五年级(上册)数学知识点归纳.doc
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人教版小学数学五年级(上册)各单元【知识点】
第一单元《小数乘法》
一、小数乘整数的计算方法:
1、先将小数转化成整数2、再按照整数乘法的计算方法算出积3、最后确定积的小数点的位置。
4、如果积的小数部分末尾若出现0,要去掉小数末尾的0,使小数成为最简形式。
二、小数乘小数的算理及计算方法:
(1)按照整数乘法算出积,再点小数点;
(2)点小数点时,看因数中一共有几位小数,有几位小数就从积的右边起数出几位,点上小数点;(3)积的小数位数如果不够,在前面用0补足,再点小数点;(4)积的小数部分末尾有0的要把0去掉。
三、积与因数的关系
一个因数(0除外)乘大于1的数,积比原来的因数大;
一个因数(0除外)乘小于1的数,积比原来的因数小。
四、求一个数的小数倍数是多少的问题的解题方法:
用乘法计算,即用这个数乘小数倍数。
五、小数乘法的常用验算方法:
(1)根据因数与积的大小关系检验;
(2)交换两个因数的位置,重新计算;(3)用计算器验算。
六、用“四舍五入”法求积的近似数:
1、先算出积,然后看要保留数位的下一位,再按“四舍五入法”求出结果,用“≈”表示;
2、用四舍五入法保留一定的小数位数。
四舍五入法:
小于5,把它和右边的数全舍去,改写成0
大于5,向前进1,再把它和右面的数全舍去,改写成0
由于小数的末尾去掉0和加上0,小数的大小不变,所以取小数的近似数时不用把数改写成0,直接去掉。
2.205≈2(保留整数)
2.205≈2.2(保留一位小数)
2.205≈2.21(保留两位小数)
3、如果求得的近似数要保留数位的数字是9而后一位数字又大于5需要进1,这时就要依次进一用0占位。
如6.597保留两位小数为6.60。
特别注意:
在保留整数、(一位、两位、三位)小数、省略(亿···万···十分位、百分位···)后面的尾数、精确到(亿···万···十分位、百分位···)这类题目,都可以用划圆圈的方法来完成。
七、乘除法运算定律
1、乘法交换律:
两个数相乘,交换两个因数的位置,积不变。
用字母表示为:
a×b=b×a例如:
85×18=18×8523×88=88×23
2、乘法结合律:
三个数相乘,先乘前两个数,或者先乘后两个数,积不变。
用字母表示为:
(a×b)×c=a×(b×c)
注意:
乘法结合律的应用基于要熟练掌握一些相乘后积为整十、整百、整千的数。
例如:
25×4=100;250×4=1000;125×8=1000;125×80=10000
3、乘法分配律:
两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加。
用字母表示:
(a+b)×c=a×c+b×c,或者是:
a×c+b×c=(a+b)×c
注意:
简便计算中乘法分配律及其逆运算是运用最广泛的一个,一定要掌握它和它的逆运算。
4、个数相乘,如果有接近整十、整百、整千……的数,可以将其转化成整十、整百、整千数……加(或减)一个数的形式,再用乘法分配律进行计算。
八、整数乘法运算定律在小数乘法中的应用:
1.整数乘法的交换律、结合律和分配律,对于小数乘法也适用。
2.计算连乘时可应用乘法交换律、结合律将乘积是整数的两个数先乘,再乘另一个数;计算一步乘法时,可将接近整十、整百的数拆成整十整百的数和一位数相加减的算式,再应用乘法分配律简算。
3.对于不符合运算定律的算式,可通过变形再进行应用。
错点警示:
小数乘整数的积的末尾有0时,一定要
先点积中的小数点,再去掉积中小数部分
末尾的0。
规避策略:
牢记计算方法和解题过程,先按整数乘
法计算,再数小数位数,确定小数点的位
置,最后去掉小数部分末尾的0。
第二单元《位置》
一、对行和列的认识。
1、横排叫做行,竖排叫做列。
确定第几列一般是从左往右数,确定第几行一般是从前往后数。
二、对数列的认识和表示方法。
1、用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对,确定一个物体的位置需要两个数据。
2、用数对表示位置时,先表示第几列,再表示第几行,不要把列和行弄颠倒。
3、写数对时,用括号把列数和行数括起来,并在列数和行数之间写个逗号把它们隔开。
写作:
(列,行)。
4、数对的读法:
