第六单元奶牛常见病防治4Word格式文档下载.docx

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疑：

教师在内容讲授前，先给学生设疑

看：

学生带着教师提出的问题阅读教材

思：

学生在阅读教材的基础上，通过自己的思考总结问题的答案

知：

教师结合学生的回答，简要总结主要知识点，使学生达到知识目标

教具准备

多媒体课件、挂图

教学过程

导语：

牛常见的普通病有感冒、食道阻塞、瘤胃鼓气、瘤胃积食、创伤性网胃炎、胃肠炎及犊牛消化不良等，他们都不同程度地危害着奶牛的健康，由于各自的发病原因不同，生产中应当采取不同的措施，给予预防。

如果发病，就应及时发现、及时治疗。

一、感冒是一种自愈性疾病，总体上分为普通感冒cold和流行感冒influenza,epidemicinfluenza,grippe。

普通感冒，中医称"

伤风"

，是由多种病毒引起的一种呼吸道常见病，其中30%－50%是由某种血清型的鼻病毒引起。

普通感冒虽多发于初冬，但任何季节，如春天、夏天也可发生，不同季节的感冒的致病病毒并非完全一样。

流行性感冒，是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。

病毒存在于病人的呼吸道中，在病人咳嗽、打喷嚏时经飞沫传染给别人。

流感的传染性很强，由于这种病毒容易变异，即使是患过流感的人，当下次再遇上流感流行，他仍然会感染，所以流感容易引起暴发性流行。

一般在冬春季流行的机会较多，每次可能有20～40%的人会传染上流感。

　　感冒病例分布是散发性的，不引起流行，常易合并细菌感染。

普通感冒起病较急，早期症状有咽部干痒或灼热感、喷嚏、鼻塞、流涕，开始为清水样鼻涕，2～3天后变稠；

可伴有咽痛；

一般无发热及全身症状，或仅有低热、头痛。

一般经5～7天痊愈。

　　感冒也是一种急性传染性鼻炎，俗称“伤风”。

是由呼吸道病毒引起的，其中以冠状病毒和鼻病毒为主要致病病毒。

病毒从呼吸道分泌物中排出并传播，当机体抵抗力下降，如受凉、营养不良、过度疲劳、烟酒过度、全身性疾病及鼻部本身的慢性疾病影响呼吸道畅通等，容易诱发感染。

感冒发作后继发细菌感染。

感冒起病时鼻内有干燥感及痒感、打喷嚏、全身不适或有低热，以后渐有鼻塞、嗅觉减退、流大量清水鼻涕、鼻粘膜充血、水肿、有大量清水样或脓性分泌物等。

若无并发症，病程约为7～10天。

　　因为病毒生存在人体细胞内，世界上没有药物可以直接杀死感冒病毒，有效方法就是依靠人体免疫系统。

所以感冒应以支持疗法为主，特别注意休息、大量饮水、饮食清淡。

这可给免疫系统充分的体力支持。

　　感冒可能会引发细菌感染，但是千万不可随便使用药物治疗。

在人体免疫系统杀死病毒后，绝大部分感染会自动痊愈。

盲目药物治疗会增强细菌抗药性，也不利于人体免疫系统发挥正常的作用。

二、食道阻塞（食道梗塞）概述

　　由于食道被食团或其它异物阻塞所致。

表现

　　表现食物通过障碍，流涎，瘤胃膨气。

医疗措施

　　治宜移除阻塞物。

处方1

（1）复方氯丙嗪注射液400mg用法：

一次肌肉注射。

（2）石蜡油300ml用法：

胃管灌入。

处方2

　　2%的卡因30ml石蜡油200ml用法：

胃管投入阻塞部位，10-15min后用探子推送阻塞物。

说明：

上方如下奏效，尽早手术取出。

[1]

