小学二年级下册数学《数据收集整理》教案三篇文档格式.docx

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）　　学生讨论收集数据的方法。

（2）出示统计表。

　　可以用什么方法来完成这张统计表呢？

　　（3）学生说出各种不同的方法。

（学生可能回答：

把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。

每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；

举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）　　（4）教师提问：

你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？

在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。

　　“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

　　师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。

　　2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？

（让学生自由发言，说出自己的发现。

）　　

（1）师：

从统计表中你能看出全班共有多少人？

怎样计算？

（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。

）　　

（2）师：

喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？

为什么？

　　组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。

　　三、巩固拓展　　1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。

（1）要完成这张表格，你准备怎么办？

　　地点　　植物园　　动物园　　游乐园　　森林公园　　河滨公园　　人数　　（要引导学生找出一些容易操作的方法：

举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；

收集整理数据填写表格进行分析。

（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。

　　（3）小组内讨论完成“表格的分析”。

　　最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人数最少。

　　最喜欢去植物园的右（）人。

　　你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。

　　你还能提出什么问题？

（学生提问，全班进行反馈。

）　　2、完成教材“练习一”的第1题。

　　调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。

（1）课件出示第1题的表格图。

　　用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

　　师生活动，共同填表格。

（2）根据表格内容回答问题。

　　参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。

　　我们班参加计算机小组的有（）人。

　　我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）人。

　　四、课堂小结　　师：

通过今天的学习，同学们有哪些收获？

　　学生自由发言。

　　教师小结：

　　学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？

　　红黄蓝白　　颜色　　红色　　黄色　　蓝色　　白色　　人数篇二　　教学内容：

教材第3页的例2及“做一做”和练习一的第3、4小题。

　　教学目标：

　　1、了解统计数据的方法；

　　2、能根据统计表回答一些简单的问题；

　　3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

学会统计数据的方法，进一步认识统计表。

能根据统计表回答一些简单的问题。

　　一、引入新课。

同学们，上节课我们已经学习统计中收集数据以及简单的统计表的知识，这节课我们继续学习统计中数据统计的方法。

揭示课题【统计数据的方法】　　二、新授。

　　问题导入：

学校要举办讲故事大赛。

二

（一）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，怎样选呢？

出示教材第3页的例2。

把统计结果填入下表。

　　姓名王明明陈小菲　　票数　　

（1）根据统计结果，应该选（）参加比赛。

（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？

　　1、理解题意。

通过读题，你知道了什么？

　　生：

二

（一）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛。

该选谁参加比赛，就要先确定选举方法，再选记录结果的方法。

　　2、选举方法。

我们可以采取无记名投票的方式来决定由谁参加比赛。

参加投票的同学只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上，再找几个同学统计谁得到的票数多，谁就参加讲故事大赛。

全班同学进行无记名投票后，各小组组长将纸条收齐，等待统计投票数据。

　　3、统计投票数据的方法。

同学们，你们选举的结果在小组长的手中，现在只要我们统计出谁得到的票数最多，就知道谁能参加讲故事大赛了。

你喜欢用哪种方法统计投票的数据呢？

自由发言。

统计投票数据的方法是多样的，可以用在人名下画“正”字的方法来统计，可以用在人名下打“√”的方法来统计，也可以用画“○”的方法来统计……我们就选用画“正”字的方法来统计吧！