(2,3)可以直接读(2,3),也可以读作数对(2,3)。
5、一组数对只能表示一个位置。
6、表示同一列物体位置的数对,它们的第一个数相同;表示同一行物体位置的数对,它们的第二个数相同。
8、表示位置有绝招,一组数据把它标。
竖线为列横为行,列先行后不可调。
一列一行一括号,逗号分隔标明了。
三、物体移动引起数对的变化。
1、在方格纸或田字格上,物体左、右移动(向左或向右平移),行数不变,列数等于减去或加上平移的格数;物体上、下移动(向上或向下平移),列数不变,行数等于加上或减去平移的格数。
第三单元《小数除法》
知识框架:
1、小数除以整数*计算法则:
按整数除法的法则进行计算,商的小数点要和被
2、一个数除以小数除数的小数点对齐。
如果有余数,要添0再除。
(整数部分不够除,商0,点上小数点。
(一位一位落数,不够商1就用0占位。
)
3、商的近似数。
四舍五入法(结合生活实际,具体问题具体分析)
有限小数如:
3.1265890.1568974123647
4、循环小数:
小数无限不循环小数
无限小数
无限循环小数
5、用计算器探索规律
6、解决问题
小数除法
一、小数除以整数
1、小数除法的意义:
已知两个因数的(积)与其中的一个因数,求另一个因数的运算。
如:
0.6÷0.3表示已知两个因数的积0.6与其中的一个因数0.3,求另一个因数的运算。
2、小数除以整数的计算方法:
(1)小数除以整数,先安按整数除法的方法计算,商的小数点要和被除数的小数点对齐。
3、除到被除数的末尾有余数的小数除法:
(1)计算除数是整数的小数除法时,除到被除数的末尾仍有余数,根据小数的性质(小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变)在商的个位后点上小数点,在余数后面添0继续除。
(2)小数除以整数如果整数部分不够除,商写上0,点上小数点再除。
0在个位起占位作用。
二、一个数除以小数
1、除数是小数的除法的计算方法:
(1)、先移动除数的小数点,使它变成整数。
(2)除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也向右移动几位(位数不够的,在被除数的末尾用0补足。
(3)然后按照除数是整数的小数除法进行计算。
易错点:
如果被除数的位数不够,在被除数的末尾用0补足。
2、除法中的变化规律:
(1)商不变性质:
被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外),商不变。
(2)除数不变,被除数扩大,商随着扩大。
(3)被除数不变,除数缩小,商扩大。
3、商和被除数的大小关系:
被除数除以一个小于1的除数时,商会比被除数大;被除数除以一个大于1的除数时,商会比被除数小。
三、商的近似数
1、准确数与近似数
准确数:
在日常生活和生产实际所遇到的数中,有时可以得到完全准确的数,他们精确,没有误差。
如:
五
(1)班有学生46人,这里的46是准确数。
近似数:
由于实际中常常不需要用精确的数描述一个量,或不可能得到精确的数。
如:
中国约有13亿人,这里的13就是近似数。
2、有效数字:
一个近似数精确到哪一位,从左边第一个不是零的数算起,到这一位数字上,所有的数字,都叫做这个数的有效数字。
例如:
0.6166≈0.62,有两个有效数字:
6、2。
3、求商的近似数时,一般先除到比需要保留的小数位数多一位,在按照“四舍五入”法取商的近似值。
易错点:
求近似数时,其中小数末尾的“0”不能去掉。
四、循环小数&用计算器探索规律
1、循环小数:
一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或者几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫做循环小数。
注意:
循环小数必须满足两个条件
2、循环节:
一个循环小数的小数部分,依次不断重复出现的数字。
如6.3232……的循环节是32。
3、循环小数的表示方法:
写循环小数时,可以只写第一个循环节。
并在这个循环节的首位和末位数字上面各记一个圆点。
例如:
5.33333…写作:
;6.965986598…写作:
3、小数:
小数部分的位数是有限的小数,叫做有限小数。
小数部分的位数是无限的小数,叫做无限小数。
五、解决问题
先审题,要明白题目中已知什么?
