人教版新教材二年级认识时间教学设计.doc
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一、复习引入
在一年级我们已经学习了认读整时，你能读出这个钟面上的时间吗？
你是怎么看出它是8时的？
那现在是什么时间？
（学生说想法）
师：
怎么样才能正确地读出这样的时间呢？
这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。
（板书课题）
二、新授
1、时针与分针
①仔细观察，说一说钟面上有些什么？
（A、12个数。
B、每相邻两个数之间有一个大格，有12个大格。
C、每一个大格有5个小格）
操作：
小朋友们，现在是几时？
（将钟面拨到12时）时针和分针都指向了12。
仔细观察，（将分针转１圈），分针指向几，时针走了多少？
（一大格）指向了几？
现在是几时？
师小结：
看来啊，时针走一大格，是１时。
（板书）
那你知道分针走一小格是什么意思？
（学生说猜想）
②师直接传授：
对，分针走一小格的时间是１分。
走２小格的时间是几分？
３小格呢？
４小格呢？
师：
好，现在分针从１２走到了刻度１，经过了几分？
为什么？
也就是说分针走了一大格，是5分。
操作：
师：
分针从12走到刻度２，经过了几分，为什么？
想象一下，分针从12走到了刻度3，是什么样的？
是这样吗？
经过了几分？
你是怎么想的？
师：
好，现在算一算，看看分针从刻度１２走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分？
完成老师发下去的练习纸，做完之后和你的同桌说一说。
课件演示，边播边校对
师：
我们看到分针从12又走回到了12，走了整整。
。
。
（1圈）课件出示分针走一圈是多少分钟？
（60分钟课件出示）
你能很快记住每个刻度数字表示几分吗？
③区别
刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，现在请同学们认真观察（操作），时针对准刻度１，表示什么？
分针指向刻度１呢？
师：
对，时针是用来记时的，它指向刻度１，表示１时；分针是用来记分的，它指向刻度１，表示５分。
２、初步尝试读时间，解决疑惑
师：
现在你知道上课的时间是几时几分了吗？
说说你是怎么看出是8时5分的？
（时针走过数字8，分针指着1是5分）
师：
虽然大家有的先看分针，有的先看时针，但都是根据时针和分针的位置来共同确定这个时间的。
3、认识1时=60分
师：
小朋友们想和老师一起拿钟面来拨一拨吗？
我们首先拨到12：
00（板书12：
00），观察一下这时时针、分针分别在什么位置。
然后继续拨动分针走一小格，现在是几时几分？
（12时1分），再走一小格，几时几分？
（12时2分），好接着拨。
。
。
（12时3分，12时4分）现在分针指向刻度1，走了多少？
（一大格，是12时5分（板书12：
05））
我们要加快速度了，把分针拨到数字3，是几时几分？
（12时15分板书12：
15）看来没有难到小朋友啊。
继续加速，（课件演示）拨到数字6，（12时30分板书12：
30），这个时侯，仔细观察（课件演示）
对，30分，也可以说成半小时，所以12时30分还可以说成12时半。
我们继续拨，把分针拨到12，（课件演示），仔细观察，现在的时针和分针的位置，它们是什么样的？
与12时的时候时针、分针的位置有了什么变化？
我们再来看一遍（课件演示）。
。
。
（时针从12走到了1，分针走了一圈）
分针走一圈是多少分？
时针走一大格是几时？
这说明1时和60分是什么关系？
师总结：
分针走一圈，时针走了一个大格。
（板书1时=60分）
4、几时几分的读写（例2教学）
刚刚我们是一边拨一边读写出时间的，那现在不让你们拨了，你们还能读出这些钟面上的时间，并写出来吗？
好，来试一试，写在练习纸上。
反馈交流：
①4：
05与4：
5我们一般写几时几分的时候，如果几分是比10小的话，在几分的前面补上一个0
②4：
30
③4：
45，时针看起来是指向5的呀，你怎么认为是4时45分呢？
不到5时，那你知道是差了多少分吗？
没错，时针在4和5之间，看起来指向5，但还不到5时，是5时差15分，也就是4时45分。
总结方法：
刚刚我们是怎么读出这些时间的，谁能用上先看。
。
。
再看。
。
。
来说一说。
小精灵也为小朋友们总结了方法，我们一起来读一读。
三、练习
小朋友们，你们认识时间了吗？
完成做一做，用这样的写法来填写。
交流反馈
从你们的介绍中，我也学会了认读时间的方法，要根据时针和分针的位置来一起确定，可以先看时针也可以先分针，先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，也可以去看大格，分针走了一大格就是。
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5分
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