推荐数学教师工作总结三篇Word文档格式.docx

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但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？

本学期，我作了以下几点尝试：

　　第

　　一、向课堂40分钟要质量。

　　每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。

观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。

其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；

最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

　　二、及时巩固与定期复习相结合。

　　每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。

本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。

　　三、作业布置与批改。

　　本学期我准备了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性

　　地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。

对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。

　　二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。

　　新课标明确指出：

教学要面向全体学生。

在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。

因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；

在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。

　　做好课后辅导工作。

利用博客平台，创设空中课堂，鼓励并指导学优生在课余自学奥数。

同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。

要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；

其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。

有句话说的好：

　　“教是为了不教。

”不能让补习伴随孩子成长！

加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。

　　三、边教边研，取得较明显的教学效果本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成，基本都能轻松地独立完成。

在作业批改中，很少有集体性错误。

　　在课后辅导时发现，几个学困生学习成绩进步很大，他们的学习能力也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他们学习上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是一点就通，学困生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。

　　班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，善于思考，学习成绩优异，学习状态稳定。

　　四、自我反思，努力实现专业成长。

　　继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量；

加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。

　　给自己设定一个新的研究课题：

在新知学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好？

针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。

　　数学教师工作总结篇2

　　一、课堂教学听了四节数学课发现老师们对课程理念的理解把握比较准确。

教学过程中师生交往、积极互动、共同发展，不仅重结论，更重过程、重方法，真正体现新课程的核心理念。

我所听的四节课，执教教师既有从教多年具有丰富经验的中年教师，还有刚刚工作年数不长的青年新秀。

总的感受是：

课堂精彩纷呈，师生和谐共同成长，做到了教有所长，展示了不同风采。

特别是xx办事处中心小学赵军老师的一年级数学课上，教师从常规教学入手，训练学生的日常规范，基本功扎实。

安站贺庄小学的李建老师学生小组内分工明确，老师设计的问题浅显适当，学生生生交流、师生交流，表达更加准确流畅，思维活跃。

　　建议：

　　1、教师要真正地做到关注全体学生，课堂上总是部分“活跃分子”主宰着课堂，其他孩子是否都在思考问题呢？

　　2、建立全方位的评价意识，课堂上赏识性与期待性的’评价还是太少，评价的层次也较低。

建议肯定学生的某种行为和做法或者回答的语言，越具体越好。

　　二、备课大部分学校采用集体备课形式，做到了项目齐全，很好地体现了教学策略。

过程设计大多条理比较清晰。

教师个性化修改比较详细，都有不同程度的超前备课，格式规范，书写比较认真。

老师们都加强了课后的反思与总结工作，以便全面地了解自己的教学状况，进一步明确努力的方向，体现了教师强烈的教学积累意识。

做得比较好的有：

　　xx办事处中心小学、西付小学、安站中心小学。

建议:

　　1、有些教师的教后反思使用不合理，实效性差。

课后反思不在于“多”，而在于“真”。

建议教师不要写一些空泛的理论，而应着重记录教学过程中的真实感受。

不仅包括成功的体验，更应包括对不足之处的反思，以及针对问题在今后教学中应采取的相应对策

　　2、备课中应适当增加学习方式与方法的指导，不能只注重知识的梳理，教学小结、板书设计应有具体内容，不能省略。

　　三、作业设置与批改学生作业的习惯良好。

在所查看的作业中能看出：

教师注意培养学生良好的书写卫生习惯。

作业量与次数适中，教师批改及时认真。

　　各种批改符号使用规范，给学生书写起到很好的示范作用。

　　演草次数多，学生正确率高。

大多数学作业错后改比较好，且有老师的二次批阅。

比较好的有：

xx办事处中心小学、安站中心小学。

　　特别是xx办事处的西付小学演草写的认真、规范。

　　1、有些教师的作文批阅过于简单，批改评语要努力实现针对性、鼓励性和示范性。

。

　　2、演草每次的量要足，不要凑次数。

　　四、单元测试卷：

测试卷大多数教师批改详细，有激励性语言，学生有改错，且有补救练习。

加大课堂教学力度，制定学困生帮扶方案，提高学生的及格率。

　　以激发学生的学习兴趣。

　　五、听评课所有听课记录都做到项目齐全，有时间、有地点、有姓名、有完整的过程记录、有评价、有建议。

记录认真，评价全面。

xx办事处中心小学、西付小学、安站中心小学、安庄贺庄小学。

　　1、评价还应在教法、学法、教材研究等方面的研讨。

　　2、听课节数偏少。

多数老师听课节数不足，建议教师个人自觉主动听课。

　　六、教师业务学习业务学习笔记:

