教科四年级科学下《一电点亮小灯泡》优质教案Word文档下载推荐.docx

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2、敢于根据现象做出大胆的想象和推测。

3、探究点亮小灯泡的规律以及小灯泡不亮的原因。

教学准备

教师：

多媒体课件灯泡、电池的图片

教学过程

一、激趣导入

师:

上节课我们初步理解了生活中的静电，今天我们继续理解电。

首先，老师请同学们欣赏几幅美景（课件出示九龙公园夜景图片），大家有什么感受呢？

生交流对美景的感受。

师：

多么美的九龙夜景啊！

它的美，美在华灯璀璨，美在色彩斑斓！

欣赏了这些美丽的夜景，站在科学的角度上，你能提出哪些问题呢？

指名学生回答。

生1:

灯泡为什么会发光?

你的问题很有科学价值。

生2:

为什么灯发出的光会五颜六色?

你很会思考。

生3:

怎样才能让灯泡亮起来?

你真是个爱思考的小牛顿！

设计意图：

从学生身边的夜景灯光引入来探究相关点亮灯泡的问题，既创设了探究情境，激发了学生的探究兴趣，又对学生渗透了热爱家乡、赞美家乡的思想教育。

嗯，大家提出的问题都很有价值，老师真为你们高兴，你们都是爱动脑筋的孩子。

这节课，老师和大家重点探究解决一个问题，那就是——怎样点亮小灯泡。

（师板书课题）

二、新课

（一）、确定材料

想要点亮小灯泡，你认为需要哪些必备的的材料？

指名生回答。

师：

要想点亮小灯泡，需要三种最基本的材料，那就是：

（小灯泡电池导线）课件出示灯泡、电池和导线的图片。

同时教师板书（小灯泡电池导线）

（二）理解材料

（1）理解灯泡

A、理解灯泡

首先，我们来理解灯泡。

大家拿出盒子里的灯泡，仔细观察，看看都发现了什么？

（小组交流，指名汇报，其他学生跟随他的回答，也找相对应的各部件）

下来，我们统一下理解。

（课件出示灯泡示意图，带各部分名称）

师边指图边说名称。

（玻璃泡用来保护灯丝，灯丝是发光的，金属架是将灯丝和两个连接点相连的，两个连接点一个是在在螺纹部分的，一个是在螺纹下面用锡做成的，叫：

锡点部分。

）

B、考考你

刚才，我们理解了小灯泡。

现在，老师要考考大家。

（教师出示灯泡课件，不带名称）老师用红外线笔指一个部分，学生回答一个名称，同时老师点击课件，出示各部分名称。

（指着课件）师：

同学们，灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架和两个连接点组成的。

（2）理解电池

师:

