人教版《道德与法治》七年级上册 11 中学序曲 教学设计.docx

人教版《道德与法治》七年级上册 11 中学序曲 教学设计.docx

《人教版《道德与法治》七年级上册 11 中学序曲 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版《道德与法治》七年级上册 11 中学序曲 教学设计.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

人教版《道德与法治》七年级上册11中学序曲教学设计

《中学序曲》教学设计

　一、教学目标

　　情感态度价值观目标：

感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味；体会中学阶段的独特价值和意义；珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动。

　　能力目标：

提高融入新集体、适应新环境的能力。

　　知识目标：

了解中学时代的独特价值和意义，懂得中学生活对个人一生成长的重要性；知道中学生活面临着诸多机遇与挑战，懂得努力就有改变的道理。

　　二、教材分析

（一）内容分析

　　本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第一课的第一框，所依据的课程标准的对应部分是“成长中的我”中的“认识自我”“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：

“保持乐观、健康的心态”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“养成自信自立的生活态度”。

本框由“新的起点”“成长的礼物”两目组成。

主要是引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。

（二）教学重点难点分析

　　教学重点：

体会中学时代的独特价值与意义

　　教学难点：

建立努力就有改变的生活信念

　　三、学情分析

　　对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学阶段是一个全新的人生阶段的开始。

此时的他们，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，内心活动是极其丰富的，也是复杂多变的。

一方面，从主观愿望来看，他们对新生活充满新奇和期待，希望自己能尽快融入新生活中，使自己的中学生活有一个良好的开始；另一方面，从客观现实来看，学生需要面对初中生活范围逐渐扩展带来的变化，需要处理新生活中日益增多的各种关系。

面对成长中的问题，有的学生能够积极应对，有的会产生担心、害怕、不安甚至紧张等复杂情绪。

对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，为他们提供必要的帮助，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。

