版中学教师资格考试《教育知识与能力》能力检测试题C卷 含答案Word文件下载.docx

版中学教师资格考试《教育知识与能力》能力检测试题C卷 含答案Word文件下载.docx

《版中学教师资格考试《教育知识与能力》能力检测试题C卷 含答案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《版中学教师资格考试《教育知识与能力》能力检测试题C卷 含答案Word文件下载.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

这种德育方法是（）。

A.实际锻炼法

B.品德评价法

C.个人修养法

D.情感陶冶法

4、最早提出“学习过程就是行为习惯的形成过程”这一观点的人是（）。

A．巴甫洛夫

B．华生

C．桑戴克

D．班杜拉

5、在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

6、教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，但同时又是从以往教育发展而来的。

这表明了教育具有（）。

A．依附性

B．永恒性

C．继承性

D．时代性

7、设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。

这说明了（）。

A、生产力的发展决定着教育目的的性质

B、生产力的发展必然引起教育结构的变化

C、生产力的发展制约着人才培养的规格

D、生产力的发展促进着教学方法发展与改革

8、西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）。

A、布鲁纳

B、康德

C、杜威

D、卢梭

9、心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。

这种心理辅导方法是（）。

A.强化法

B.系统脱敏法

C.理性-情绪疗法

D.来访者中心疗法

10、沙赫特-辛格的情绪理论认为，对情绪产生起决定作用的因素是（）。

A、环境

B、生理

C、刺激

D、认知

11、如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。

说明（）。

A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段

B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响

C.遗传素质具有可塑性

D.遗传素质决定论人发展的最终结果

12、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。

这主要反映了小丽的那种性格结构特征？

（）

A.态度特征

B.情绪特征

C.理智特征

D.意志特征

13、借助语言进行学习的认知结构形式是（）。

A．动作表象

B．图像表象

C．符号表象

D．形象表象

14、5.我国2006年修订后颁布的《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由（）。

A.地市级人民政府为主管理的体制

B.县级人民政府为主管理的体制

C.乡级人民政府为主管理的体制

D.镇级人民政府为主管理的体制

15、钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿，然后再叫学生回答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中，钱老师所采用的课堂管理方式是（）。

A团体警觉

B.替代强化

C最小干预

D处理转换

16、德育过程的实质是（）。

A．将学生的思想品德认识转化为品德行为

B．提高学生自我教育、自我修养的自觉性

C．提高学生对客观世界的认识

D．教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德

17、苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是（）。

A.克鲁普斯卡娅

B.加里宁

C.马卡连柯

D.凯洛夫

18、蔡元培倡导的“以美育代宗教说”实质上是美育的（）的代表。

A.直接功能

B.间接功能

C.附带功能

D.超越性功能

19、英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。

这种学制属于（）。

A、双轨学制

B、单轨学制

C、中间型学制

D、分支型学制

20、学习策略的核心是（）。

A.计划性

B.规则

C.方法

D.监控

21、小亮在解决物理问题时，能够把各种解决逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。

小亮的这种解题方法属于（）。

A.启发式

B.推理式

C.算法式

D.归纳式

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

1、教育对人发展的作用总算积极的。

2、学习动机与学习效果成正比。

3、目前，我国普通高中不属于基础教育。

4、根据皮亚杰的理论,在良好的外界环境作用下,学生的认知发展可以从前运算阶段直接跨越至形式运算阶。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、教师如何写好教案？

2、简述中学生自我意识发展的一般特征。

3、班级管理的功能有哪些?

4、简述教师的教育专业素养。

四、材料分析（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

1、心理学家做了这样一个实验：

从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个l8名学生的班级，心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。

于是要求这l8名学生的任课老师对他们做到以下几点：

一、分析他们在学业上失败的原因；

二、上课提问时，难度适当；

三、对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；

四、鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。

后来，这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生了。

请结合以上材料试用动机理论对案例进行分析。

2、小明转学到A学校，刚来时学习成绩不好。

进校后学习成绩由中下一直往下掉，常不交作业、上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高。

他的父母都从商，家境比较富裕，父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求并不高，只要求有进步。

小明腼腆，不爱参加文体活动；

很想有一个好的人际关系，但因为一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系不好；

有时被欺负，因为比较胆小，所以也不敢说。

（1）该同学哪些基本需要没有得到满足?