参与一起统计投票数据的过程。

　　4、整理数据。

把收集到的数据进行整理，王明明得到15票，陈小菲得到22票。

你是怎么知道的？

一个“正”字的每一笔代表一个数据，每个“正”字代表五个数据。

王明明一共得了3个“正”字，所以是15票，陈小菲得到4个“正”字还多了2票，所以是22票。

你真是个会思考的孩子。

　　5、完成统计表。

现在我们把上面的统计结果填入这张统计表中。

　　姓名王明明陈小菲　　票数1522　　6、根据统计表回答问题。

请同学们根据统计表回答下面的问题。

（1）根据统计结果，应该选（）参加比赛。

观察统计表可知，陈小菲得到票数比王明明多，所以应该选陈小菲参加比赛。

你不仅会观察，而且会比较，真能干！

现在请大家解决第二个问题。

如果他们都投王明明的票，那么王明明得15+2=17（票），仍然比陈小菲少，所以最后的结果没有改变，还是应该选陈小菲参加比赛。

如果他们都投陈小菲的票，那么陈小菲的票数就更多了，最后还是应该选陈小菲参加比赛。

如果他们其中一人投给王明明，另一人投给陈小菲，那么王明明得15+1=16（票），陈小菲得22+1=23（票）。

仍然是陈小菲的票数多，还是应该选陈小菲参加比赛。

你们真会思考问题。

是呀，无论缺勤的这两位同学如何投票，陈小菲的票数都比王明明多，所以最后都会选陈小菲参加比赛。

　　三、巩固练习。

其实生活中的很多问题都需要用到这节课我们学到的知识来解决。

我们一起来看一看。

　　1、完成第3页的“做一做”。

调查本班同学最喜欢去哪里春游。

　　学生先选好自己喜欢去的地点，然后汇报，并用画“正”字的方法进行统计数据，整理数据后将记录结果填入统计表。

　　2、完成第4页练习一的第3小题。

　　学生根据画“正”字的统计表完成第

（1）小题，简单统计表的填写。

再分别解决第

（2）小题和第（3）小题。

对于第（3）小题这个月是夏天还是冬天，让学生说说自己的想法。

　　3、完成第5页练习一的第4小题。

　　学生根据统计数据的方法完成第

（1）小题，简单统计表的填写。

再解决第

（2）小题。

对于第

（2）小题如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？

让学生说说自己的想法。

让学生明白：

10分钟内小轿车就通过了32辆，说明小轿车已普遍成为人们喜欢的交通工具，所以如果再观察10分钟，小轿车通过的数量可能最多。

　　四、归纳总结。

同学们，通过学习，你有什么收获？

今天我们学习了统计数据的方法。

收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。

一定要注意一个“正”字代表5个数据。

同时统计表可以帮我们分析和解决很多生活中的实际问题。

　　五、板书设计。

　　统计数据的方法　　例2、学校要举办讲故事大赛。

　　王明明陈小菲王明明陈小菲王明明陈小菲　　正正正√√√√√√√√○○○○○○○　　正正√√√√√√√√○○○○○○○　　正正√√√√√√√√○○○○○○○　　√√√√√√√○○○○○○○　　√√√√○○○○○○○　　√√○○　　姓名王明明陈小菲　　票数1522　　

（1）根据统计结果，应该选（陈小菲）参加比赛。

　　无论缺勤的这两位同学如何投票，陈小菲的票数都比王明明多，所以最后都会选陈小菲参加比赛。

　　六、课后反思。

篇三教学目标：

　　　1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

　　　2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。

教学重点：

　　　使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点：

　　　引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教法：

　　　谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。

教学过程：

一、情境引入　　　教师引导提问：

　　　师：

　　　（指名学生回答，并说明理由。

）　　　教师引导：

　　　教师小结：

你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？

（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。

）　　　教师追问：

如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？

（学生自由发言。

）　　　教师小结：

全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。

那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。

　　　二、互动新授　　　1、讨论收集数据的方法。

（1）教师提问：

）　　　学生讨论收集数据的方法。

（2）出示统计表。

颜色红色黄色蓝色白色人数　　　可以用什么方法来完成这张统计表呢？

　　　（3）学生说出各种不同的方法。

举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）　　　（4）教师提问：

　　　“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

　　　师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。

　　　2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？

）　　　

（1）师：

）　　　

（2）师：

　　　组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。

　　　三、巩固拓展　　　1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。

（1）要完成这张表格，你准备怎么办？

地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园人数　　　（要引导学生找出一些容易操作的方法：

（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。

　　　（3）小组内讨论完成“表格的分析”。

　　　最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人数最少。

　　　最喜欢去植物园的右（）人。

　　　你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。

　　　你还能提出什么问题？

）　　　2、完成教材“练习一”的第1题。

　　　调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。

（1）课件出示第1题的表格图。

　　　用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

　　　师生活动，共同填表格。

（2）根据表格内容回答问题。

　　　参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。

　　　我们班参加计算机小组的有（）人。

　　　我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）人。

　　　四、课堂小结　　　师：

　　　学生自由发言。

这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。

板书设计：

数据收集整理

（一）学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？

红黄蓝白颜色红色黄色蓝色白色人数第2课时数据收集整理

（二）教学目标：

　　　1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。

　　　2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。

　　　让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。

　　　根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

　　　采用讲授法、讨论法、发现法。

确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。

　　　一、情境引入　　　教师谈话：

同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。

　　　教师出示评选条件：

　　　1、数学成绩优秀。

　　　2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。

　　　3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。

你想推荐谁当数学科代表？

（学生自由发言并说出理由。

）　　　教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。

　　　二、互动新授　　　1、学习用记录的方法收集、整理数据。

（1）收集数据。

　　　教师引导：

刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？

我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？

　　　学生讨论，说说选择的方法。

　　　教师提问：

用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？

　　　小结：

举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？

）　　　出示小精灵的话：

可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。

　　　教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。

　　　学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。

（2）学习记录方法。

　　　教师将收好的纸张放在讲台桌上。

现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。

请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？

（提示学生：

纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，能分工合作。

）　　　指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。

及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。

　　　讲述：

记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。

　　　完成统计表。

姓名张三李四票数　　　根据统计结果，应该选（）担任数学科代表。

　　　（3）小结。

　　　谈话：

刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？

　　　把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。

　　　2、教学例2.　　　

（1）过渡：

同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。

　　　多媒体课件出示投票结果。

你能看懂他们用了哪些记录方法吗？

（画“√”、画“正”、画“○”）　　　

（2）填写统计表，分析数据。

　　　把上面的统计结果填入下表。

姓名王明明陈小菲票数1522　　　学生收集、整理数据，填写表格。

　　　回答问题：

　　　根据统计结果，应该选谁参加比赛？

（陈小菲）　　　有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？

（让学生讨论可能性。

）　　　指名学生回答，教师小结：

即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。

　　　（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？

（让学生自由说。

）　　　教师：

你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。

　　　三、巩固练习　　　完成教材“练习一”的第3题。

　　　出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？

　　　1、根据统计图，完成统计表。

　　　2、根据统计表逐题回答教材上的问题。

　　　3、从统计表中你还知道什么？

这节课最让你高兴的收获是什么？

这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。

板书设计数据收集整理

（二）收集整理数据→填写表格→进行分析