感统失调的表现.docx
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感统失调的表现
感统失调的表现(总9页)
晴儿是个典型?
的感统失调儿童,身体平衡功能极差,五感发育不良,细小的事情一概不爱做,安静不下来,还爱生气。
妈妈开始以为是家里太宠她了,所以才有的坏脾气,因此改变了教育方式,对她越来越严厉,但是最近却发现,孩子没见好,反而脾气更坏了,什么事也做不好。
进入大脑的感觉刺激信息,利用多次的组织分析经中枢神经系统形成有效的统合,被称为感觉统合。
统合的过程实际上就是将大脑交错复杂的感觉神经,也就是感觉中枢相互联系,使大脑能够协调身体对外界做出适当的反应。
如果存在某种原因使感觉刺激信息在中枢系统不能有效地组合,而导致整个身体不能协调有效地运作,就称之为感觉统合失调症。
婴幼儿感统失调常常表现为:
1、多动:
多是无目的性的活动,且对安静的活动不感兴趣,劝说也无法让他安静下来;
2、不灵活:
组织和技巧性活动能力差,动作不灵活,协调性差,易失去平衡,易碰撞跌倒,手脚笨拙,精细动作均较困难;
3、说话慢吐字不清:
语言能力发育延缓,发音的清晰程度下降,表达困难;
4、不喜欢别人摸:
比如不喜欢洗澡、洗头、剪发,甚至是穿换衣服,他们对触觉非常敏感;
5、性格极端:
两种极端性格会发生在感统失调孩子的身上,有的过于胆大,不怕危险活动,有时甚至会因此伤到自己;有的过于胆小,什么都害怕,爱紧张;对发生过的事情不能吸取教训。
学习能力差,脾气急躁,社会交往能力缺乏,容易受挫。
目前研究认为感觉统合失调的孩子中枢神经系统往往不够健全,生产因素,比如生产造成的胎儿脑缺氧缺血等,引起的功能失常或发育迟缓等。
环境因素,比如从小缺少外界交流,与同龄小朋友没有过多接触,或者过度的溺爱致使孩子活动少,或过度的约束使活动缺少等,都会使孩子渐渐失去行为的本能。
对于婴幼儿感觉统合失调通常采用矫正的方式,在正规专家机构的指导下进行一系列的统合训练,并且同时进行心理方面的调整,尽可能使孩子改变其固有的气质和情绪。
当然,预防最好从孕妇开始,保证营养均衡,尽量采取自然生产。
而孩子平时要多作运动,尤其是精细动作的训练。
游泳可以开发孩子智力
游泳是一项运动,可以锻炼身体,也可培养孩子的坚强意志,甚至从小进?
行婴儿游泳训练更是开发婴儿智力的有效途径之一。
1、游泳的所有复杂动作都是大脑支配完成的,在长时期的游泳过程中可以提高大脑的功能。
因此,大脑对外界环境的反应快,婴儿智力发育好。
2、经常游泳还可以使心肌发达,使体内的新陈代谢旺盛,心跳比同龄孩子慢而有力,这就为承担更大的体力及智力负担准备了条件。
3、婴儿在水里呼吸需要克服水的压力,呼吸幅度大,憋气时间长,所以呼吸系统的功能也得到提高,大脑也会得到更好的调节。
促进婴儿增长发育的途径增多,不过婴幼儿时期便开始学习游泳也是一个很重要的途径。
胎儿足有9个月是在羊水中游泳的状态下生长的,因此在出生后的一段时间里仍具有漂浮和摒气的能力。
那么如何帮助孩子进行游泳的训练呢
1、新生儿:
孩子是天生的游泳健将,将新生儿突然放入水中时,他一点也不害怕,在水里照样非常自然的睁开眼睛,还能在水面上自己浮游。
2、满月的婴儿:
此时的婴儿,如果经儿科和神经科医生检查身心情况良好,就可以游泳。
开始可以在洗澡盆里,第一次水温最好在36~37℃,以后可以逐渐降低到29~30℃。
每次练习5~40分钟,时间逐渐延长。
游泳前应给孩子做按摩或体操。
3、半岁后的孩子:
在母亲的保护或辅助下,婴儿可以漂浮或潜水。
经过在家锻炼一段时间,半岁后就可以由大人带到游泳池锻炼。
要使婴儿游泳能力在一生中保持下去,这种训练要继续2~3年。
在婴儿游泳训练的过程中,如果中断了一两个月,他可能就会丧失已经获得的能力。
逐渐延长婴儿在水中潜的次数,是婴儿游泳锻炼成功的基本条件。
婴儿时期是人一生中身体生长旺盛的黄金时期,学习游泳对他的身体和智力发育都有好处。
感统失调?
?
