最新部编版五年级语文下册习作漫画的启示教案Word文档格式.docx
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翻这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。
（板书：
漫画的启示）
利用学生喜欢的漫画导入新课，极大地调动了学生的兴趣，为下面的习作做好铺垫。
新课
33
）分钟
二、出示漫画，看图评说
1.课件出示课本上的两幅漫画【出示课件4】。
2.小组同学选择自己小组同学普遍感兴趣的一幅漫画，认真观察相互交流。
也可以交流小组同学自己收集的一幅漫画。
3.小组派代表进行汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结。
4.交流漫画《等着乘凉》。
（1）谁能说说图上画的是什么?
（一颗刚栽的小树下蹲着一人，一个准备浇树的人问蹲着的人：
“你干什么？
”那人回答说：
“等着乘凉。
”）
（2）作者画这幅画是想讽刺什么?
（《等着乘凉》是中国著名漫画家华君武的一幅作品。
该作品带有强烈讽刺性和幽默性的漫画，深刻讽刺了那些想不劳而获、坐享其成的人。
）
（3）说说自己欣赏漫画后的感受。
（人生活在社会中，固然总是需要依靠社会创造的财富满足自己的需要，但是每个人如果都不肯付出自己的心血和劳动为财富的创造尽职尽责，那自我满足就会是无之水，无本之木，个人对社会的责任和贡献是社会对个人的尊重和满足的基础和泉。
5.交流漫画《假文盲》。
（几个身材高大、神情冷漠的男人挤占了“母子上车处”，一位母亲抱着孩子无奈地站在一边张望。
）
（《假文盲》是中国著名漫画家华君武在一九八九年的一幅作品。
该作品带有强烈讽刺性和幽默性的漫画，深刻讽刺了那些不讲文明、不讲秩序、毫无同情心和廉耻心的人。
）（板书：
欣赏漫画了解内容）
借助提示了解含义）
（4）同学们，生活中还有哪些类似“假文盲”的现象呢?
当我们看到这些“假文盲”现象时，你会有什么想法呢?
请同学们畅所欲言，把你独特的感受说出。
联系生活获得启示）
三、欣赏范文，把握技法
1.【出示课件5】漫画的启示
2.学生自由阅读，小组交流。
3.全班交流，教师小结。
4.教师总结漫画作文的要点【出示课件7】：
第一：
仔细观察图画，把握画面内容。
看图作文的首要环节在于观察，《假文盲》这幅漫画，在观察时，必须把握以下内容：
（1）这是发生在什么地方的事？
（2）从人物衣着看，这件事发生在什么季节？
（3）图画上有哪些人？
他们之间有什么关系？
（4）位男子怎么会在“母子上车处”等候上车？
（5）“假文盲”是什么含义？
在观察的基础上，可用几句话概括一下图画的内容。
第二：
展开合理想象，丰富画面内容。
展开合理想象，是把习作写具体的关键。
根据《假文盲》这幅图画，我们可以这样想象：
（1）从图画上人物的衣着看，这天的天气怎样？
除了这，你还会想到什么呢？
（2）四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车的？
他们当时心里可能会想些什么？
（3）那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在“母子上车处”，可能会对他们说些什么？
四位男子又是如何回答她的？
（4）周围的旅客看到四位男子站在“母子上车处”，可能会议论些什么？
四位男子听到人们的议论会怎么想？
怎么做？
（5）四位男子最后是在“母子上车处”上车的吗？
他们或许是被车站的民警叔叔劝走的，或许是听到人们的议论不好意思走的，或许……
第三：
要写出自己的真实看法和想法。
针对四位男子站在“母子上车处”的不文明行为，你有何感想？
当不少旅客纷纷指责这种不良行为时，你有什么看法和想法？
在简略地记叙事情之后，生活中有这样的假文盲吗？
可以把这些看法和想法以议论的形式写下。
四、独立习作，教师巡视。
1.明确习作要求。
【出示课件8】
（1）观察：
看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。
（2）思考：
借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。
（3）撰写：
先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。
（4）写完后，同学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了，再根据同学的建议，认真修改。
2.独立构思，完成初稿：
学生选择自己最感兴趣的漫画，运用学到的习作方法，独立构思，并完成习作初稿。
3.教师巡视，个别指导，提醒学生认真书写，格式要正确。
五、全班交际，师生评议。
1.习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。
2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。
也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。
3.课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。
（1）学生自由阅读。
（2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。