做得很好。

学校教研活动组织的规范、次数较多。

　　内容摘要纪录详细具体。

学习体会被记录的摘要内容占据，真正自己反思的较少，口号空泛较多，缺少独特风格。

　　七、秋教秋学秋练活动每个学校都有丰富的秋教秋学秋练活动，并结合教师大比武进行教师三字一画一话基本功、课堂大比武等活动。

　　八、教师家访情况：

从资料上看每班家访人数较多，档案齐全，有家访纪实和跟踪，教师记载详实，有的学校还附有家访照片。

家访一定要使学生情况有所改变，不要走过场，敷衍了事。

　　九：

网络教研每个学校都能进行网上备课，实现网上交流。

特别是通过远程研

　　修教师们通过多种形式与专家研讨。

网络教研还要开通多种形式，提高教师的教研能力。

　　数学教师工作总结篇3本学年，学校支配担负六班数学教师，本人尽力从各方面严格要

　　求本身，结合本班学生的实际环境，做到爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，以身作则，为人师表。

　　六班共有学生54人，大部分学生对数学对照感兴趣，接收才能较强，学习态度较正直。

也有部分学生自觉性不敷，不能实时完成作业等，对付学习数学有必然艰苦。

所以在这一学期里，在培养学生学习积极性的同时，增强培养他们的各类学习数学的才能，以进步造诣。

　　学生的家长，部分文化条理对照高，他们异常关切本身孩子的学习环境，可是，有的能对孩子的学习进行实时的督匆匆和指点，有的则忙于本身的工作，没有光阴对孩子进行指点，所以增强了家校联系，充分掘客和应用一切可用资源，为教导教授教化所用，应用整体教导优势实施完整性教导。

　　一、认真学习，进步思想认识，建立新的理念首先在师德上严格要求本身，做到了爱岗敬业、为人师表、酷爱学生、尊重学生。

作为一名教师，更应该活到老学到老。

本学期一如既往的坚持业务学习，牢牢环抱学习新课程，构建新课程，考试测验新教法的目标，赓续更新教授教化看念。

注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。

通过学习新的《课程标准》，认识到新课程革新既是挑战，又是机遇。

将理论联系到实际教授教化工作中，解放思想，更新看念，富厚知识，进步才能。

使本身进一步领会到“一切为了人的成长”的教授教化理念。

建立了学生主体看，贯彻了民主教授教化的思想，构建了一种民主协调平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生看点，认可学生个性差异，积极创造和提供满足不合学生学习发展条件的理念落到实处。

将学生的全面成长作为教授教化运动的出发点和归宿。

　　二、认真备课不只备学生，而且备课本、备教法。

依据教授教化内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教授教化措施，并对教授教化历程的法度模范及光阴支配都做了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的筹备，并制作各类利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后实时对该课做出反思。

　　三、加强上课技能，进步教授教化教授教化质量在讲堂上分外注意调动学生的积极性，增强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，感觉开心，注意精神，培养学生多动口着手动脑的才能。

讲堂上，我尽力将所学的课程理念利用到讲堂教授教化与教导实践中，积极应用长途教导资源，运用课件，运用多种教授教化措施，从学生的实际出发，注意调动学生主动学习的积极性和气于思考的创造性思维，力争用活课本，实践新理念，增加讲堂教授教化的吸引力，加强学生学习的兴趣和学习主动性。

力争让我的数学教授教化更具特色，形成本身独具作风的教授教化模式，更好地体现素质教导的要求，进步教授教化质量。

总之，不管在讲堂教授教化中，照样在课外指点中，我都以培养学生“四基”和“两能”，进步学生的造诣与素质为目标，力争让数学教授教化对学生的发展和成长起到更大的作用。

　　四、认真批改作业，部署作业有针对性，有条理性对学生的作业批改实时，认真阐发并记录学生的作业环境，将他们在作业历程呈现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关环境实时改进教授教化措施，做到对症下药。

　　五、做好课后指点工作，注意分层教授教化在课后，为不合条理的学生进行相应的指点，以满足不合条理的学生的需求，同时加大了对落后生的指点的力度。

对落后生的指点，并不限于学生知识性的指点，更紧张的是学生思想的指点，进步落后生的造诣，首先办理他们的心结，让他们意识到学习的紧张性和需要性，使之对学习萌发兴趣。

这样，落后生的转化，就由本来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

　　六、博采众长，进步教授教化程度欲给学生一滴水，先生先要有一桶水，尤其是在当今知识更新异常迅速的年代，为更好地适应教授教化工作。

我明白：

本日的学习便是为了来日诰日的工作，教师自身素质的进步便是为了更好地干好教导工作。

教到老，学到老，才会永远站在教导范畴的前端。

在教授教化中，客气请教其他先生，在教授教化上，有疑必问。

在各个章讲第掸习上都积极征求其他先生的看法，学习他们的措施，同时，多听先生的课，做到边听边讲，学习别人的长处，降服本身的不够，改进工作。

　　一学期的教授教化工作，既有胜利的喜悦，也有失败的利诱，固然取得了必然的造诣，但也存不够，如对新课改理念的学习和探讨上，本身的教授教化经验及措施等方面有待进步。

　　数学教师工作总结三篇】