要求什么?
再根据其关系式进行列出算式,(列算式时多问自己为什么要这样列式)接着进行计算,在计算的过程中,要细心、细心、再细心,最后根据实际情况决定用“进一法”还是“去尾法”。
第四单元《可能性》
一、事件发生的可能性有三种情况:
可能、不可能和一定。
其中,在一定的条件下,一些事情的结果是可以预知或确定的,就可以用“一定”或“不可能”来描述,表示确定现象。
而在一定的条件下,一些事情的结果是不可以预知的或不可以确定的,这时就可以用“可能”来描述,表示不确定现象。
二、事件发生的可能性大小:
当事件的可能性的大小与物体数量相关时,在总数或总体中物体数量越多,出现对应结果的可能性越大;物体数量越少,出现对应结果的可能性就越小。
三、根据事件发生的可能性大小判断物体数量的多少:
当可能性的大小与物体数量相关时,某事件发生的可能性越大,则该事件对应的物体在总数中所占数量就越多;可能性越小,所占数量就越少。
考点:
(1)、可能性的大小可以用分数或小数来表示。
例如:
从标有1,2,3,4的四张卡片中任抽一张,抽到卡片“1”的可能性是多少?
(2)、设计公平的游戏规则。
例如:
指针停在斜线、白、黑三种区域的可能性是多少?
(3)、数的排列规律。
例如:
桌子有三张卡片,分别写着7、8、9。
如果摆出的三位数是单数小强赢,如果提出的三位数是双数,小丽赢,想一想,谁赢的可能性大些?
这样公平吗?
第五单元《简易方程》
一、对于乘号的书写形式:
(1)在含有字母的式子里,字母中间的乘号可以记作“·”,也可以省略不写。
如:
(2)数字和字母相乘,省略乘号时要把数字写在前面。
(如b×4写作4b )
(3)数与数之间的乘号不能省略。
注意:
a×a可以写作:
a·a (或) ,读作:
a的平方或a的2次方,表示两个a相乘。
2a表示:
a+a
二、等式的性质:
(1)在等式左右两边同时加、减、乘、除相同的数(0除外),等式依然成立。
(2)在方程左右两边同时加、减、乘、除一个不等于0的数,左右两边仍然相等。
三、方程和等式的关系:
含有未知数的等式叫做方程,(所有的方程都是等式,但等式不一定都是方程。
)
如:
2+3=5是等式,但不是方程。
注意:
X=3此类也是方程。
四、方程的解:
使方程左右两边相等的未知数的值,叫做方程的解。
五、解方程:
求方程的解的过程叫做解方程。
解方程原理:
天平平衡。
六、解方程需要注意什么?