尤其是富有个性的、与众不同的习作应给予充分肯定。
在评价过程中，注意引导学生明辨是非，感悟生活，树立正确的舆论导向。
4.课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。
（2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。
（3）集体交流，进行修改。
5.小组交流。
（1）把自己独立修改后的习作读给小组同学听，和同学一起分享习作成功地快乐。
（2）互相评价：
从哪里受到了启示，受到了什么样的启示。
六、自我修改，誊抄习作。
1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。
2.小组内交流再次修改后的文章。
3.把自己的习作认真誊抄。
互相交流，了解漫画，为写作降低坡度。
由说现象到讲想法，层层推进，使学生在不知不觉中由作文的内容转向作文的中心，进而渗透人文教育，培养学生的社会责任感，使作文与做人相互渗透，实现工具性与人文性的有机结合。
欣赏与评价例文，目的是让学生运用前面所学的经验学会赏析，从而为下面的写作进一步积累经验。
展示优秀习作，学生站在欣赏的角度阅读，带着浓厚的兴趣寻找习作的“亮点”。
这样的鉴赏评价，既肯定了习作者的长处，又使欣赏者本身从中得到潜意识的启发。
让讲台成为学生展示成功，张扬个性的场所，这对学生健全人格的形成具有十分积极的意义。
课堂小结及拓展延伸（
3
）分钟
七、教师小结，鼓励积累。
今天大家学会了看漫画作文的方法。
但是文无定法，你还可以去尝试不同的写作方法，只要你的作文符合了写作要求，只要你写出了真情实感，就是一篇好文章。
板书
内容
（1）欣赏漫画了解内容
（2）借助提示了解含义
（3）联系生活受到启示
课后反思
《漫画的启示》是部编本人教版语文第十册习作八的内容。
这一习作题要求学生选择自己喜欢的漫画，写一写从漫画中得到的启示。
怎样使学生写清楚漫画的内容，写出自己的思考是本次习作教学的关键所在。
我认为在本次习作教学中一下几个方面做得比较成功。
一、激趣导入，激发情感：
新课标指出“语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习环境。
”为激发学生的学习兴趣，一上课，我利用课件展示搜集的不同风格的漫画，先给学生以视觉上的享受，调动学生的学习热情，具有强烈的讽刺性和幽默性的漫画，对学生的视觉和心灵具有很强的冲击力。
打开一幅幅生动有趣的漫画，生活的气息就会扑面而，学生喜闻乐见，兴味盎然。
当学生畅所欲言说图意、说联想，还没有意识到是在学习时，教师已经在学生不经意间，引导他们进入了怎样读懂漫画的学习过程，达到“润物细无声”的境界。
二、联系生活，引导取材：
作文教学应引导学生热爱生活，关注现实，表达真情实感。
“生活是写作的泉”，学生具备感悟生活的能力，能从生活中广泛的取材，写出的作文才会充实，才能生动感人，所以我在教学时引导学生联想生活，充实自己的情感体验。
三、修改习作，提高能力：
课程标准指出，要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
”学生对照写作要求对初稿进行修改，可自改，高声诵读，边读边修改；
可同学互改，取长补短；
可请教老师，指导修改；
可对比范文，比中修改。
在反复修改的过程中，学生的写作能力得到进一步的提高。
四、鉴赏评价，张扬个性：
习作教学重在培养学生的写作兴趣和自信心。
学生站在欣赏的角度阅读，带着浓厚的兴趣寻找习作的“亮点”。
这样的鉴赏评价，既肯定了习作者的长处，又使欣赏者本身从中得到潜意识的启发，既尊重了习作者的个性体验，又展示了欣赏者的独特感受。
体现了“新课标”鼓励学生说真话、吐真情，培养求异思维和审美鉴赏能力的要求。
备课素材
【教材分析】
这是部编本人教版五年级下册第八单元的一次习作,是一次持殊的看图作文。
说它特殊,一是写的依据是一幅漫画；
二是不是一般地把作者所要表述的图意写下,而是要写出自己“自己的思考”。
新课程标准强调淡化文体意识,倡导自由表达,强调习作写想象作文,要展开想象的翅膀,想象作文是生命的创新,但也要做到内容具体,表达真情实感,不说假话空话。
要注重主观感受,注意写作的个性化。
指导学生写这次习作,首先要让学生明白漫画同故事图画的不同之处,明白漫画的特点；
其次,要引导学生看懂图意,体会作者的用意。
其次，习作的内容也不是侧重写画面内容，而是侧重表达自己的看法和想法，写出自己的真实感受，鼓励学生展开想象，并进行联想，最终写出自己的独特见解和体会。
最后,要引导学生从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法,叙述自己自己的思考。
由于是初次在教材中接触漫画，为了使学生能更深刻地挖掘出漫画所表达的内容和现实意义，在教学中力求做到：
减少束缚，引导自由表达；
诱发兴趣，引导真情表达。
2020年春五年级语文下册期末测试卷
第一部分
基础知识积累与运用（35分）
一、看拼音写词语。
（5分）
è
hà
o
yǔn
nuò
pá
xià
pēitāi
jǔ
jué
二、请用“____”划出句中的错别字,并依次改正在括号里。
（４分）
1.在这个长满了红绣的鱼钓上,闪硕着灿烂的金色的光茫。
（
）
2.那宠大的身躯，屈膝点头时竞然像一个杉杉有理的绅士。
三、把下面的词语补充完整。