三、瘤胃鼓气简介

　　本病为患畜过食易于发酵的大量饲草，如露水草、带霜水的青绿饲料、开花前的苜蓿、马铃薯叶以及已发酵或霉变的青贮饲料等引起。

也有的是由于误食毒草或过食大量不易消化的豌豆、油渣等，这些饲料在胃内迅速发酵，产生大量气体，因而引起急剧膨胀。

　　继发性常见于食道阻塞、瘤胃积食、前胃弛缓、创伤性网胃炎、胃壁及腹膜粘连等疾病。

症状

　　：

采食不久后发病，弓腰举尾，腹部膨大，烦躁不安，采食、反刍停止，左腹部突出，叩之如鼓，气促喘粗，张口伸舌，左腹部迅速胀大，摇尾踢腹，听诊瘤胃蠕动音消失或减弱。

治疗

　　原则是排气减压，制止发酵，恢复瘤胃的正常生理功能。

（1）膨气严重的病牛要用套管针进行瘤胃放气。

膨气不严重的用消气灵10毫升×

3瓶，液体石蜡油500毫升×

1瓶，加水1000毫升，灌服

（2）为抑制瘤胃内容物发酵，可内服防腐止酵药，如将鱼石脂20-30克、福尔马林10-15毫升、1%克辽林20-30毫升加水配为1-2%溶液，内服。

　　（3）促进嗳气，恢复瘤胃功能，其方法是向舌部涂布食盐、黄酱、或将一棵树根衔于口内，促使其呕吐或嗳气。

静注10%氯化钠500毫升，内加10%安钠加20毫升。

　　（4）对妊娠后期或分娩后的病牛或高产病牛，可1次静脉注射10%葡萄糖酸钙500毫升。

　　预防

（1）防止牛采食过量的多汁、幼嫩的青草和豆科植物（如苜蓿）以及易发酵的甘薯秧、甜菜等。

不在雨后或带有露水、霜等草地上放牧。

（2）大豆、豆饼类饲料要用开水浸泡后再喂。

　　（3）做好饲料保管和加工调制工作，严禁饲喂发霉腐蚀饲料。

四、瘤胃积食瘤胃积食又名瘤胃阻塞、急性瘤胃扩张，是反刍动物贪食大量粗纤维饲料或容易膨胀的饲料引起瘤胃扩张，瘤胃容积增大，内容物停滞和阻塞以及整个前胃机能障碍形成脱水和毒血症的一种严重疾病

