部编版六年级上册道德与法治第三单元我们的国家机构教案2Word文档格式.docx
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1.说一说，你所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗？
（1）学生与同桌交流后，集体交流。
同桌学习讨论时，进行自我评价和生生互评。
（2）检验学生所学知识点是否掌握。
2.课件出示学生交流到的相关地方的图片
（1）引导学生观察图片，发现图片上，国家机关都会悬挂国徽等代表国家的标志。
（2） 进一步加深学生对国家机构的认识。
（3） 教师课件小结：
我们认识了我国国家机构，了解了在我们身边有哪些国家机构。
四、 当堂检测，布置作业
1. 课件出示检测题
2.
学生回家进行资料的收集，了解国家机关的职权，并完成“我的课外收获卡”，
五、 板书设计
5.国家机构——身边的国家机构
全国人民代表大会
中华人民共和国主席
国务院
第二课时国家机关的职权
一、教学目标
1. 初步了解权力机关、行政机关、监察机关、司法机关及其职能。
2. 通过学习，学生初步形成法治意识，养成基本公民观。
3.初步认识主要国家机构，让学生养成基本公民义务观。
4.知道国家机关名称不同，职权不同。
二导入板题，出示教学目标
1. 复习导入：
同学们还记得什么是国家机构？
国家机构包括哪些？
学生个别回答。
国家机关的职权
三、 学习“国家机关的不同职权”：
1. 课件出示P44“活动园”国家机关的名称的内容。
（1）学生个别朗读国家机关的名称。
通过朗读，再次识记。
（2）这些国家机关都有哪些法定职权？
a学生分小组完成，各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。
b小组派代表交流：
2. 教师小结：
通过与宪法对照了解，更进一步让学生明白了不同国家机关的职责各不一样。
四、 学习“全国人民代表大会的职权”：
1. 课件出示视频1学生了解全国人民代表大会。
2. 课件出示：
全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会，简称“全国人大常委会根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。
（1）学生交流通过视频知道了什么？
a人民代表大会是我国的最高权力机关。
b人民代表大会每届任期五年，每年举行一次会议。
c人民代表大会有立法权、决定权、任免权、监督权。
d人大和人大制度的区别，前者是一个具体的国家机关，后者是国家制度。
）
3. 齐读出示的句子，进一步巩固对人民代表大会的了解。
4. 课件出示视频“2019年十三届全国人民代表大会第二次会议实况。
”
（1）学生观看，并交流自己看到了什么。
（全国人民代表大会）
（2）教师对学生的交流及时给予评价。
5. 课件出示几张图片，分别是反映全国人民代表大会职权。
（1）出示图片，学生各自观看，并在书上写上相应的职权。
（2） 学生交流：
立法权、任免权、决定权、监督权
（3） 教师对学生的交流给予评价。
五、 认识身边的人民政府：
1. 课件出示对于“人民政府的介绍1
人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。
它代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。
人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与它们打交道。
（1）学生朗读，说说对人民政府有什么新的认识。
（2）学生合作交流，师生共同评议。
2. 说一说你身边的人民政府，教师根据学生的回答，进行引导。
六、 学习“国家司法机关”：
1.课件出示资料P47,学生认真阅读，找出其中介绍的国家机构，并向同学进行介绍。
中华人民共和国各级监察委员会，是行使国家监察职能的专责机关，是国家的监察机关。
我国的司法机关包括人民法院和人民检察院：
中华人民共和国法院是国家的审判机关，中华人民共和国检察院是国家的法律监督机关。
（1） 学生自己阅读资料。
a交流自己的学习成果：
b国家各级监察委员会，行使职责是监察职能。
c司法机关包括人民法院和人民检察院。
法院是审判机关，检察院是法律监督机关。
d法徽是人民法院的标志，也是法官的身份标志。
法官代表国家依法行使审判权。
e检徽是人民检察院的标志，也是检察官的标志。
检察官代表国家依法行使检察权。
f法徽与检徽图案不同。
（2） 学生对自己的分享进行自我评价。
教师总结：
我们认识和了国家机关的职权。
正是它们有着独特的功能，彼此间又相互联系、
相互协调的作用，使得我们国家能有序运转、蓬勃发展。
七、板书设计
5.国家机构——国家机关的职权
独特的功能
宪法规定国家机关职权的根本法律依据
严密的组织性、协调性与我们的生活密切相关第三课时国家机关的产生
进一步了解体会国家的一切权力属于人民。
二、教学目标
1.事例结合，体会人民是国家主人。
2. 初步了解国家权力机关的产生过程；
理解国家的一切权力属于人民。
3. 初步了解“一府一委两院”的产生；
