第15周语文文档格式.docx
《第15周语文文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第15周语文文档格式.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
15分
20分
3分
预习方案：
一、正确、流利的朗读课文至少5遍
二、基础知识
1、找到这些生字宝宝的音节并组词
警减虾旦亡肴循涸萎裸
2、在课文中找到这些词语圈出来读一读并写两遍。
警惕减少环境逼到虾米浮游一旦死亡柳莺
啄木鸟愚蠢欧洲
3、选字填空
需须（）要军（）胡（）根（）
必（）（）知按（）分配
谦歉（）收（）让抱（）
（）虚道（）
三、阅读理解
1、本文语言（），抓住问题的关键所在，
清楚明了地叙述，让人一读便能知晓其（）。
2、本文是一篇（），采用了（）的说明方法。
一、导入
大自然五彩斑斓、美丽、富饶，不仅给我们创造了
生存的环境，还给我们带来了美的享受，但是大自然中也有一些可怕的、灾难性的事件，
【设计意图：
教师播放多媒体课件，以强烈的视觉映象冲击学生的感官，在上课之初创设良好的教学氛围，为激发学生保护环境的意识做好铺垫。
】
二、目标导学
要善于提出问题，并带着问题去读书，这样才能把课文读懂。
那么这篇课文你想带着哪些问题去读呢？
预设：
（1）大自然为什么会报复我们？
（2）我们要怎样警惕大自然的报复？
让学生带着问题读课文，引导学生学会质疑、解疑，指导学生的读书方法，有助于对课文内容的理解】
小组间讨论交流。
（1）说一说通过读课文，你知道了什么。
（2）找出自己感受最深的语句。
三、汇报交流：
谁来说说你是怎样理解“谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩罚”这句话的
1．自读课文，查找事例”。
2．小组交流，得出结论。
小组合作交流，不仅锻炼学生的合作学习能力，也锻炼学生整理信息的能力，可谓一举两得】。
3、延伸学习，加深理解。
同学们说得真好，为了保护大自然，保护我们赖以生存的环境，我们每个人应该尽自己的一切努力不去破坏“食物链”和“生态平衡”。
四、总结全文：
通过本节课的学习，同学们对保护大自然的必要性又有了进一步的认识，相信你们一定能做个保护环境的小卫士。
板
书
食物链：
大鱼—→小鱼—→虾米—→浮游生物
生态平衡：
不能破坏
教学
后记
主备人:
耿淑香
第15周
第2节
1、通过课文中所列举的事例，使学生明白“谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩罚"
2．能够举例说一说什么是“食物链”，什么是“生态平衡”。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．认识10个生字，会写13个生字，能够主动积累词语。
生字卡片
13分
10
8分
一、检查预习
1、你能读出下面的字吗
2、你能读出下面的词吗
警惕减少环境逼到虾米浮游一旦死亡柳莺
二、回顾旧知
通过上节课的学习你们有什么收获？
（1）知道了谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩罚。
（2）了解了什么叫“食物链”。
引导学生对课文内容进行简单的回顾，体现了整体性阅读。
三、目标导学
1.有感情地朗读课文，圈出生字。
2.反复认读，巩固识字。
（1）出示带注音的字，指名领读。
（2）去掉注音再读一读，同桌之间互相考一考。
（3）老师随意抽取生字卡片指名读，考查学生识字情况。
四、拓展延伸
1.本文共有13个生字，下面请同学们按结构给它们分类。
2.指导写字。
教师对难写的字进行统一的指导，规范学生写字。
（1）上下结构的字，重点指导“警”字的长横要写长，托住上半部分；
“蠢”的撇捺伸平些，盖住下面的两个“虫”字；
写“愚”字时，下面“心”的卧钩的起笔、收笔要参照上半部分的宽窄来定。
（2）左右结构的字“啄”，写时引导学生想象，找窍门记住不要丢掉第九笔的“丶”。
3、评价提高。
学生书写时，教师巡视，发现共性问题出示出来，并集体评价，再对自己写的字进行修改。
引导学生归类识记汉字，有利于学生掌握汉字的规律，方便学生记忆。
五、发出倡议唤环保
我们通过对本课的学习深刻了解了保护生态平衡的重要性，为了让更多的人有环保意识，我提议，同学们每人写一份倡议书，呼吁大家“保护环境，从我做起”。
通过此项活动，引导学生重视环保，注意“从我做起”，从身边做起，激发学生环保的热情。
六、总结
反思
地球只有一个
第3节
这是一首颇具童趣的小诗。
这首小诗采用了拟人的写作手法，把人类赖以生存的“地球”比作我们亲爱的“妈妈”，把人类比作“妈妈的女儿”。
小诗旋律优美动人，语言清新含蓄，让人读了不禁沉醉其间。
这样的小诗能够激起学生的阅读兴趣，激发学生畅想理想世界的欲望，并产生愿为保护我们的地球而努力，为保护我们的地球妈妈而奋斗的决心。
采用“以读为本”的教学策略。
通过不同层次的朗读训练，引导学生在读书中理解课文内容，感受文本独特的语言魅力，产生深刻的情感体验。
从关注学生学习兴趣的角度出发，注重引导学生结合实际，体会保护生态环境的重要性，体现语文工具性与人文性的和谐统一。
通过阅读诗歌，认识到地球只有一个，是我们唯一生存的家园，我们应该保护地球，保护赖以生存的环境。