感统失调
1972年,美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士()创导了感觉统合(SensoryIntegrafionTheory)——即“感统”理论。
“感统”是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑统合作用,完成对身体外的知觉做出反应。
只有经过感觉统合,神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触;没有感觉统合,大脑和身体就不能协调发展。
感统失调
造成原因
常见问题
训练疗法
1972年,美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士()创导了感觉统合(SensoryIntegrafionTheory)——即“感统”理论。
“感统”是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑统合作用,完成对身体外的知觉做出反应。
只有经过感觉统合,神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触;没有感觉统合,大脑和身体就不能协调发展。
感统失调
感统失调gǎntǒngshītiáo
感统失调通俗的说法是:
“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍”,药力是无效的,必须通过训练才能纠正。
也就是说,感统失调并不是一种病症。
感统失调的孩子智力都很正常,只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍,使得许多优秀的方面表现不出来。
通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象,一旦超过12岁就会定型,无法改变。
这就是为什么有的孩子小时候很聪明,但长大后却很一般了。
造成原因
1.生理原因(先天性的)
因胎位不正引起的平衡失调;
因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足;造成触觉失调。
因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害;
2.环境及人为的原因(后天性的)
由于小家庭和都市化生活,使得儿童活动范围变小,大人对幼儿过度保护,事事包办,导致儿童接受的信息不全面;
父母太忙碌,辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足;
出生后,没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路,产生了前庭平衡失调;
父母或保姆不准孩子玩土,玩沙,害怕弄脏,从而造成幼儿触觉刺激缺乏;
过早地使用学步车,使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足;
父母的要求太高,管教太严,人为地造成孩子压力太大,儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害,产生拔苗助长的挫折等等。
常见问题
触觉问题:
1.躲避接触 固执于某些物件要时刻抱着才有安全感,不爱玩身体接触的游戏,嫌弃某些质地的衣物
2.讨厌被触摸 讨厌理发、洗澡、刷牙,不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业
3.爱打架 爱发脾气动手打人,对非恶意的身体接触反应激烈
前庭感觉功能问题:
1.上课时东倒西歪,写字握笔姿势不当,端坐、阅读、写字时姿势不正确
2.阅读中容易出现跳行、漏行,头部运动时,眼睛在空间视物不稳定
3.晕车、晕船,大幅度运动中容易头晕
4.结构和空间知觉障碍,难以辨别图象的细微差别
5.逃避或害怕运动,运动中主要用眼睛协调动作
本体感觉功能问题:
1.书写速度慢,字迹不规则,书写时往往过分用劲
2.在学习和其它活动中,顺序性和时间意识差
3.容易因为非智力因素引起学习不良,完成简单动作常常遭遇失败,自信心不足,遇到困难容易沮丧,依赖性强
4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难,大运动和精细运动技能差,动作笨拙,不喜欢翻跟头,不善于玩积木
5.不合群、孤僻,在陌生环境容易迷失方向
训练疗法
有些家长因为工作忙碌没有时间带孩子去感觉统合训练馆,那么在家也可以进行一些简单的训练。
1.爬行
七八个月大时,孩子应该慢慢学会爬行,通过不断努力地抬头、仰脖子,来锻炼前庭觉,向前爬行的过程对孩子来说也是一个探索的过程,能够提高孩子的手眼协调、视听能力。
因此,家长应鼓励孩子多爬行,例如妈妈躺在地上,让孩子慢慢爬上妈妈的身体;或者妈妈手脚着地弯成拱形,吸引宝宝从底下爬过去。
对于一些本身不爱爬行的宝宝,家长可以采取一些诱导措施,如把孩子放在小被子上,拉着他(她)的两条腿慢慢向后拖,并在孩子眼前放上色彩鲜艳或者能发出声音的玩具,吸引宝宝的注意力,引导他(她)抬头、逐渐向前爬行。
2.唤醒触觉皮
见到陌生人就哭、抵触新环境的孩子往往属于触觉过分敏感,家长可以通过简单的方法来唤醒孩子的触觉皮肤,以缓和这种敏感的状况,如利用吹风机,调到微风挡缓缓吹孩子的皮肤;用软刷子轻刷孩子的身体、或者拿梳子轻轻敲击皮肤等。
儿童感觉统合能力发展评定量表
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发表时间:
2014-4-115:
43:
06?