知道一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。
1., 培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。
2., 学生初步形成法治意识，养成基本公民观。
—、
五、 教学重点及难点（说明本课题的重难点）
1. 了解人民代表大会代表人民行使国家权力。
2. 初步了解全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的职权。
3. 初步了解“一府一委两院”的内容；
一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。
六、 教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入：
1.上节课，我们认识和了国家机关，回家，同学们都了解自己身边有哪些认识的国家机关的
工作人员，你能来介绍一下他们都在哪工作，做些什么事吗？
1.学生交流各自的收获。
（引导学生了解生活中，身边的一些国家机关及其职权。
老师对学生的回答及时给予反馈与评价。
此教学环节，既复习了上节课的旧知，同时让学生寻找身边的国家机关工作人员，消除陌生感，有助于学生了解我国国家机构及其职权。
2.在我们的日常生活中，离不开国家机关，那这些国家机关是如何产生的呢？
今天就让我们一起来了解一下“国家机关”的产生。
引出今天学习主题。
二、了解人民代表大会的产生：
1. 同学们，我们每学期都有少代会，都有谁参加了？
或是了解的同学介绍一下你所了解的。
学生介绍自己对少代会的了解。
从学生们身边熟知的事务说起，贴近学生的生
活实际O
2. 是呀，少代会的代表是我们推选出来的少先队员，他们参加少代会，把我们的想法带到会议上，代表我们形式行使每一个少先队员的权力。
而们一个国家，人口众多，也不可能每个人都直接行使国家权力。
那就需要专门的机构来代表我们行使权力。
这样的机构就是一一全国人民代表大会。
还记得我们上一节课学习的，全国人民代表会有哪些职权吗？
学生回答人民代表大会的职权。
（根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权、监督权。
）与学生熟悉的事物索契，再回顾上一节课学习的内容，再次巩固人民代表大会的职权，为下面活动园的交流做铺垫。
3. 在大会期间，我们的报纸、电视等媒体都会报道大会相关情况。
我们的同学们也很想知道会议一些情况，你们能为他们做出解答吗？
（同学们可以阅读P49上面“知识窗”的相关资料再进行解答。
同时，老师也可以给出一些学习材料，进行扩充。
1. 学生小组交流，讨论如下问题。
A人大代表是怎样产生的，如何代表人民行使当家做主的权利？
B全国人民代表大会一般什么时候召开？
会讨论、决定哪些事情呢？
各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。
2. 分小组汇报。
对于学生的交流汇报，教师及时进行评价。
对于人大代表做什么，学生们不一定了解，提供一些资料，让学生通过阅读有了一定的了解。
4. 通过刚才的小组讨论，你还从给出的资料中，解答了什么疑惑呢？
学生个别交流。
鼓励学生多方面、多角度去了解认识人大代表，对于本课时知识点的掌握有帮助。
5. 考考大家，每一次人大会议上都有对政府工作报告的决议这一程序，知道是为什么吗？
学生交流。
6.我国宪法明确规定-国务院对全国人民代表大会负责并报告工作；
在全国人民代表大会闭会期间，对全国人民代表大会常务委员会负责并报告工作。
”政府工作报告经过全国人民代表大会会议审议通过后即具有法律效力。
国务院向全国人民代表大会报告工作，是一项重要的法定职责。
人大听取和审议政府工作报告，是行使国家权力、决定重大事项和履行监督职能的基本形式。
这正是体现了“国家的一切权力属于人民。
人民通过人民代表大会行使国家权力。
学生齐读。
国家的一切权力属于人民。
通过老师的讲述，再次了解人民通过人民代表大会行使国家权力。
三、认识“一府一委两院”：
1. 同学们，我们在新闻中看到“一府一委两院”这样的说法，你知道它的具体含义吗？
2. 这个说法到底是什么意思呢，同学们可以阅读一下P50上的“知识窗”，相信就明白它的含义了。
1.学生阅读知识窗。
2.交流；
一府一委两院，其中“一府”是指人民政府：
'
一委”指监察委员会：
两院”是指人民法院、人民检察院。
在中央：
府”是指中华人民共和国国务院：
委”是指中华人民共和国国家监察委员会，“两院”是指中华人民共和国最高人民法院、中华人民共和国最高人民检察院。
在地方，“府”是指地方各级人民政府：
委”是指地方各级监察委员会：
两院”是指地方各级人民法院、地方各级人民检察院。
通过知识窗中资料的学习，拓展学生的知识面，对“一府一委两院”有初步认识与了解。
3.你的身边有“一府一委两院”吗？
学生交流当地所在人民政府和人民法院、人民检察院都在哪里，说说自己对它们的了解。
结合学生生活实际来谈，更容易让学生理解。
四、 活动园里明知识：
1. 老师这里有几个词（出示：
人民、人大代表、人民代表大会、“一府一委两院”）请你用图示表示一下它们之间的关系。
1.学生可以同桌合作完成图示。