有感情地朗读课文。
结合生活实际，领悟诗歌中所蕴涵的道理。
小黑板
10分
17分
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，你能用最美的词汇、最生动的语言来描
述你发现的生活中的美吗，有没有想过这些美好的事物都是谁赋予我们的呢？
对，是地球，地球给了我们一切，然而地球只有一个。
我们又该为人类赖以生存的唯一家园做些什么呢？
我们就共同来阅读“快乐读书屋八”中的《地球只有一个》这篇文章，相信回家你一定会有收获的。
预习检测后口述本节的学习目标
二、目标导学
1自由朗读课文，要求读准字音，把诗句读通顺，
并用笔圈出要认的字，反复读几遍。
2结合学生读书的情况，针对学生读书所出现的问
题，教师做相机指导。
3同桌互读课文，互相检测读书效果。
4指生按自然段接读课文，其他同学注意倾听，边
读边想：
你读懂了什么？
5汇报交流，再提出不懂的问题。
三、细读课文，感悟主题
1读文前提示，从中提炼出阅读要求。
2默读课文，思考：
要让我们的生存环境更美，
生活质量更好，我们该做些什么？
可以在书中画出有关
的语句，也可以在书中进行归纳和整理。
3讨论交流读书的收获，同时帮助学生解决不理解
的词句。
要让我们的生存环境更美，生活的质量更好，
我们应该做：
（1）保护环境的使者：
（2）维持和平的使者：
长河保护地球中的人类、动物、植物，和谐共存
消灭战场让战场成为历史
四、拓展延伸
1选择自己喜欢的小节，练习有感情地朗读。
2重点指导3、4小节和6、7小节。
（1）当你读这两小节时，你的头脑中出现了什么样的画面？
（学生语言描述）
（2）在朗读时应该选择合适的语气表达情感，让听的人和你产生共鸣，你觉得该用什么语气来读，才能让别人仿佛也看到那美丽的画面？
（舒缓、欢快）
（3）练习朗读。
（4）指名读后师生评议。
（5）竞赛读或教师范读。
3背诵自己喜欢的部分或积累自己喜欢的语句
保护环境的使者维护和平的使者
＼／
负起神圣的职责
创造美好的世界
保护地球，我们能做些什么
第4节
这是一篇倡议书的文章，提出少年儿童为保护地球、保护人类生存环境能做些什么。
1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。
2、使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。
3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。
4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。
让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。
5分
24分
4分
一、谜语导入，明确目标：
1、［板书：
猜谜］想猜吗？
请读谜面：
“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
”（评：
一猜就准。
）
2、出示地球图：
这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？
怎么知道的？
二、目标导学
1、师：
同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。
地球是我们共有家园.
请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文，从哪儿能看出地球“可爱”，从哪儿看出来地球容易“破碎”？
A：
读了课文，我们知道了在太空看地球是“美丽而渺小”的。
（出示课文插图）同学们，你们看这披着水兰色纱衣的球体是什么呢？
是的，他就是地球，我们可以看到蓝色和白色的纹痕相互交错，遍布它的全身。
难道它不美丽，不可爱吗？
（边说边看图）
B：
因为有了地球才有人类和一切生命。
因此说地球是“母亲”，是“摇篮”。
出示课文内容：
“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
”
提问学生：
这句用了什么方法来形象的说明地球的可爱？
生回答：
用了比喻手法，，把什么比着什么？
C：
出示：
（地球仪，学生边说边指出）“地球的半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。
它只有这么大，不会再长大。
地球的表面积是51亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
”（让学生体会数字的作用，体会比喻句的好处。
）“6300多公里”“51亿平方公里”大陆的面积是好多？
提问
老师引导：
这部分告诉我们不能移居别的星球，实际上是说什么？
（破坏了地球，我们将别无去处。
地球是我们唯一可以生存的星球）
2、补充课题。
而地球只有一个，我们应该如何去做呢？
3、学了这篇课文，联系我们身边的实际我们应该怎么保护地球？
请用你喜欢的方式表达出来。
分小组交流,然后全班汇报.
三、总结
同学们都认识到地球的重要，用自己不同的方式表达了自己对地球的爱，相信同学们一定能从现在起做一个环保的小公民.