(每天坚持练习)
(1)一定要写‘解’字。
(2)等号要对齐,同时运算前左右两边要照抄,解的未知数写在左边。
(3)两边乘、除相同数的时候,这个数一定不能为0。
七、10个数量关系式:
加法:
和=加数+加数 一个加数=和-另一个加数
减法:
差=被减数-减数 被减数=差+减数 减数=被减数-差
乘法:
积=因数×因数 一个因数=积÷另一个因数
除法:
商=被除数÷除数 被除数=商×除数 除数=被除数÷商
八、用S表示面积,用C表示周长。
(1) 如果用a表示正方形的边长 , 那么 :
这个正方形的周长:
C =a·4=4a(省略乘号时,一般把数写在字母前面)
这个正方形的面积:
S =a·a=(读作:
a的平方,表示2个a相乘)
(2) 如果用a表示长方形的长, b表示宽,那么:
这个长方形的周长:
C =(a+b)·2
这个长方形的面积:
S = a·b=ab
九、方程的检验过程:
方程左边=....... =方程右边
所以,X=.....是方程的解。
十、列方程解应用题 总结几种情况:
(1)比字句。
(如:
根据比字句找出关系式,列方程)
(2)找总量。
(如:
根据总量找关系式,列方程)
(3)相遇问题(如:
根据总路程列方程)。
(4)根据公式列方程(如:
根据公式列方程)。
(5)根据不变量列方程。
(如:
如果每个房间住6人,有20人没床位;如果每房间住8人,正好住满。
有多少房间?
根据两种方案的不变量“总人数”列方程)。
请根据几种情况,找题练习。
注意:
问题为两个未知量时,一般根据有关倍数的句子,写设。
十一、方程解的值的问题:
方程的解是一个数值,如x=3,不加单位名称。
解方程是一个过程。
注意事项:
以下内容除了标明的外,全都是正确的方程习题示例,且没有跳步,请仔细观看其中每步的解题意图。
带“*”号的题目不会考查,但了解它们有助于掌握解复杂方程的一般方法,对简单的方程也就自然游刃有余了。
一、一步方程
只有一步计算的方程,直接逆运算除未知数外的部分。
x+5=14
解:
x+5-5=14-5
x=9
x-6=7
解:
x-6+6=7+6
x=13
3x=18
解:
3x÷3=18÷3
x=6
x÷4=5
解:
x÷4×4=5×4
x=20
难点:
当未知数出现在减数和除数时,要先逆运算含未知数的部分。
16-x=9
解:
16-x+x=9+x
x+9=16
x+9-9=16-9
x=7
24÷x=4
解:
24÷x×x=4×x
4x=24
4x÷4=24÷4
x=6
二、两步方程
两步方程中,若是只有同级运算,也可以先计算,后当做一步方程求解。
注意要“带符号移动”,增添括号时还要注意符号的变化。
x÷4×8=9.6
解:
x×(8÷4)=9.6
2x=9.6
2x÷2=9.6÷2
x=4.8
10+x-6=20
解:
x+(10-6)=20
x+4=20
x+4-4=20-4
x=16
或x÷4×8=9.6
解:
x÷(4÷8)=9.6
x÷0.5=9.6
x÷0.5×0.5=9.6×0.5
x=4.8
如果含有两级运算,就“逆着运算顺序”同时变化,如含有未知数的一边是“先乘后减”,则
先逆运算减法(即两边同加),再逆运算乘法(即两边同时除以),依此类推。
x÷4+6=7.8
解:
x÷4+6-6=7.8-6
x÷4=1.8
x÷4×4=1.8×4
x=7.2
2.4x-6=18
解:
2.4x-6+6=18+6
2.4x=24
2.4x÷2.4=24÷2.4
x=10
3(x-6)=6.6
解:
3(x-6)÷3=6.6÷3
x-6=2.2
x-6+6=2.2+6
x=8.2
难点:
当未知数出现在减数和除数时,要先把含有未知数的部分看作一个整体(可以看成是一个新的未知数),就相当于简化成了一步方程。
5(7.2-x)=6
解:
5(7.2-x)÷5=6÷5
7.2-x=1.2
7.2-x+x=1.2+x
x+1.2=7.2
x+1.2-1.2=7.2-1.2
x=6