下来，我们再来理解电池。

同学们拿起盒子里的电池，结合老师的课件提示（老师出示电池图片，）来理解电池的各部分名称。

学生理解交流。

下来，哪位同学愿意手拿电池，来为大家讲讲电池的各部件。

指名回答。

大家说的都很好！

电池有两极，上面的铜帽是电池的正极，下面的锌壳是电池的负极。

（老师边小结边指课件）

（3）理解导线

最后，我们来理解导线。

同学们拿出盒子里的导线，（老师边说边拿出导线）这就是导线，它一般是由一层绝缘的橡胶外皮和金属丝组成的，橡胶外皮起保护作用，金属丝是用来传电的。

只有充分理解灯泡、电池和导线，教师后面的教学点亮小灯泡才会得心应手，也更利于学生对新知识的吸收和掌握。

（三）实验探究

（1）尝试点亮

了解了实验材料，接下来，我们要进入有趣的实验探究环节。

我们比比看，看看哪一组同学能用我们提供的材料点亮小灯泡。

学生开始实验。

别急，实验探究之前，老师有温馨提示。

（老师课件出示实验要求）

实验要求：

1、组长组织小组成员合作探究，确定一种连接方法，记录员在“实验记录单”上画出连接示意图；

2、按照确定的方法，连接材料，尝试点亮小电灯泡；

3、仔细观察小灯泡是否发亮，记录员如实记录实验结果。

4、汇报员负责汇报每组的实验结果。

学生首次实验，首次填写实验单，简单明了的实验要求，就如同大海里的风向标，给了孩子一个准确的方向和目标，能使实验有序实行。

老师自读实验要求，学生倾听。

开始实验，老师巡视指导，观察线路图画的准确的小组。

哪些小组的实验都成功了，谁能与大家分享你们组是如何点亮小灯泡的？

指名上讲台先用实物演示，然后用完成线路图。

（灯泡、电池贴图片，导线用粉笔画。

注：

在实验时，如果发现有不同的连接方法，就都指名上讲台演示，画电路图。

如果都一样，就只叫一组学生演示。

看来你们都动脑了，真棒！

老师为你们点赞！

（竖起大拇指）

灯泡点亮了，不过，老师还有个疑惑，有谁知道这电在电路中是怎样流动的呢？

指名回答。

生：

电是从电池的正极流向负极的。

电流从电池的正极流出后先经过小灯泡，然后电顺着导线流到电池的负极。

……

你们真是一群爱动脑的孩子！

（老师课件出示电流图）电从电池的正极流出，通过导线从小灯泡的一个连接点进入，再经过灯丝从另一个连接点流出，顺着导线又流回到电池的负极。

而在电池内部，电流的方向是从负极流向正极的。

流动过程中是持续开的，这样就形成一条“回路”。

（板书回路）也就是一条完整的线路，电路通了，灯泡就会亮了。

那大家认为还有其他连接方法，使小灯泡亮起来吗？

如果没有学生回答。

老师：

在上课之前，老师也尝试了一下。

除了我们刚才的连接方法，还有其他的。

老师在黑板上用图片画出电路图。

大家能够按照老师的电路图，试着连一下。

学生实验。

总来说之，用相同的材料，能够有不同的连接方法点亮小灯泡。

那么，猜想一下，（出“断路”课件）如果光把电池的正极和负极与灯泡的两点连接起来，但是电路的中间若有断开，小灯泡会亮吗？

不会。

为什么？

因为线路断了。

说的非常好！

师在黑板上出示“断路”电路图。

在科学上，这种线路断了就叫“断路”。

（出示课件“断路”）同时板书“断路”

如果有小组没有亮。

刚才有哪个小组没有点亮小灯泡呢？

也请交流一下你们的连接方法。

指名上台用模型展示线路图。

知道小灯泡不亮的原因吗？

指名。

如果讲不出来，请其他同学讲原因。

如果都点亮小灯泡。

从刚才的交流中，我们已经初步掌握了点亮小灯泡的方法了。

不过，老师小时候可没你们这么聪明，第一次竟然没有点亮小灯泡。

（老师课件出示“短路”线路图）这是什么原因呢？

小组交流。

全班讨论。

老师，我看你把电池的正负极直接连起来了。

我发现电流好像没有经过灯泡。

是的。

你们说的很准确。

师在黑板上出示“短路”电路图。

这种把电池的正极和负极直接和导线连接，而电流没有经过灯丝，叫“短路”。

（板书短路）这是错误的而且比较危险的连接方法。

我们实验所用的电池电压和电流都比较小，如果是电压较大的电源，短路是非常危险的。

所以，使灯泡发亮必须是一个完整的电路，那就是回路。

（师在“回路”下用红色粉笔打对钩）而短路和断路是错误的连接方法，（师在“短路”“断路”下用红色粉笔打错号）

三、温馨提示

学了这么多，那老师想问：

“我们能不能用教室或者家里插座里的电来做实验呢？

”

能。

不能。

请看大屏幕。

师课件出示“温馨提示”

我们在课堂上实验用的都是电池，电压较小，不会伤及到生命。

因为，对人体来说，安全电压是36V以下，如果环境潮湿，则是12V以下。

而发电厂发出的电，通过导线送到各家各户，送到我们的教室的是220v的交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验，在使用的过程中也尤其要注意，要防止短路现象的发生。

其实还有更危险的电压，大家跟随老师了解一下。

师课件出示“高压安全教育”

高压线500V以上高压标志

高压变压器10KV

此环节有助于增强学生的安全用电常识。

四、课堂总结

1、师:

通过这节课的学习，同学们有什么收获呢?

（多媒体出示课件“我的收获”）学生发言。

我知道了要想让灯泡亮起来，光有导线和电池还不行的，还必须用准确的连接方法。

我知道了电灯由玻璃泡、灯丝、金属架、两个连接点组成。

……

五、课后作业

看来同学们在本节课上都是收获满满的。

那老师要给同学们留一个课后调查作业了。

课件出示

电器“调查表”

第一个课后作业有助于学生对家用电器的深入了解。

板书：

点亮小灯泡

小灯泡导线电池

回路断路短路

√╳╳

注：

小灯泡电池用图片表示。

三种电路图出示在名称下面。