学校科学教学计划Word格式文档下载.docx

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从探究水平上看，仍以引导探究为主，逐步过渡到指导性探究。

特别是在控制变量、做定量观察的实验上，学生还是第一次，需要教师更多的引导、以及具体操作方法的指导。

从过程与方法上看，学习运用推理，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果进行预测。

　　第一单元《骨骼和肌肉》主要是围绕人体运动系统中的――骨骼、关节、肌肉三个主要方面、运动系统的卫生和保健构建而成，主要研究它们之间的相互关系。

本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、关节、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。

　　第二单元《养蚕》是以蚕一生的变化为观察对象的一次亲历活动，主要研究动物的周期性变化。

　　第三单元《物体的运动》还是研究事物的相互关系，通过教学让学生意识到一个物体在运动，总是相对于另外一个物体，即某个参照系（参照物）课文中称为“参照物体”而言的，这就是“运动的相对性”，是物理学上的重要原理之一，本单元的教学内容就是在这一知识背景下展开的。

　　第四单元《无处不在的力》主要是通过认识力的存在和几种常见的力，来研究事物的性质。

学生在生活中已经历有关力的现象，但还没有比较系统和完整地研究有关力的现象。

　　第五单元《调查与预测》，调查是一种包容性比较宽泛的收集证据的方法；

预测是一种基本科学过程技能，是一种对未来事物发展的推断。

　　二、教学建议

　　1、在单元教学活动框图中有一些虚线方框，这些虚线方框它是让教者即教师突破教材自己设计的一些探究内容。

这充分体现《科学》教材设计意图中的一个明显特点：

淡化教材。

　　2、在单元前待续的小诗，是让学生感受到科学不是冷冰冰的，科学是有趣的。

同时在学完这个单元以后可以让学生们试着续写一段。

　　3、单元学习评价表是学生过程性评价资料，是学生对学习的回顾，可以从中得到成功的喜悦，也可能发现自己的不足，也是教师发现自己教学成功或缺失的反馈表，不可马虎，同时要对学生适时提出一些建议或鼓励，必要时师生共同重新学习、探究。

　　三、教学进度周次教学内容和课时安排1期初准备2

　　1.1骨骼

　　1.2关节3

　　1.3肌肉

　　1.4骨骼、肌肉的保健4

　　2.1我们来养蚕

　　2.2给蚕宝宝记日记5

　　2.2给蚕宝宝记日记

　　2.3我们来抽丝6

　　2.4养蚕经验交流会（2课时）7

　　3.1一切都在运动中

　　3.2运动的快慢8

　　3.3运动的方式（2课时）9

　　3.4小车的运动（2课时）10劳动节放假11

　　3.5摆单元评价12

　　4.1力在哪里（2课时）13

　　4.2物体的形状改变以后（2课时）14

　　4.3苹果为什么会落地

　　4.4摩擦力的秘密15

　　4.5降落伞（2课时）16

　　5.1调查

　　5.2预测17整理与复习综合考查