　　舍饲牛、羊多发。

有两种类型。

机械性阻塞多，由食用大量富含粗纤维的植物茎杆，如山芋藤、豆秸等而引起。

饲料突变、运动及饮水不足、慢性前胃弛缓、分娩、运输、过劳等是诱因。

一般呈亚急性或慢性，患畜瘤胃膨胀，坚实，食欲减退，反刍受抑制，并有便秘和脱水。

化学性阻塞多由过食富碳水化合物的谷类饲料如大麦、高粱和玉米等，或过食富含蛋白质的豆科饲料如大豆，油饼等而引起。

这些饲料在瘤胃内可产生大量乳酸及其他有机酸，使患畜呈现代谢性酸中毒。

一般呈急性，患畜往往中枢神经兴奋，狂躁不安，以后转入抑制，视觉障碍，无目的游走，血液浓缩，眼球下陷，皮肤紧裹，显著脱水，死亡率很高。

曾有主张将此病称为急性瘤胃酸中毒，或过食豆谷综合征。

治疗时可先行洗胃，再投服盐类或油类泻剂。

严重病例宜作瘤胃切开术。

对酸中毒和脱水适当采取对症疗法。

五、创伤性网胃炎成因

　　牛创伤性网胃炎是由于饲料中混入金属异物（如铁钉、铁丝、铁片等）及其他尖锐异物，上午吃进后所引起的网胃创伤性疾病。

若异物刺伤网胃，又穿透膈肌伤及心包使心包发生炎症者，称创伤性心包炎。

诊断技术

（1）观察临床症状：

食欲和反刍减少，表现弓背、呻吟、消化不良、胸壁疼痛、间隔性膨胀。

用手捏压甲部或用拳头顶压剑状软骨左后方，患畜表现疼痛、躲闭。

站立时外展，

　　下坡、转弯、走路、卧地时表现缓慢和谨慎，起立时多先起前肢（正常情况下先起后肢）如刺伤心包，则脉搏、呼吸加快，体温升高。

　　2）检查血液：

患病牛白细胞总数每立方毫米可增高到10000～14000，其中嗜中性白细胞由正常的36％增至50～70％，而淋巴细胞则可由正常的56％降至30～45％。

淋巴细胞与嗜中性白细胞的比例呈现倒置。

　　此列，有条件的可用金属探测器检查，或用取铁器进行治疗性诊断。

防治方法

　　本病治疗一般是用对症疗法和手术疗法，前者效果不用显，后者手术较麻烦。

近年来，山东省农业科学院畜牧兽医研究所研制的强力取铁器配合磁笼，对防治牛创伤性网胃炎有明显效果。

　　取铁器的特点是磁性强度大，吸出率高、可将网胃中含铁异物取出。

当网胃铁物取不尽或暂时取不出时，可向网胃投送磁笼。

磁笼在网胃内持久地起作用，在胃蠕动配合下，可使含铁异物慢慢被吸人笼内而起治疗作用。

同时磁笼又能随时将吃进去的含铁异物吸人。

因此，投放磁笼可用于大群的预防。

　　取铁器的使用方法，取铁器是由钢丝导绳、塑料管和磁头组成。

磁头借助于导绳和塑料管、在牛空腹和增加饮水的情下投入网胃。

　　磁笼投送方法：

磁笼是由磁棒和塑料间隔笼组成。

在早上空腹时让牛多饮水，助手持鼻钳固定牛头，术者把食塑料管插到咽部，投入磁笼后抬高牛头，同时迅速拔出塑料管，溜在咽部的磁笼即被牛吞下。

六、胃肠炎常见症状

　　在感染后的1-5天，可能会出现的部分或全部症状包括：

腹泻、呕吐、丧失食欲、腹痛、精神不振、发烧。

　　因为腹泻和呕吐所引发的脱水现象，是胃肠炎的一种严重并发症，年幼的婴儿非常可能发生脱水现象。

假如患儿不到2个月，你怀疑他可能患有胃肠炎或孩子出现脱水症状，那么你应该立即带孩子去医院就诊。

除此之外，其他情况一般父母可以自行处理。

但如果在孩子病后24小时后，孩子病情仍未见改善，应带孩子就诊。

　　医生会检查患儿的病情，并决定是否需要住院治疗。

如果患儿得住院，他可能要接受血液测试以判断脱水的严重程度。

患儿可能会接受水分补充剂的静脉输液，也可能被要求24小时内不准进饮食。

此后，就会让他服用水分补充剂，然后逐渐恢正常的饮食。

急性胃肠炎的症状

　　急性胃肠炎主要是由于不洁饮食引起的，常常因为各种细菌的感染，如痢疾杆菌、沙门氏菌属感染等。

此时细菌会产生大量的毒素，并通过肠道吸收，而引起各种不适症状。

属于中医“呕吐、腹痛、泻泄”等病症范畴。

急性胃肠炎的症状表现为上消化道病状及程度不等的腹泻和腹部不适，随后出现电解质和液体的丢失。

　　急性胃肠炎还主要表现为恶心、呕吐、腹痛、腹泻、发热等，严重者可致脱水、电解质紊乱、休克等。

病人多表现为恶心、呕吐在先;

继以腹泻，每日3—5次甚至数十次不等，大便多呈水样，深黄色或带绿色，恶臭，可伴有腹部绞痛、发热、全身酸痛等症状。

慢性胃肠炎的症状

　　一、慢性胃肠炎最常见的症状是腹泻，每日1次或多次。

有的只在早饭后暴发多次排便，其余时间可以无腹泻，也偶尔有一日腹泻二十余次者。

腹泻不发生在夜间，不会因排便感醒来，所以不干扰睡眠，也不会发生排便失禁。

有些患者的粪便中带有大量的白色或透明的粘液，甚至全是粘液。

　　二、腹痛，疼痛部位多见左下腹或右上腹部。

疼痛性质主诉不一：

绞痛、胀痛、剧痛、刺痛、紧缩痛等皆可有之。

可持续数分钟至数小时，在排气、排便或灌肠后缓解。

　　三、慢性胃肠炎的其他表现：

常伴随消化系统其他症状，如进食后上腹部胀满、厌食、嗳气、恶心等，可伴有植物神经功能紊乱的一些症状，如心悸、乏力、嗜睡、多汗、潮热、头痛等；

一些精神症状也可能会出现，如失眠、焦虑、忧郁等。

七、幼犊消化不良是幼畜消化机能障碍的统称。

单纯性消化不良也称饲料性消化不良（消化、营养性障碍，母乳不足，轻微的全身症状）和中毒性消化不良（消化、营养障碍和自体全身中毒症状），一般不具传染性，故不应将本病与幼畜细菌性下痢混为一谈。