访问次数:
1421
儿童姓名:
________;性别:
___;年龄:
____;年级:
____;出生日期:
________;检查日期:
________;
儿童主要的问题或困难:
亲爱的家长同志:
儿童的学习能力,最主要的是大脑和身体运动神经系统的良好协调,要提高学习成绩和效率,必须先了解儿童的脑及生理的发展,为此我们设计了下面的问卷,请家长根据儿童平日的表现认真填写。
根据儿童的情况在“从不5”、“很少4”、“有时候3”、“常常2”、“总是如此1”画卷。
题中若包括多项,只要有一项符合就算。
从不这样
很少这样
有
时
候
常常如此
总是如此
一、
前庭功能
1
特别爱玩旋转的凳椅或游乐设施,而不会晕。
5
4
3
2
1
2
喜欢旋转或绕圈子跑,而不晕不累。
5
4
3
2
1
3
虽看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙。
5
4
3
2
1
4
行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良,常忘了另一边。
5
4
3
2
1
5
手脚笨拙,容易跌倒,拉他时仍显得笨重。
5
4
3
2
1
6
俯卧地板和床上时头、颈、胸无法抬高。
5
4
3
2
1
7
爬上爬下,跑进跑出,不听劝阻。
5
4
3
2
1
8
不安地乱动,东摸西扯,不听劝阻,处罚无效。
5
4
3
2
1
9
喜欢惹人,捣蛋,恶作剧。
5
4
3
2
1
10
经常自言自语,重复别人的话,并且喜欢背诵广告语言。
5
4
3
2
1
11
表面左撇子,其实左右手都用,而且无固定使用哪支手。
5
4
3
2
1
12
分不清左右方向,鞋子衣服常常穿反。
5
4
3
2
1
13
对陌生地方的电梯或楼梯不敢坐或动作缓慢。
5
4
3
2
1
14
组织力不佳,经常弄乱东西,不喜欢整理自己的环境。
5
4
3
2
1
二、
触觉防御
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15
对亲人特别暴躁,强词夺理,到陌生环境则害怕。
5
4
3
2
1
16
害怕到新场合,常常不久便要求离开。
5
4
3
2
1
17
偏食,挑食,不吃青菜或软皮。
5
4
3
2
1
18
害羞,不安,喜欢孤独,不爱和别人玩。
5
4
3
2
1
19
容易粘妈妈或固定某个人,不喜欢陌生环境,喜欢被搂抱。
5
4
3
2
1
20
看电视或听故事容易大受感动、大叫或大笑,害怕恐怖镜头。
5
4
3
2
1
21
严重怕黑,不喜欢在空屋,到处要人陪。
5
4
3
2
1
22
早上懒床,晚上睡不着,上学前常拒绝到学校,放学后又不想回家。
5
4
3
2
1
23
容易生小病,生病后便不想上学,常常没有原因拒绝上学。
5
4
3
2
1
24
常吸吮手指或咬指甲,不喜欢别人帮忙剪指甲。
5
4
3
2
1
25
换床睡不着,不能换被或睡衣,出外常担心睡眠问题。
5
4
3
2
1
26
独占性强,别人碰他的东西常会无缘无故发脾气。
5
4
3
2
1
27
不喜欢和别人谈天,不喜欢和别人玩碰触游戏,视洗脸和洗澡为痛苦。
5
4
3
2
1
28
过分保护自己的东西,尤其讨厌别人由后面接近他。
5
4
3
2
1
29
怕玩沙土、水,有洁僻倾向。
5
4
3
2
1
30
不喜欢直接视觉接触,常必须用手来表达其需要。
5
4
3
2
1
31
对危险和疼痛反应迟钝或反应过于激烈。
5
4
3
2
1
32
听而不见,过分安静,表情冷漠又无故嘻笑。
5
4
3
2
1
33
过分安静或坚持奇怪玩法。
5
4
3
2
1
34
喜欢咬人,并且常咬固定的友伴,并无故碰坏东西。
5
4
3
2
1
35
内向,软弱,爱哭又常会触摸生殖器官。
5
4
3
2
1
三、
本体感
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?
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36
穿脱衣裤、拉链、系鞋带等动作缓慢、笨拙。
5
4
3
2
1
37
顽固,偏执,不合群,孤僻。
5
4
3
2
1
38
吃饭时常掉饭粒,口水控制不住。
5
4
3
2
1
39
语言不清,发音不佳,语言能力发展缓慢。
5
4
3
2
1
40
懒惰,行动慢,作事没有效率。
5
4
3
2
1
41
不喜欢翻跟头、打滚、爬高。
5
4
3
2
1
42
上幼儿园仍不会洗手、擦脸、剪纸及自己擦屁股。
5
4
3
2
1
43
上幼儿园(大、中班)仍无法用筷子,不会拿笔、攀爬或荡秋千。
5
4
3
2
1
44
对小伤特别敏感,依赖他人过度照料。
5
4
3
2
1
45
不善于玩积木、组合东西、排球、投球。
5
4
3
2
1
46
怕爬高,拒走平衡木。
5
4
3
2
1
47
到新的陌生环境很容易迷失方向。
5
4
3
2
1
四、
学习能力(6岁以上填)
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48
看来有正常智慧,但学习阅读或做算数特别困难。
5
4
3
2
1
49
阅读常跳字,抄写常漏字、漏行,写字笔划常颠倒。
5
4
3
2
1
50
不专心,坐不住,上课常左右看。
5
4
3
2
1
51
用蜡笔着色或用笔写字也写不好,写字慢而且常超出格子外。
5
4
3
2
1
52
看书容易眼酸,特别害怕数学。
5
4
3
2
1
53
认字能力虽好,却不知其意义,而且无法组成较长的语句。
5
4
3
2
1
54
混淆背景中的特殊圆形,不易看出或认出。
5
4
3
2
1
55
对老师的要求及作业无法有效完成,常有严重挫折。
5
4
3
2
1
五、
大年龄儿童(11岁以上填)
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56
使用工具能力差,对劳作或家务事均做不好。
5
4
3
2
1
57
自己的桌子或周围无法保持干净,收拾上很困难。
5
4
3
2
1
58
对事情反应过强,无法控制情绪,容易消极。
5
4
3
2
1
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儿童感觉统合能力发展评定结果
评?
