万以内数的大小比较教案.docx

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万以内数的大小比较

军粮城小学李娟

知识与技能：

1.掌握万以内的数的大小的比较方法，能正确比较两个数的大小，能表达比较两个数的大小的过程和结果。

2.培养学生知识迁移和对知识归纳整理的能力以及有序思考的良好品质。

过程与方法：

结合电视的价钱，经历自主尝试比较万以内的数的大小的过程。

情感态度与价值观：

积极参加数学活动，能利用生活经验和已有的知识进行自主学习。

教学重点：

掌握比较万以内数大小比较的方法

教学难点：

利用生活经验和已有的知识进行迁移和归纳整理，自主学习归纳出万以内数大小比较的方法。

教学过程：

一、复习铺垫。

师：

这节课我们一起学习《万以内数的大小比较》。

在讲新课之前，先来复习一下和本节课有关的知识。

1.师：

我们已经学过了一位数，两位数，三位数，四位数，五位数。

不同位数之间的大小关

系是什么？

谁能按从小到大的顺序排列一下。

2.师：

我们在一年级学过《100以内数的大小比较》，下面就来复习一下。

在○你填上＜＞＝，并说一说你是怎样比较的。

9○10078○4268○61

3.4398是（）位数，它的最高位是（）位，“4”在（）位上，表示（）个（）；“9”在（）位上，表示（）个（）。

[设计意图]通过复习，巩固数的组成、不同数位的大小以及千以内数的大小比较，为接下来的新授打好基础。

二、新授

出示主题图。

师：

最近老师调查了四种电视机的价格。

我想任选两种电视机，看看哪种更贵一些？

你们能帮忙，比一比它们的价格吗？

（两人为一小组讨论）

师：

1号和2号比哪个贵一些？

你是怎样比较的。

940○1899

讨论汇报：

940是三位数不够一千，1899是四位数，超过一千，所以，2号更贵一些。

940<1899

结论1：

比较数的大小先比位数，位数多的数大，位数少的数小。

师：

3号和4号比哪个贵一些？

你是怎样比较的。

讨论汇报：

1350和2365都是四位数，比较它们的最高位，1个千比2个千，所以4号更贵一些。

结论2：

位数相同的数，最高位上数大的那个数大。

师：

2号和3号比哪个贵一些？

这两个数都是四位数，最高位也相同，该怎么比呢？

生：

最高位上的数相同，位数也相同的数，大小比较，要看次高位，次高位上数大的那个数大，否则继续比下去，直到比出大小。

结论3：

位数相同、最高位上的数也相同，要看次高位，次高位上数大的那个数大，否则继续比下去，直到比出大小。

课间律动：

比大小顺口溜

比较大小,有诀窍;

先比位数有多少；

多的大，少的小；

位数相同,高位要比较;

高位相同,依次再比较。

[设计意图]通过小组讨论，使学生掌握万以内数位相同的数的比较大小的方法，同时培养学生知识迁移和归纳整理的能力以及语言的表达能力。

三、知识运用

1.比一比，填一填。

2056○1083456○40033865○3856452○453

2.按照从小到大的顺序排列下面各数。

94130508931001993500

（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）

3.小窗户躲着谁？

526<52□□99<100040÷5>□+4

4.由2、9、0、5组成的最大四位数是（），最小四位数是（）。

四、总结

同学们，本节课你学到了什么？

快和大家说一说吧！