本病不仅使幼畜生长受阻，还易导致死亡。

1、发病原因

（1）孕畜后期营养不良，特别是蛋白质、纤维素、矿物质缺乏，胎儿体重下降，体质较弱，吮乳反射较晚，抵抗力低，易患胃肠疾病。

（2）母畜分娩后，最初母畜分泌的乳汁为初乳，它是免疫球蛋白的来源。

当母畜初乳中的白蛋白、球蛋白、脂肪含量低，维生素及其他物质含量缺乏，当初乳质量不佳或吃不到初乳时，极易引起消化不良。

（3）母畜乳房有炎症时，乳中有病原微生物；

引起该病发生，母畜患热性疾病时，也易引起本病。

（4）畜舍保暖不佳时，空气潮湿，气温骤变，易发生本病；

通风不良、闷热拥挤、缺乏阳光，也易发病。

（5）幼畜饥饿、母乳不足、舔食污物，致肠道乳酸菌的活动受限制，而腐败菌毒素大量繁殖，引起消化机能紊乱。

（6）哺乳期幼畜消化机能不全，过早补饲但质量和调剂不当。

（7）发现病犊治疗不当不及时、肠内容物腐败、产生的有毒分解物和微生物毒素被机体吸收后，引起自体中毒。

2、临床症状

15日龄以内的初生犊排黄色稀水样粪，常含有奶瓣。

体温一般无异常，肛门周围、尾根有粪污迹，吃奶少，精神不良，喜卧。

15日龄以上的幼犊排稀水或稀粥样粪，色黄、灰黄或污绿，尾常有粪污，体温一般正常或低于正常，精神不振，吃奶减少或绝食，眼结膜充血或稍充血。

中毒性腹泻：

消瘦、拉稀、有恶臭，严重的含有血液。

体温稍高，眼结膜充血。

心跳、呼吸增数，全身震颤，有时出现抽搐动作，后期四肢下端、耳尖、鼻端厥冷，昏迷至死。

3、防治措施

对孕畜补充维生素和矿物质，搞好畜舍卫生（包括舍内墙壁），防止幼犊舔墙壁、泥土以及吃了被污染的饲草饲料和饮污水，防止偷食过多精料。

发病病畜及早治疗，主要抑菌消炎，脱水时补液，如停止拉稀也应再用几天药，以免反复发病。

应确保初生犊能在生后1h内吃到初乳，保持畜舍清洁、干燥、温暖，定期消毒畜舍和犊用具。

（1）15日龄以内的幼犊拉含有奶瓣的稀粪，用乳酶生0.1g×

20～40片，每8h内服1次，2～3天即可停止拉稀。

（2）为防止肠道感染，用磺胺脒片0.1g/kg体重每12h内服1次。

也可用特效米先0。

2mL/kg体重加净水5ml，1次内服，其效果显著。

（3）如因持续拉稀出现脱水现象，严重者应用40%葡萄糖注射液60ml，0.9%氯化钠注射液200ml，5%碳酸氢钠注射液80ml的混合液，每日静脉注射2～3次，疗效显著。

（4）治疗发酵型消化不良时，可用2%鱼石脂溶液50ml，一次内服，每日2次。

（5）可采用纤维素酶制剂20～50g，加温水（不得超过50℃）适量，一次内服。

（6）如犊牛已绝食，可用糖盐水500～1500ml，樟脑碳酸钠2～4ml，25%维生素C4～6mL，50%葡萄糖100～150ml的混合液，每日1次静脉注射。

小节：

本单元将介绍一些主要常见病的诊断、治疗及预防的方法措施，为奶牛生产保驾护航。

作业：

1．犊牛消化不良临床症状？

2．创伤性网胃炎诊断技术？

课堂小结

生产上对发病的牛要及时作出诊断，及时采取措施进行治疗及预防，以免给生产带来不必要的损失。

课后作业

参考资料

《牛生产学》王根林，中国农业出版社，2001，7

《养牛生产学》莫放主编，中国农业大学出版社，2003，2

《实用养牛科学》冀一伦主编，中国农业出版社，2003，7

《现代肉牛生产》陈幼春主编，中国农业出版社，2002，7

《牛生产学》邱怀主编，中国农业出版社，2000，6

教学反思与建议

通过讲授，首先让学生明确学习目标，然后引导学生自主学习、小组合作学习，激发了学生的兴趣，同时采用案例教学讨论式互学法、论辨式研学、多媒体课件、挂图等直观的观察问题，分析并解决问题，由浅入深，逐渐培养学生实践能力、操作能力、自学能力，知识点过渡自然，每堂课自然、和谐、舒服，课堂气氛活跃，激发了学生的学习热情。

并在课堂教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。

建议在教学中可适当分组进行小组合作学习，教师亦可灵活设置问题，灵活进行案例分析，每二个学时之间也可采用提问上节课所学内容，再加导语的方式。