（4分）
）紫嫣红
杯水车（
）含情（
）（
）
五彩（
）纷
）山峻岭
含辛（
）苦
废（
）忘食
负（
）请罪
四、给带点字选择正确的读音画上“____”。
（3分）
才干（ɡuà
n
ɡà
n）
调度（tiá
dià
o）
上当（dānɡ
dà
nɡ）
丞相（xià
nɡxià
挑战（tiǎo
tiá
折本（zhé
shé
五、请为下列句子选择恰当的关联词，填在括号里。
如果……就……
虽然……但是……
只要……就…… 无论……都……
1．（
）困难有多大，我们（
）会竭尽全力去克服。
2．（
）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（
）把和氏壁交给他。
3.现在我们的生活水平（
）有了提高，（
）还要注意节约。
4.（
）多读多练，（
）会提高作文水平。
六、判断下列句子说法是否正确，对的打“√”，错的打“×
”。
1.“我们应该先预习再听课，先做作业再复习。
”这种说法是不对的。
）
2.习作的一般步骤是审题、选材、定中心、列提纲、起稿。
3.我的作业全都做完了，还有一道应用题没做。
）
4.我的作业基本上做完了，还有一道应用题没做。
六、把句子补充完整。
1.____________________,吾将上下而求索。
2.九曲黄河万里沙，____________________。
3.____________________，天连碧水碧连天。
4.如用一句名言来激励自己，你会用：
__________________________。
七、请默写一首你在五年级课本里学过的你最喜欢的古诗词，并完成下面的填空。
可别忘了写诗题和给诗句加上标点符号，书写要整洁啊！
1.默写：
_________________
________________________
________________________________________________
2.填空：
这首诗（词）的作者是__________。
你喜欢它的原因是______
__________________________________________________________。
八、妙笔生花：
（2分）
在公共汽车上有一块牌子，上边写着“禁止在公共汽车上吸烟”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改变原意的基础上，把警示语改一改，使大家变得乐意接受。
试试看，请你写下来。
___________________________________________________________
第二部分
阅读与运用（30分）
一、阅读《将相和》选段，回答问题。
（15分）
蔺相如在渑池会上又立了功。
赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
廉颇很不服气，他对别人说：
“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
我碰见他，得给他个下不了台！
”这话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如手下的人可看不顺眼了。
他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！
蔺相如对他们说___诸位请想一想___廉将军和秦王比___谁厉害___他们说：
“当然秦王厉害。
”蔺相如说：
“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！
”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。
于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情出来迎接。
从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
1.请在“____”上加上恰当的标点符号，一定要细心考虑哟！
2.“廉”字用音序查字法应先查____，用部首查字法应先查____部。
（1分）
3.你认为这段话主要写了什么？
表达了怎样的思想感情？
__________________________________________________________
4.请按要求在文中找句子。
（1）廉颇负荆请罪是因为____________________________________
（2）请用“____”划出具体写“廉颇负荆请罪”的句子。
5.请把“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
”这个句子换一种表达方式而不改变其句意。
6.仿照“蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的”这个句子的写法写一句话。
7.细读文中带点的句子，说说你从这些句子中体会什么？
__________________________________________________________8.在这个故事中你最喜欢哪个人物？
为什么？
__________________________________________________________二、阅读短文，回答问题。
德诺十岁那年因为输血不幸染上了爱滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。