　　四、教学过程

　　环节一：

开启新篇章

（一）导入

　　同学们，看到我们身边这些陌生的同学，再看看我这个陌生的老师，我们就知道新的生活开始了。

我们现在是“中学生”了。

　　有人说，中学时代是人生最美好的年华；

　　有人说，中学阶段是人生成长的十字路口；

　　有人说，中学生依然是懵懂的孩子；

　　……

　　我们的中学生活会怎样度过？

是平淡无奇，抑或精彩纷呈？

（二）评价任务：

分析学生的初步感受

　　同学甲：

我们的校园很美丽，校园环境很好，还有一个大图书馆，社团活动很丰富，我很喜欢这个学校，对中学生活充满了期待！

　　同学乙：

我们中学还没小学好呢，操场那么小，还没有食堂，真让人失望！

真羡慕你！

　　设问：

对于同学乙的感受，你有什么想法？

　　（三）反馈指导

　　阅读P2“运用你的经验”插图内容，思考以下问题：

　　设问：

对于小学生、中学生、大学生这三个不同的身份，其中的“小、中、大”有什么不同？

中学生和小学生有什么不一样？

　　过渡：

其实，说到不一样，大家肯定还有更多的感受，不仅仅是因为环境的不同、年龄的变化。

现在，就请同学们说说自己这几天的学习、生活、心理和小学时相比，有什么显著的变化。

　　P3探究与分享：

（1）请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。

（2）一起来总结：

中学生活有哪些新感受？

　　（四）小结：

新环境、新生活、新鲜事，让我们激动和兴奋；生活中也有许多的困惑和担心，使我们感受到一定的压力——不适应。

适应也好，不适应也罢，总之，我们的中学时代已经悄然开始了。

让我们尽快调整自己、主动适应，让自己早日拥抱这多姿多彩的中学时代吧。

　　环节二：

中学时代的重要性

（一）评价任务：

阅读思考

　　今天，人类已进入到信息时代，科学技术日新月异，知识推陈出新的周期不断缩短。

进入新世纪时，许多学科的知识更新周期已缩短至2～3年。

随着科技的进一步发展、社会生产力的不断提高，一些传统的行业和职业正在逐渐消失。

　　思考：

（1）面对变化，中学时代对你来说有什么重大意义？

（2）面对知识更新周期的缩短，有人认为我们在学校学习的知识已经没用了，对此，你有什么看法？

21世纪，我们要学会什么？

（二）反馈指导

　　1.新的机遇与挑战

　　过渡：

中学生活为我们提供了发展自我的多种机会，但同时也意味着新的目标和挑战。

这些都是生命成长馈赠给我们的礼物。

　　P5探究与分享：

你会挑选哪类礼物？

你希望盒子里装的是什么样的礼物？

它会给你的生活带来什么变化？

　　过渡：

我们带着成长的礼物，在新的环境中，有机会重新塑造一个“我”。

　　P6探究与分享：

小学生活有快乐，也有遗憾。

进入中学，你打算如何弥补？

　　2.别人的中学时代

　　P6阅读与感悟：

钱学森的中学时代

　　思考：

（1）六年的中学生活给钱学森留下怎样的印象？

对他后来的人生之路又产生哪些影响？

（2）有人说中学时代为我们的人生长卷打上最美丽的底色，你如何理解这句话？

　　小结过渡：

中学时代是每个人人生发展的重要阶段，是我们生命历程中一个重要支点。

我们要培养良好的习惯、端正的品行、高尚致远的情操，为将来长大成人奠定基础。

那我们应该学什么呢？

　　3.迎接挑战

（1）分组讨论：

21世纪，我们需要学会什么？

（2）阅读P7“相关链接”——21世纪，我们需要学会什么？

　　（三）小结：

　　中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，是人生发展的一个新阶段，能为我们的一生奠定重要的基础。

我们要珍视当下，把握机遇，迎接挑战，从点滴做起，为美好明天付出不懈努力。

　　环节三：

点滴行动

（一）评价任务

　　1.请结合自己的实际情况，写下初中阶段自己想要完成的几件事。

　　2.请思考：

哪些事必须现在做？

哪些事可以将来去做？

哪些事情需要一生去做？

（二）反馈指导

　　过渡：

前苏联著名作家高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”。

鲁迅先生认为：

“读书无嗜好，就能尽其多。

不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。

”你在小学阶段都读过哪些书呢？

你给自己制定了阅读书单吗？

　　P6探究与分享：

小龙的书单

　　活动：

（1）你读过这份书单中的哪些书？

你有信心在初中阶段读完这些书吗？

（2）请老师和父母帮你完善这份书单。

　　（三）小结

　　“开卷有益”，爱读书、会读书，会使我们终身受益。

当然，进入中学，新的目标和要求也激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越，做“最好的我”。

　　最后让我们一起来感受我们的初中生活：

播放视频——我们的初中三年

　　五、板书设计

　　第一课第一框中学序曲

　　一、开启新篇章：

迎新、纳新

　　二、中学时代的独特价值与意义

   人生发展的新阶段：

抓住机遇

　  见证少年到青年的生命进阶：

迎接挑战，塑造“新”自我

　　三、点滴行动：

开卷有益，提前规划

第一单元成长的节拍

第一课　中学时代

第1课时中学序曲

1教学分析

【教学目标】

知识目标

探寻中学时代的独特价值和意义；懂得中学生活对个人一生的重要性；知道中学生活面临着诸多机遇与挑战

能力目标

提高融入新集体、适应新环境的能力

情感、态度与价值观目标

感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味；感受成长的连续性，体会不同人生阶段的独特价值和意义；珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动

【重点难点】

教学重点：

理解中学时代的重要性、把握机遇不断成长

教学难点：

理解中学时代的重要性

2教学过程

一、导入新课

1.播放歌曲《中学时代》。

2.齐读教材序言中的文字——中学时代。

3.师导入：

同学们，我们步入了中学时代，也就意味着我们的中学生活已经开始。

那么，怎样才能使我们的中学时代更加精彩、更加阳光呢？

今天，就让我们共同学习第一课第1课时《中学序曲》。

二、新课讲授

目标导学一：

新的起点

1.角色扮演——小学生与中学生的对话（教材P2—3）

设计意图：

引发学生对中学生与小学生两种身份的的思考，带领学生发现中学生活与小学生活的不同，引导学生体味成长的意味，帮助学生完成从小学到中学生的角色转变。

（1）请两名学生分别扮演小学生和中学生，现场演绎对话，可以适当增加对话和旁白。

（提醒：

需要教师澄清学生的真实身份，避免日后给扮演者造成影响）

（2）即兴采访：

上了中学，你觉得长大了没有？

为什么?