各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。
2. 交流各自画的图示。
图示形式可以不一，但意思的表达不能有误。
通过图示，帮助学生厘清各个机关之间的关系。
2.通过图示绘制，你有什么收获呢？
学生交流：
人民是国家的主人。
一切国家机关和国家机关工作人员必须依靠人民的支持。
再次强调人民当家做主。
五、 认识身边的国家机关工作人员：
1.让我们来看一看国家机关工作人员他们平时的工作。
警察在护送学生过马路。
法官审理案件，检察官作为公诉人提出公诉。
看图、交流，了解国家工作人员中，有的会有统一制服。
2. 你看到这些国家机关工作什么的服装有什么特点？
学生交流：
他们身穿制服。
3. 你还知道哪些国家机关工作人员会穿会服？
为什么他们要在履职时穿制服呢？
学生交流：
制服是其身份道的象征和执法的重要标志。
学生可以结合自己生活中的体会来说，如果自己的亲人有穿制服的，结合说一下，更好。
通过交流，了解国家机关工作人员的身份特殊性。
树立崇敬之情。
六、 总结：
今天我们了解了人民代表的产生及对其他一些相关知识。
各级人民代表大会是国家权力机关，是如何代表人民行使国家权力并对人民负责，受人民监督的呢，同学们可以在课后了解一下相关内容，我们下一节课会更深入地学习。
布置相关学习任务，了解人民代表大会，
为下节课的学习做准备。
七、 教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
八、板书设计（本节课的主板书）
5.国家机构——国家机关的产生
选举
组成
人民
人大代表
人民代表大会
代表
产生
监督
“一府一委两院”
课题：
人大代表为人民（第一课时）
科目：
道德与法治 教学对象：
六年级课时：
1课时提供者：
单位:
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）人民代表大会制度是我国的基本政治制度。
本课通过刘力的经历，带着学生一起了解人大代表产生的方式、程度和资格，让学生初步感受到人民参与国家政治生活的重要途径。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1. 了解人大代表产生的方式、程序和资格。
2. 通过探究、交流和活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。
3. 培养学生公民意识和法律意识，培养学生主人翁精神。
三、 学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；
或是通过预测题目的编制使用等）
小学六年级的孩子社会性开始萌芽，他们对社会和国家的事务感兴趣，对于社会百态和国家常务具备一定的观察能力和质疑能力，却缺乏相关的理论知识支撑。
六年级的学生收看时事新闻并不多，所以人大代表的选举离学生的日常生活还是有一定距离的。
但是由于他们已经在六年的小学生活中参与过选举，比如选举三好学生等活动，具备一定的民主性。
四、 教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课内容“人民选出的代表”这一课时，学习内容是由人大代表选举的方式、程序和资格这三部分内构成。
教学时，要通过文中刘力这个同伴的经历拉近人大代表选举与学生日常生活之间的距离从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由浅入深地引导学生了解有关知识，让学生在阅读感悟、讨论交流和资料收集中学习。
重点：
了解人大代表产生的方式和程序。
难点：
感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径。
教师活动 学生活动设计意图
一、 同伴经历导入，激发学习兴趣：
1. 今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。
他有那两颗心呢？
一颗是细心，一颗是好奇心。
看，他来了。
2. PPT出示刘力的图片，音频：
大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。
昨天放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。
（出示告示）
3. 读了这张告示，你知道了什么？
4. 哦，要选举区人大代表了。
什么是人大代表呢？
让我们来了解一下
PPT出示课文：
作为国家的主人，为了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。
1.学生观看
2. 学生阅读告示内容
3. 预设：
我知道了区里要选人大代表了。
4. 学生阅读引入教材中刘力的形象，用朋辈的力量拉近人大代表选举和学生们的距离。
用社区宣传来中的选举告示引起孩子了解人大代表的兴趣。
二、 采访人大代表，了解代表选举程序：
1. 那么对于人大代表，你有什么想问的吗？
你们的这些疑惑呀，也是刘力感到好奇的。
让我们赶紧跟着他回家看看。
出示图片。
2. 让我们跟随刘力一起去采访一下区人大代表李叔叔吧。
在采访前，细心的刘力要准备一份采访提纲，想请大家帮帮忙。
出示：
如果让你去采访人大代表，你会提哪些问题？