6+64÷x=10
解:
6+64÷x-6=10-6
64÷x=4
64÷x×x=4×x
4x=64
4x÷4=64÷4
x=16
*10-6÷x=8
解:
10-6÷x+6÷x=8+6÷x
10=8+6÷x
6÷x+8-8=10-8
6÷x=2
6÷x×x=2×x
6=2x
2x÷2=6÷2
x=3
例题中,“64÷x”、“7.2-x”和“6÷x”被看成新的未知数(y),
因此原方程就可以看成是6+y=10,5y=6和10-y=8的形式。
三、三步方程
(一)应用乘法分配律,共同因数是已知数的
2.4x+2.4×8=36
解:
2.4(x+8)=36
2.4(x+8)÷2.4=36÷2.4
x+8=15
x+8-8=15-8
x=7
或2.4x+2.4×8=36
解:
2.4x+19.2=36
2.4x+19.2-19.2=36-19.2
2.4x=16.8
2.4x÷2.4=16.8÷2.4
x=7
具有乘法分配律的形式,即两个有共同因数的乘积(或具有相同除数的除法式子)相加或相减,而共同因数(或除数)是已知数的,既可以逆用乘法分配律提取共同因数而将其简化为两步方程,也可以直接算出已知部分而化简。
x÷4-4.8÷4=2
解:
(x-4.8)÷4=2
(x-4.8)÷4×4=2×4
x-4.8=8
x-4.8+4.8=8+4.8
x=12.8
或x÷4-4.8÷4=2
解:
x÷4-1.2=2
x÷4-1.2+1.2=2+1.2
x÷4=3.2
x÷4×4=3.2×4
x=12.8
通过比较可以看出,一般来说提取共同因数的方法确实计算量要少一些,不容易算错。
(二)应用乘法分配律,共同因数是未知数的
具有乘法分配律的形式,即两个有共同因数的乘积(或具有相同除数的除法式子)相加或相减,而共同因数(或除数)是未知数的,只能逆用乘法分配律提取共同因数而将其简化为两步方程。
2.4x+3.6x=36
解:
(2.4+3.6)x=36
6x=36
6x÷6=36÷6
x=6
*8÷x+12÷x=4
解:
(8+12)÷x=4
20÷x=4
20÷x×x=4×x
4x=20
4x÷4=20÷4
x=5
难点:
隐藏的因数或错看的未知数容易成为此类问题的难点和易错点。
用交换律改变位置便于观察!
2.4x-x=7
解:
2.4x-1x=7
(2.4-1)x=7
1.4x=7
1.4x÷1.4=7÷1.4
x=5
注意,此为正确解法!
!
!
解:
3.6+2.4x=15
2.4x+3.6-3.6=15-3.6
2.4x=11.4
2.4x÷2.4=11.4÷2.4
x=4.75
2.4x÷2.4=16.8÷2.4
x=7
注意,此为典型错题!
!
!
解:
3.6+2.4x=15
(3.6+2.4)x=15
6x=15
6x÷6=15÷6
x=2.5
2.4x÷2.4=16.8÷2.4
x=7
此步爱跳过的更容易错!
此步可以不写
三、其它方程(方程两边都出现未知数的情况)
要解决两边都出现未知数的方程,就必须通过“等式的基本性质”,消去一边的未知数,成为我们熟悉的一般形式。
因此,常常要将若干个未知数看成整体,共同加上或者减去。
3.2x+8=4.8x
解:
3.2x+8-3.2x=4.8x-3.2x
(4.8-3.2)x=8
1.6x=8
1.6x÷1.6=8÷1.6
x=5
9-5x=15-10x
解:
9-5x+10x=15-10x+10x
9+5x=15
5x+9-9=15-9
5x=6
5x÷5=6÷5
x=1.2
(一)方程两边都出现未知数的复杂情况(不作要求)
难点:
方程两边都有未知数,且未知数是除数(即非0),则可以同时乘以未知数(这时方程的两边都各看作一个整体,里面的每一项都要乘以未知数),再消去一边的未知数。
*10-8÷x=13-14÷x
解:
(10-8÷x)x=(13-14÷x)x
10×x-8÷x×x=13×x-14÷x×x
10x-8=13x-14
10x-8-10x=13x-14-10x