你想长大吗？

你对中学生活有哪些期待？

你对自己有哪些期待？

提示：

上了中学，我们会发生很大的变化，我们的身体会长高，会出现第二性征，我们的心理也会逐渐成熟，但是中学生还属于未成年人，我们还有很多需要学习的地方，所以从身体的变化来看我们是长大了，但是从心理变化上看，我们还没有长大。

总结提升：

不管我们想不想长大，时间的指针不会倒转。

今天，我们已经从小学生长成了中学生，我们站在新的起点上，我们要以积极的状态投入新的生活和学习之中。

2.中学生生活之初体验、初发现（教材P3—4）

（1）创设情境：

播放舒缓的音乐，或者多媒体配上画面，比如校园风景、社团活动、师生风采等。

（2）心情分享：

按照一定的顺序请每一位学生用一个词语表达自己对中学生活的初步感受，可以重复或说不清，但允许思考时间过长。

提示：

结合自己的实际感受回答这个问题。

（3）分享交流：

你在校园里还有哪些发现？

你的初中生活与小学相比有哪些变化？

（提醒：

请学生尊重每位同学的发言）

总结提升：

中学生活把我们带入一个别样的天地：

富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上。

3.名人启示录——钱学森的中学生活（教材P4）

（1）分享感悟：

请学生谈谈自己的读后感，也可以根据学生的分享内容进行追问。

例如，为什么钱学生对自己的生活如此留恋？

从哪里可以看出中学生活对他的一生产生重大影响？

教师讲述：

成长中的每个阶段都有独特的价值和意义。

中学时代是人生发展的一个新阶段。

这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。

中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。

目标导学二：

成长的礼物

1.我们一起挑礼物（教材P5）

设计意图：

意在引导学生换个角度来面对新生活带来的各种变化，使学生不仅能够愉快地接受变化了的生活，而且还能促使学生对自己的个人期待更加明确，形成自我激励，学会自我管理。

（1）你最想挑选哪类礼物？

你希望盒子里装的是什么样的礼物？

（2）它会给你的生活带来什么变化？

教师总结：

中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。

这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。

2.合作探究：

昨天与今天（教材P6）

（1）教师引导学生谈谈自己在小学生活中的收获，自然引出“遗憾”的话题。

（2）学生反思自己在小学生活中的遗憾。

（3）小组讨论：

针对某一方面的遗憾寻求弥补的方式，让同学帮忙出谋划策。

（4）如果我们真能够实现这些打算，那你将又有什么变化？

（5）由小组代表汇报探究结果。

教师总结：

中学生活为我们的发展提供了多种机会。

过去的遗憾已经过去，让我们一起告别昨天，把握今天，在新生活中不断完善自己，让以后的生活少留遗憾。

3.合作探究：

读书记（教材P6）

（1）随即调查：

提问学生在小学阶段渡读过哪些书籍？

对自己的成长有什么影响？

（2）分享交流：

请学生说出看了小龙书单的感觉，并提问教材中所列书单中的书读过几本？

（3）发出倡议：

挑战自己，开始阅读。

请学生代表推荐书单里没有的优秀图书，把书单做得更完善。

推荐书目：

《绿野仙踪》《海底两万里》《爱丽丝漫游记》《爱的教育》《皮皮鲁传》《三毛流浪记》《宝葫芦的秘密》《稻草人》等。

教师总结：

进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。

中学生活让我们有机会重塑自我。

三、课堂总结

本节课我们一起拉开了中学时代的序幕，探讨了新的起点、成长的礼物、付诸的行动，理解中学时代的重要意义。

中学时代是美好的，也是充实的，每个人的中学时代又是各有特色的，希望每个人都拥有一个美好的中学时代。

3　板书设计

中学序曲新的起点新的名字——中学生

新的起点

人生发展的新阶段

中学时代的重要性

成长的礼物新的发展自我的机会

弥补小学遗憾，激发潜能

规划中学时代读书目标

重塑一个“我”

4　教学反思

本节课是学生进入中学阶段的第一节课，考虑到他们的年龄特点，故在教学过程中，尽量采用活泼多样的形式和手段，将活动放在真实的生活场景中，让学生带着问题去学习，使他们在做中学、学中行，大大地提高了思辨和理性层次。

整个课堂教学既突出了主题，同时又比较生活化，以新颖的形式呈现出了教学内容，符合青少年学生身心发展和思想品德形成的规律。

这节课，一个突出的问题是没有正确把握好学情，对导入部分展开得较多，用时偏长，导致在后面的新课讲授中出现时间不足的现象。

在以后的教学中，要进一步改进。