初中美术_文明之光——瓷器教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx

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能够联系古代社会生活认识瓷器。

方 

法 

过程目标

能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面，运用比较、归纳等方法分析瓷器，学习相关美术知识和历史知识。

情 

感 

态度目标

通过学习民间工艺，增强民族自豪感，养成对祖国文化的热爱之情。

本课

重点

难点

分析

教学重点：

学习从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面分析瓷器。

教学难点：

发展学生的分析能力、归纳能力等学习能力。

教具学具准 

备

教具：

多媒体课件（带有大量瓷器图片和瓷器拉胚过程视频）。

学具：

教材

堂 

教 

学 

活 

动 

教学程序

过 

程

媒 

体 

运 

用

第一课时

一、情境导入：

1、组织教学，教师用课件出示英文单词China，

师问：

谁能把英文China用中文翻译一下？

学生：

翻译，并回答问题。

师：

China是瓷器、中国的意思。

因为瓷器是咱们中国的传统工艺，我国也是世界上最早发明瓷器的国家。

2、教师评价小结：

它有很多值得我们学习的地方，今天我们来学习文明之光-瓷器。

引出课题：

今天这节课，我们要尝试分析不同时代瓷器的造型、纹饰、质地、工艺，运用比较、归纳总结等方法，感受中国瓷器艺术的博大精深，更加热爱民族文化。

板书课题：

文明之光-瓷器

媒体课件播放

第1页

程 

序

置

二、瓷器的发展

三、陶器瓷器的区别

四、瓷器的分类：

五、赏析不同时代的瓷器：

六、思考练习：

对比两个不同时代的青花瓷器赏析

七、瓷器的制作流程

八、拉胚过程

九、总结

瓷器的萌芽于商代，原始瓷是在陶器的基础之上发展而来。

宋代是发展的高峰时期，明清时发展极为精致。

1、 

欣赏对比两个物件图片，学生讨论并说出他们的区别，提醒从造型、质地、色彩、工艺等几个方面分析。

（多媒体课件同时出示）。

2、 

生：

讨论回答

3、 

出示图表加以补充。

按用途、是否施釉、彩装饰

学生自主学习

教师概括

不同时期的瓷器都有各自的特点，下面欣赏不同时期的瓷器，感受它们的时代特色。

原始瓷器：

原始瓷器有哪些特点？

请同学们欣赏讨论并准备回答问题。

回答，师总结。

2、秦汉瓷器：

学生自主欣赏，感受秦汉瓷器特点（学生回答问题）

3、唐瓷器：

重点介绍唐三彩

唐三彩是指哪三彩？

（学生讨论、回答）

黄、白、蓝

唐朝瓷器大气磅礴，我们可以用大度来形容唐朝瓷器。

《长沙窑》：

首创釉下彩器并在瓷器上做彩绘和书法装饰而闻名。

4、 

宋代瓷器：

宋代瓷器是瓷器发展的高峰时期，这个时期出现许多制作瓷器的名窑:

汝窑、官窑、哥窑、鈞窑、定窑。

PPT出示介绍汝窑的釉色、器形、工艺等，学生自主学习，归纳总结。

PPT出示介绍官窑及釉色、器形、工艺等，

学生自主学习，比较归纳总结。

PPT出示介绍哥窑（故事介绍），釉色、器形、工艺等，比较归纳总结。

PPT出示介绍定窑及釉色、器形、工艺等，

PPT出示介绍鈞窑及釉色、器形、工艺等，学生自主学习，比较归纳总结。

5、 

元代瓷器：

观察元代瓷器的纹饰与以往的有何不同？

对比观察回答

师总结：

当时文人画十分兴盛出现很多画家，它们绘制人物画及山水画，所以当时的瓷器上也有人物、山水等纹样。

6、 

明代瓷器：

明代瓷器在造型上和其他时代有很大的区别

观察回答

线条以曲线为主，多了一份柔美，所以咱们用优雅来形容明代的瓷器。

7、 

清代瓷器：

清代是瓷器的发展高峰时期，无论在造型、装饰、釉色等方面都极为精致，我们可以用精巧来形容清代的瓷器。

同学们下面欣赏元代和明代的两个青花瓷器，说一说你喜欢哪一个？

为什么？

生思考回答

两个作品都各具特色，元代青花器形相对简单、釉色纯正、装饰花纹有人物植物等非常丰富。

明代青花器形相对略微复杂、釉色有点青绿色、装饰花纹简单概括。

所以每个都被不同的同学喜爱。

图片导入流程

教师介绍流程

感受拉胚的奥妙，增强学生对瓷器艺术的热爱。

本节课学习内容，鼓励学生学习瓷器艺术。

媒体课件

瓷器图片

陶器图片

图表

PPT原始瓷器图片

PPT秦汉瓷器图片

PPT唐三彩图片

《长沙窑》唐代

PPT展示汝窑的瓷器图片

PPT展示官窑瓷器图片

ppt展示哥窑的碎瓷图片

《哥窑贯耳炉》

ppt展示定窑的白瓷图片

ppt展示鈞窑的窑变瓷器图片

《鈞窑三足洗》宋代

PPT展示元代瓷器

PPT展示明代瓷器

PPT展示清代瓷器

PPT展示元代明代青花瓷

PPT导入瓷器制作图片

视频拉胚过程

第 

2页

作

业

课

堂

评

价

1、请学生总结一下本节课的学习，同学可以给予补充。

2、教师总结鼓励学生进一步了解中国瓷器，感受瓷器的美的同时，还感受中国文化的魅力和一个伟大民族的情感和智慧。

板

书

设

文明之光——瓷器

器形：

装饰：

釉色：

工艺：

造型·

表现 

设计·

应用 

评述 

综合·

探索

教

回

顾

反

思

教材选择陶器和瓷器的区别导入，然后进入瓷器的学习。

学生在学习过程中采用对比、总结、归纳等方法学习瓷器的器形、釉色、装饰、工艺等知识，通过了解不同时期的瓷器及赋予的历史知识，能使学生感受瓷器的魅力及中华文化的博大精深，同时增强民族自豪感，为以后学习瓷器传统手工艺、欣赏瓷器打下基础。