请大家讨论一下，小组完成一张采访提纲3.来交流一下你们准备好的提纲吧，看看哪些问题是大家都很关心的。
4.看来，大家都想知道人大代表是如何当选的，看看李叔叔是怎么解答的呢？
出示图片和音频
5.各级人大代表的选举方式还有不同呢，来看一看我们的选举法的规定吧。
1.学生质疑，预设：
怎么选呢？
选谁呢？
谁来选呢？
2. 学生讨论，完成提纲。
3. 学生上台讨论，统计出大家都想问的问题。
4. 学生观看和倾听。
5. 学生读知识窗中的《直接选举和间接选举》这个环节让学生们一起参与设计采访提纲，引发大家对于人大代表的好奇和思考。
区人大代表李叔叔的解说生动展示了各级人大代表之间的关系，再配合选举法的规定，符合六年级学生的认知规律
三、了解选举过程，感受代表选举方式：
1.身为区人大代表的李叔叔就是通过人民直接选举产生的。
瞧，爷爷奶奶过两天也将参与选举呢。
听（出示音频：
我和奶奶过两天会去领选民证并在投票日填写选票，你可以跟着一起去看看。
2. 让我们跟随爷爷奶奶的脚步一起去现场看看吧。
看视频（爷爷奶奶去现场选举）
3. 孩子们注意到了吗，去选举的人们胸口都挂着什么？
他们填写的那张纸叫什么？
（图片出示选民证和选票）它们的作用是什么呢？
是的，选民证表示这个公民拥有选举权。
而选票上填写的就是被选举的代表的名字。
4. 选票填写完投入票箱，选举并没有结束，让我们继续看——出示视频（投票、唱票和公示）
5.这样，区级人大代表才被选举了出来。
刘力把这个过程记录了下来，你能帮助他排列好这些活动的顺序吗？
6.选票在选举活动中反复出现，每一个选民的意愿都通过这张薄薄的选票来体现，有一个相当人大代表的人却在收购这张选票，一起看这则新闻。
你觉得这么做可以吗？
7是啊，这是一种违法行为。
怪不得爷爷这么说（出示音频：
爷爷的话）让我们也牢记在心，一起读（书中P54的第一段话）
1.学生倾听
2. 学生观看视频
3. 学生回答，预设：
选民证，选票
4. 学生观看视频
5. 学生活动，排序
6. 看新闻，了解选票是不能随意转让出售的。
7.学生朗读，知道选票都应当认真对待和珍视。
创设跟随爷爷奶奶去选举现场这个情景,用这样生活的活动来展示枯燥严肃的选举过程，让孩子感受到选举过程的神圣性。
四、读懂宪法规定，了解代表选举资格：
1. 刘力听了爷爷的话，也觉得非常激动，让我们来听一听他的心里话。
（出示音频：
多么神圣的选举呀，我也想参加，投上属于我的一票。
）有没有同学和刘力的想法一样呀？
2. 那下列图片中哪些人可以参与选举呢？
你来猜一猜。
出示图片：
成人、小学生、老人、少数民族、罪犯、外国人、富人、穷人..….。
3. 关于选举资格，法律是这样规定的，让我们来读一读。
（出示选举法相关条例）
4. 现在，你再看看这些人，哪些是可以参与选举，哪些是不可以的呢？
让我们来连一连，写一写吧。
交流。
1.学生听，回答：
我也想去。
2. 学生回答
3. 学生读法律条款。
4. 完成连线和填空。
这个环节的活动分为两个部分，先让孩子根据已知已学猜一猜谁有选举资格，引发他们对于选举资格的思考。
了解选举法相关知识后再次做同样的活动，则是自我校正的过程，也能让枯燥的法律更加容易理解和内化。
五、教师总结，珍惜代表选举制度
我国是一个幅员辽阔、人口众多的国家，不可能做到让人人都直接参与国家和社会事务的管理。
为此，我国宪法规定了公民享有选举权和被选举权，公民通过行使自己的选举权利，挑选出自己满意和信赖的人大代表代表自己讨论、决定国家和社会事务。
这是一个神圣的过程和权利，每一个人都应该珍惜。
下一节课，我们将具体了解人大代表们都在做什么。
总结语中既有对这节课的总结和升华，也引出下一节课的内容，让学生做好收集资料等准备。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
人大代表为人民第二课时
小学道德与法治教学对象：
1课时
提供者：
单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
每年三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人们行使国家权力，共商国是。
本课教学，是建立在第一课时学生已经初步了解和认识我国的人民代表大会制度的基础上，进一步了解人大代表具有广泛的代表性，人大代表依法履职，对人民负责，受人民监督。
二、 教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1. 明确人大代表构成的广泛性，了解人大代表应当履行的职责。
2. 通过阅读、探究、交流明确对人大代表的要求，了解人大代表必须依法履职，不负人民重托。
3. 培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识
小学六年级学生已经具备了一定的观察能力、分析判断能力及解决问题的能力。
他们开始关心社会，关心身边发生的一些事情，并且开始有自己的独特看法。
有关人民代表大会制度，人民代表的具体工作程序，以及人民代表所发挥的作用等内容比较复杂，而且离学生实际生活比较远，对学生来说是比较难理解的。
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