Go.单词升降调读。
Readinpairslikethis.Go!
2.师检查，T:
Whocanread?
Great!
Wonderful!
Excellent!
评价（设计意图：
通过同伴合作练习活动，让学生掌握正确地发音以及操练运用本节课所学主要内容。
）Step3.practice
1.Game:
sharpeyes出示大量的单词以及图片，巩固操练单词，为后边的Writeandsay和Makeasurvey做铺垫。
2.Game:
ISayyoudo.
老师说一项活动名称，学生做相应的动作。
老师带领学生朗读Sarah的话，示范填写Sarah的表格，再请学生参考
表格扮演Sarah进行描述。
（2）学生独立填写表格，再小组进行交流，注意找出书写错误或不规范
的地方。
集体核对答案。
帮助学生运用并巩固核心语言，进一步提高语言运用能力。
Step4.production
1.Doasurvey.
小组合作，调查组内成员能否做某事，并填入表格。
Name
can
can’t
核心句型为：
A:
Whatcanyoudo?
3.Writeand
say.
B:
Ican….
Canyou...
Yes,Ican.Ican /No,Ican’t.Ican’t
Good!
/Great!
/Wonderful!
/Noproblem!
Icanhelpyou!
老师与一组学生进行示范，并汇报组内成员情况。
小组合作，并选一两组进行展示。
评价：
Wonderful!
2.Makeareport
Ican...,xxcan...,xxcan...andxxcan
Ican’t...,xxcan’t...,xxcan’t andxxcan’t
让学生在语境中梳理和运用本单元所学内容，进一步熟悉本单元核心句型在真实语境中的运用。
情感教育：
积极参与更多文娱活动，丰富课余生活。
Step5.progress
1.Summary.Whathaveyoulearnedtoday?
2.Homework.
a. Listentothetapeandwritedownthewords.（听音并写下新词汇）
b. TalkaboutwhethertheyhavesomekindofskillwithyourfriendsoryourparentsinEnglish.（和你的好朋友或父母用英语谈论他们是否具备某种技能）
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