3页

学情分析---文明之光-瓷器

本课教学对象是农村中学八年级（水平4）的学生，班级男、女比例相当，45人左右。

授课班级是八年级四班。

通过平时的观察，学生对于欣赏评述类的知识过于陌生,特别是对于如何分析作品有所欠缺，所以在授课时应交给学生评述美术作品的方法。

学生学习过程与情感会比较好调动。

学生会很感兴趣，中间穿插故事了解相关历史知识。

通过教学视频引起学生兴趣，为下一步学生深入学习瓷器打下基础。

效果分析—文明之光-瓷器

课堂目标

1、目标定位准确：

符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观；

目标与授课班级学生的心理特征和认知水平相适应；

目标关注了学生差异。

2、目标告知清楚：

学习前对学生将目标告知清楚，表述明确具体，有针对性。

让学生真正明确本节课具体要求和学什么、怎么学、达到什么目标。

教学设计

1、教学目标明确、具体，符合课程标准要求、教材分析和学情分析适切、有针对性，教学内容的取舍与呈现合理。

2、教学设计合理，教学策略和方法选择恰当；

教学任务要求符合学生实际，具有可操作性。

教师素养

1、教态自然大方，态度温和，师生交流顺畅，上课规范，应变自如；

课堂驾驭能力较强，学生课堂秩序活而不乱

教学过程

1、师生双方能够合理运用信息化教学设备开展教学活动，信息技术与教学活动融合运行、和谐自然，能够凸显信息技术的优势。

2、反映教师在新的教学模式、教学方法上的探索，所采用教学方法、数字教育资源与教学目标、教学内容、课堂组织匹配协调，有效促进了重难点突破。

3、教学流程清晰、容量适当、环节高效；

能够灵活、恰当地实施教学；

对学生的表现和生成问题反馈及时，评价恰当；

知识拓展合理。

教学效果

1、教师能完成既定教学目标，展示了个性化的教学特色，有效促进学生发展，高效地帮助学生掌握了重点难点。

2、关注学生认知水平和个体差异，全体学生都能参与到学习活动中，学生能在学习活动中获得良好的体验和感悟，达成三维目标。

教材分析----文明之光-瓷器

文明之光-瓷器属于初中八年级“欣赏.评述”学习领域，瓷器是由陶器演变而来的，发展跨越年代长，种类繁多。

教材从器形、装饰、制作工艺等方面介绍了具有代表性的器皿。

学生对瓷器形成初步认识，从制作工艺、器形、装饰、种类入手，关联不同时期的民族文化发展进程。

在学生活动中，需要学生运用美术知识从造型、质地以及构图等方面来描述自己的感受，同时也需掌握相关的历史知识。

评测练习---文明时光-瓷器

学生尝试从器形、装饰、釉色、工艺等方面分析瓷器，教师总结，对于学生的正确评价给予肯定。

学生总结本节课学习的主要内容，考查学生的总结归纳能力。

课后反思---文明之光_瓷器

《文明之光》是一节难教的美术课,旨在通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝。

使学生对陶瓷的功能，造型和装饰特点，制作流程有较全面的接触和认识。

培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。

教育学生热爱自己的家乡，热爱我们的伟大祖国。

这节课了解主要是欣赏，上完这节课之后，我感到有下列反思：

一、成功之处：

1.中间部分设计的是让学生欣赏与发现，使学生了解陶瓷的种类、造型、色彩、纹理等各方面。

把枯燥的知识通过图像直观化了，很好的完成了抽像象知识与形象教学的衍接。

适当减少了讲解过程中的沉闷气氛。

2.接下来陶瓷的发展史的介绍，教师在教学过程中穿插了几个小故事，也很好的调动了学生的学习热情，集中了学生的学习注意力，使学生不会因知识枯燥而分心。

又很好的展示了教师的素质，让学生感受到知识的联系和魅力。

。

这一环节缓解了前一段讲解的枯燥氛围。

同时让学生选择自己喜欢陶瓷的来画

3.最后的结尾完成了总结，思路很清晰。

让学生知道课堂知识只是一部分，到生活中学习才是最大课堂。

也使学生真正感受到美术在实际生活中的应用。

4.整节课运用了多媒体教学，实现了现代信息技术与学科课程的整合。

二、不足之处：

１.其中有几处气氛较沉闷，中间学生参与的地方稍少。

２.在教学的过程中除了图片展示还不足以调动学生所有积极性，这一点上还有待加强。

３.如果有条件建议能用一节陶瓷制作的实地教学就更好！

三、今后方向：

通过本节课教学，使我意识到今后要注意如下几方面：

１.教学观念要时刻准备更新，要因材施教，这个“材”一指学生，二指教材。

对学生要以解他们的需要、爱好、投其所好教学。

对教材要针对自己的装备、设施，巧妙地选择性地进行可行性教学。

２.教学方法要多变，现在的学生获取知识的途径很多，教师在教学时方法要多变才能适应学生的要求，让学生变被动的学习为主动的学习。

课标分析—文明之光_瓷器

依据《美术课程标准》学生在学习美术活动的领域分“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”“综合探索”四个方面。

依据实际教学情况制定本课目标如下：

教学目标：

了解中国瓷器艺术的基本方法，能够大致说出瓷器的种类以及特点 

，能从器形、釉色、装饰、工艺等方面进行鉴赏。

在分析瓷器的过程中，增强对比、归纳、总结、分析能力。

让学生感受瓷器的魅力，培养对瓷器等工艺的热爱之情，领略中国文化的博大精深，同时增强民族自豪感。

了解传统工艺瓷器，结合历史知识学习瓷器，体会瓷器的魅力。

掌握瓷器的分析方法，提高自己的分析、鉴赏、总结、归纳能力。