定?
项?
目
原始分
评定结果
建?
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?
议
1、前庭失衡
?
?
?
2、触觉过分防御
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3、本体感失调
?
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4、学习能力发展不足
?
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5、大年龄的特殊问题
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儿童感觉统合能力发展评定量表评分标准
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目前国内有标准化的评定量表--儿童感觉统合能力发展评定量表。
该量表主要包括以下几个方面的问题:
●?
前庭失衡(14条)
●?
触觉功能不良(21条)
●?
本体感失调(12条)
●学习能力发展不足(8条)
●?
大年龄儿童的问题(3条)
前庭功能是脑干过滤感觉信息、输入大脑形成学习信息的一种功能。
感觉信息中有些矛盾、错误的信息有赖于脑干的前庭网膜来进行统合和整理。
大脑输入的信息也是由前庭功能来进行轻、重、缓、急的整理,才能很快地取得大脑和身体的完全协调。
前庭失衡主要表现为平衡能力不佳,空间认知错误,四肢和身体运动上的严重不协调,很容易被绊倒、手眼协调能力差等。
触觉过分防御是指触觉敏感,这些孩子对外界刺激适应性较差,害怕陌生,不喜欢他人触摸等,而且常常会喜欢某些特殊的感觉,如偏食、吸允手指、触摸生殖器等。
触觉迟钝的孩子反映慢,动作不灵活,分辨能力差。
本体感失调时本体器官(肌肉、肌腱、关节囊的感受器等)产生障碍,导致动作笨(如不会系鞋带、不会扣扭扣等)、孤僻(不合群、没有朋友等)。
学习能力发展不足者阅读、做算术有问题,阅读跳读、漏字、写字笔顺颠倒、偏旁部首错误等。
儿童感觉统合能力发展评定量表由父母填写,各条目按程度不同(从不这样、很少这样、有时候、常常如此、总是如此)进行分级评定(分别记为5、4、3、2、1分),结果判断时根据儿童的年龄将原始分换算成标准分进行评定。
(凡标准分≤40者说明存在感觉统合失调现象。
一般来说,标准分在30~40之间为轻度;20~30为中度,20分以下为重度。
)
附:
6岁以内儿童感觉统合能力评定量表原始分与标准分的换算
标准分
原始分
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前庭失衡
触觉防御
本体感失调
学习能力不足
10
31
50
26
13
20
38
60
33
18
30
44
70
39
23
40
51
80
46
29
50
58
90
52
33
说明:
家长通过对孩子的评定,计算出原始分(即各条目得分之和),再换算成标准分进行评定。
例如,某5岁儿童前庭失衡原始分为37,则标准分小于20,说明可能存在重度前庭失衡现象。
总是如此1分;常常如此2分;有时候3分;很少这样4分;从不这样5分。
?
?
“儿童感觉统和能力发展评定系统”适用于6~11岁的学龄儿童。
量表由58个问题组成。
由儿童的父母或知情人根据儿童最近1个月的情况认真填写。
量表的评分按“从不,很少,有时候,常常,总是如此”1~5五级评分。
“从不”为最高分,总是如此”得最低分。
此量表又分为5大项,根据年龄及性别将各项原始分数转换成标准T分数(即:
均数为50,标准差为10)。
儿童的得分低于40分为有轻度感觉统合失调,低于30有严重的感觉统合失调。
感觉统合量表,在中西方文化背景下均已应用。
应用结果表明:
感觉统合量表有较好的信度和效度。
我们所引用的感觉统合量表,已由作者在北京地区进行了测试,之后又在全国14省市地区进行了检验,并取得常模。
本系统的评分选用了按年龄转换的标准T分,保证了评定结果的准确性及客观性。
此表的评分简便,检查者很容易掌握。
加之量表叙述的问题为儿童日常生活出现的现象,父母易于回答,量表的可接受性比较好等特点,这些说明此表应用性好。