离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。
德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。
艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。
但这并不能阻止两个孩子的友情。
一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗爱滋病的植物，这让他兴奋不已。
于是，在一个月明星亮的夜晚，他带着德诺，悄悄地踏上了去新奥尔良的路。
他们是沿着那条小河出发的。
艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船。
他们躺在小船上，听见流水哗哗的声响，看见满眼闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快乐生活了。
不知走了多远的路，船进水破了，孩子们不得不改搭顺路汽车。
为了省钱，他们晚上就睡在随身带的帐篷里。
德诺的咳嗽多起来，从家里带的药也快吃完了。
这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来的路。
艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。
孩子们身上的钱差不多用完了，可离新奥尔良还有三天三夜的路。
德诺的身体越来越弱，艾迪不得不放弃了计划，带着德诺又回到家乡。
不久，德诺就住进了医院。
艾迪依旧常常去病房看他。
两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。
他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。
艾迪给那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到费医生，结果却杳无音讯。
秋天的一个下午，德诺的妈妈上街去买东西了，艾迪在病房陪着德诺，夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸，艾迪问他想不想再玩装死的游戏，德诺点点头。
然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来，他真的死了。
那天，艾迪陪着德诺的妈妈回家。
两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着说：
“我很难过，没能为德诺找到治病的药。
德诺的妈妈泪如泉涌：
“不，艾迪，你找到了，”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”
三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。
1.从文中找出成语填在下面的横线上。
（1）听到这个坏消息，妈妈顿时____________，旁边的人也止不住地流眼泪。
（2）华华最后还是离开了小山村，离开我们这些他认为最好的朋友，从此____________。
2.领悟内容，填空或回答问题。
（1）德诺是不幸的，因为他________________________，德诺又是最幸运的，因为他________________________。
（2）本文的题目是《生命的药方》。
这个题目的含义是什么？
把文中划横线的话加以提炼和概括，简单地说：
生命的药方就是____________（用两个字的词语回答）。
（3）有人说艾滋病是世界瘟疫，据了解，我国感染艾滋病的人已近百万。
作为新时期的少年，我们应该提高警惕，号召人们远离艾滋病，关爱艾滋病人。
请你为此写一句广告语________________________
__________________________________________（2分）
（4）从这篇文章中，可以看出艾迪是一个________________________
的人。
（5）请用横线划出最使你感动的一句话，并写出使你感动的原因。
______________________________________________________（2分）
（6）读了《生命的药方》一文，你有什么感受呢？
第三部分
习作（35分）
一、小练笔。
网络的出现，给人类带来了数不胜数的便利，也标志了科技发展的成果。
但是，互联网上也有许多我们小学生不宜接触的东西。
那么，作为二十一世纪的小学生，我们该不该上网呢？
请用60—100字左右的一段通顺的话谈谈你的见解。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、作文。
（30分）
请以“合作”为话题写一篇习作。
要求内容具体，有真情实感，题目自拟。
噩耗允诺咆哮胚胎咀嚼
（锈、钩、烁、芒）
（庞、竟、彬、彬、礼）
（姹）紫嫣红
杯水车（薪）含情（脉）（脉）
五彩（缤）纷
（崇）山峻岭
含辛（茹）苦
废（寝）忘食
负（荆）请罪
只要……就
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