（2）从需要的关系分析他成绩下滑的原因。

（3）请分析如何帮助他摆脱困境。

参考答案

一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1、D

2、C

3、D

4、B

5、B

6、【答案】C

7、答案：

B

8、C（答案解析）从做中学是美国现代著名的实用主义教育家杜威（1859-1952）的全部教学理论的基本原则。

杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过‘做’，促使学生思考，从而学得知识。

”

9、B

10、D

11、A

12、A

13、C

14、B

15、A

16、【答案】D

17、【答案】C。

解析：

马卡连柯是苏联教育家、作家。

专门从事流浪儿童和少年违法者的教育改造工作，其著作主要有《教育诗》、《塔上旗》、《儿童教育讲座》、《论共产主义教育》。

18、D

19、A

20、A

21、C

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

1、【参考答案】这种说法是错误的。

按教育作用的性质分为正向功能与负向功能。

教育的正向功能（积极功能）指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。

教育的负向功能（消极功能）指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。

所以教育对人的发展的作用既有积极作用,也有消极作用。

因此题干的描述是错误的。

2、

（1）这种说法是不正确的。

（2）教学的一般任务包括：

①总体而言，在一般情况下，学习动机与学习效果的关系是一致的。

学习动机越强，有机体对学习活动的积极性就越高，学习效果就越佳，表现为学习动机可以促进学习，提高成绩。

②对一项具体的学习活动而言，学习动机与学习效果的关系并不是那么简单。

只有当学习动机的强度处于最佳水平时，才能产生最好的学习效果。

“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。

第一，动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。

在比较容易的任务中，行为效果（工作效率）随着动机的提高而上升;

随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。

第二，一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。

第三，动机水平与行为效果呈倒U型曲线。

3、【参考答案】错误。

我国普通高中属于基础教育并且是基础教育的重要组成部分。

基础教育重在“基础”，重在学习基础知识（这里指广义的知识，包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个目标领域），“基础知识”的本质在于“一是它的普遍性，二是它的实用性”。

基础教育阶段不是培养人才的，而是为培养人才打基础的，要为学生进一步接受高一级学校教育打下基础，为学生进入和适应社会打下基础，总之，要为学生的全面发展打好基础。

4、【参考答案】此说法错误。

皮亚杰根据对自己的孩子的观察研究提出认知发展阶段论,将个体的认知发展从低到高分为四个阶段:

感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-12岁）、形式运算阶段（12-15岁）、这四个阶段都有对应的年龄阶段，每个阶段都有相应的年龄特征，是具有不可逾越性和不可逆性。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、【参考答案】教案即课时计划，是教师备课中以课时为单位设计的教学方案。

写课时计划，一般按以下步骤进行：

进一步研究教材，确定教学重点和要解决的难点；

确定本课时的教学目的；

考虑进行的步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间；

考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法即板书设计；

最后写出课时计划。

2、中学生自我意识发展的一般特征是：

（1）自我认识的主动性、全面性和概括性;

（2）自我体验的敏感性、丰富性和矛盾性;

（3）自我调控的自觉性、独立性和薄弱性。

3、

（1）有助于实现教育目标，提高学习效率；

（2）有助于维持班级秩序，形成良好班风；

（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

4、教师职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。

教师的教育专业素养包括以下几个方面：

（1）具有先进的教育理念。

教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念。

（2）具有良好的教育能力。

教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。

语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。

没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。

（3）具有一定的研究能力。

重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。

教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。

四、材料分析（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

1、

（1）正确指导结果归因；

（2）充分利用反馈信息；

（3）创设适合学生难度的问题情境；

（4）运用正强化的方式鼓励学生不断进步。

2、

（1）人本主义心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物。

他认为人的基本需要有7种，它们由低到高依次排成一定的层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。

需要出现的顺序由低到高，低级需要得到满足后出现高级需要，需要的层次越低，其动力越强。

小明的归属与爱的需要、尊重的需要没有得到满足，无法融入班集体，有种不及别人的心理压力，得不到同学们的尊重。

（2）马斯洛把7个基本需要中的前四种称为基本需要，后三种称为成长需要。

低级需要得到满足后，出现高级需要，基本需要得不到满足会影响高级需要的产生和满足。

人本主义学派认为学习是人固有能量的自我实现过程。

小明的归属与爱的需要和尊重的需要等基本需要得不到满足，影响了成长需要的产生和满足。

（3）高级需要对低级需要具有调节作用，所以小明应该转变心态，把精力放到学习知识、提高技能上，并有信心通过知识来改变自己的命运，掌握科学知识，学习本领最终会实现个人价值，受到社会的尊重。

他可以把学习优异作为自己骄傲的资本，此外还可以发展自己多方面的兴趣爱好，待人热情，建立良好的同学关系，最终会得到大家的认可。

另外，教师可通过自己的关注和尊重帮助小明。