保护地球，我们能做些什么
留住大自然的绿色
打造节水型社会
减少垃圾污染
耿淑香
保护环境人人有责
第15周
第5节
教材清楚地提供了本次口语交际的话题，即保护环境，你打算怎么做？
图中的龙龙和文文的话提示了口语交际的部分内容和方式，其实就是向大家表达自己保护环境的决心和做法。
通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
1、通过口语表达交流，使学生认识到保护环境就要从身边小事做起。
2、说话态度要认真诚恳，举止要端庄大方，语言要清楚简练，善于倾听别人的发言，有礼貌。
1、在发言中要清楚的表达自己的做法，让别人听明白。
2、要善于倾听别人的发言，补充自己的认识做法。
在发言中要清楚的表达自己的做法，让别人听明白。
14分
一、创设情境，导入话题
1、创设情境：
不久前，我们刚刚学习过《特殊的葬礼》，你从中知道了什么？
2、教师小结：
是啊，我们可以从很多方面来保护环境，如不乱砍滥伐，控制废气排放……其实，环保问题就在我们身边，已是迫在眉睫了！
3、揭示话题：
今天就从我们生活中司空见惯的垃圾入手来谈谈如何保护环境。
二、查来源
1、引入：
哪儿来的这么多垃圾呢？
课前“环保小卫士”们都出击调查，记录了自己和家人一周之内每天产生的垃圾种类和数量。
2、同座交流。
3、指名汇报垃圾最多的一天的情况，并统计总数。
三、说外观
1、引导想象说话：
（1）你们瞧，一家人一周之内就产生了这么多垃圾，想想，这么多居民，再加上一些工厂、部门，全镇、全区、全国，一周之内将产生多少垃圾呀！
（2）这么多垃圾，如果不及时处理，任意堆放，那我们的家、学校将会变成什么样子呢？
又有什么坏处呢？
2、汇报调查情况：
（1）课前，我班有几位“环保小卫士”到学校附近调查了一下，感触很深，还带回了一些照片。
（2）请几位同学代表当众汇报。
（3）其他小组成员还有什么要补充的吗？
四、练劝阻
1、激情：
垃圾随意堆放多不好，地球母亲承受得起吗？
可有不少人缺乏环保意识，总是随便乱扔垃圾，如果被你看到了，我们“环保小卫士”应怎样去做？
2、创设情境：
王大爷今天特高兴，因为他儿子从上海回来了！
王大爷忙活了一天，办了一桌丰盛的午餐，然后又将家里彻底清扫了一番。
瞧，他拎着满满一袋垃圾来了。
让我们看看，他会把垃圾如何处理。
3、学生表演，练习劝阻：
（1）一学生表演王大爷，自述故事情节。
（2）哎呀，王大爷把垃圾扔到马路边了，哪些个“环保小卫士”来值勤？
（3）部分学生上台练习劝阻。
4、集体评议：
（1）说话的礼貌、态度方面；
（2）劝阻的理由是否充分；
（3）还可以说些什么？
5、思考：
还有哪些不注意环保、乱扔垃圾的情况？
（不同时间、不同地点）
6、学生分小组，自主选择情境练习如何劝阻。
7、教师巡回指导，并选择优胜组进行表演。
五、小结
本节课你有什么收获？
口语交际 保护环境，人人有责
保护环境的具体策略。
主备人:
建议书
第15周
第6节
本次写话的内容是向有关单位提出环保建议，提示语指明了这次写话的具体内容和要求，还要建议不能要求过高，结尾写上建议者的名字和时间。
通过写话，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
1、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
2、感受人类的生存与周围环境体戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
写建议书，完整全面。
一、揭题导入
1、这一组，我们学习了《只有一个地球》《警惕大自然的报复》《仅靠森林为什么还要种树》和《青山不老》四篇课文，说说你的感受。
2、谈话：
同学们，人们的浪费资源，污染环境的行为，令我们心中充满着不满，充满着怨恨，我们真想告诉那些破坏环境的人，该怎样珍惜资源，保护我们共同拥有的地球，今天就让我们拿起手中的笔，写一写建议书，向有关人员、部门呼吁环保吧！
板书：
建议书。
（齐读课题）
二、预习交流汇报
1．小组内自由交流自己观察到的事。
2、每小组推荐一名同学汇报。
、
三、明确要求，交流建议
1、
学生自己读题，明确要求。
请同学们打开书,一起来看看建议书是怎样写的？
用直线画出写建议书的内容和用波浪画出建议书的格式。
[1]、书中告诉我们写建议书有哪些内容？
（1）、先写清楚存在的问题。
（2）、再说明产生的原因。
（3）、最后提出解决的问题的建议。
[2]、建议书有什么格式？
标题；
称呼；
正文；
建议人姓名或建议团体名称；
日期。
四、试写初稿，进行修改
1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
2、学生初稿，进行修改。
五、教师总结
同学们，只有一个地球。
只有全人类行动起来，爱护地球、保护地球，那么在不久的将来，地球才能恢复健康、美丽的容颜。
今天就让我们以1999年世界环境日的主题作为本次习作课的结束语吧：
“拯救地球，就是拯救未来。
升级会员 