学生调查报告合集10篇Word文件下载.docx
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我认为同
学的的确确是少认真精神，只看一看有点难度没，有就不做，其实谁都可以做，也许只是一时偷懒吧。
这种精神也许是诚实，缺少诚实，家长问：
“做完没？
”
“做完了！
”老师问：
这种精神也许还是思考，不认真思考，看到有点难，思考都不思考，便直接扔到一边。
管都不管。
如果这样，自己又对得起谁呢？
那只能是谁都对不起。
包括家长，包括老师，包括一切关心我的人。
学生调查报告篇2
一.调查的原因零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。
纵观我们班同学的零花钱，多则几百元，少则几十元。
有的心理学家曾经这样指出：
零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。
我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位?
同学们这些零花钱到底花在了什么地方?
我们应该怎样正确使用自己的零花钱?
带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。
二.调查的具体目标
1.学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题。
2.通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。
三.调查方法
1.问卷调查
2.查找资料
四.调查过程中可能遇到的困难
1.问卷丢失
2.存在分歧
五.调查过程我们首先制定了活动方案与分工，然后庄雅然和陈雯颖查找了网上的调查问卷，把一些题目作为参考，然后开始制作调查问卷，一共做了七题。
例如:
你一个月的零花钱有多少?
你把零花钱用在哪里?
同学生日时你一般送什么样的礼物?
你一般怎么买文具?
你的零花钱的来源是?
你家长有没有教你理财接着我查找各个国家的对待零花钱的方法。
发现了：
日本用金钱传递“魔力”，美国让孩子学会理财，新加坡倡导孩子储蓄查找完毕后，陈雯颖开始打印问卷，而我则用电脑搜索一些有关零花钱的真实故事。
突然，“小学生越来越富，10多岁小孩攒20多万元零花钱”一行字映入我的眼帘。
我大吃一惊，嘴巴张大成“O”形，那是一种无法言喻的震惊。
我马上点开查看。
发现这个班级中花钱大手大脚的大鹏与班里数一数二的“零花钱大王”XXX很像。
他的零花钱虽然不是最多的，但是他经常把钱花在零食，玩乐等事情上，有时一拿就是一张百元大钞，习惯很不好。
周一时，我们一起在下课时间发放并回收了三十份的调查问卷，庄雅然开始把问卷分类好，画统计图并对数据进行分析。
最后，我制作了这份调查报告。
六.调查成果我们统计出有7同学每周有10-20元的零花钱，7名同学有6-10元零花钱，5人有0-5元零花钱。
而每周有零花钱40以上的同学只有4名。
零花钱是家长给的同学较多，有14名，分别有16名同学是通过劳动和考试考好取得的。
还有13名同学是有需要时才给，有三人选择了其他。
17名同学把零花钱用来买书和文具;
把零花钱用来买零食和用来娱乐的同学各有7名;
三名同学用来买盆栽，4名同学用来买折纸;
还有两名同学用于其他。
我发现大多数家长都会给孩子合理的零花钱，是有少数家长会给孩子大量零花钱。
而大多数同学也会自觉把零花钱用到买书和文具上，只有小部分同学会用于其他。
我们发现的理财故事和方法理财方法:
1.学会记账。
把自己这个月零花钱的支出记在一个小本子上，看看自己是怎样花完的，并在下个月更好的分配它。
2.存钱。
你可以像新加坡的学生一样存钱，然后有一天你会发现这个数目惊人，再去买一个礼物送给自己的父母。
3.提前想好自己这个月的零花钱怎么分配，好好执行。
理财故事十一假期，家住上海市彭浦新村的老周夫妇的心情沉重:
夫妇俩
“没日没夜”打了一个月工挣了20xx来块钱，却被儿子拿去办了一个同学聚会。
“为了供他读书，我们两个吃苦受累。
难道供吃、供喝、供穿、供读书还不够，还要供他虚荣吗?
”老周妻子十分伤心。
老周感叹:
“对儿子我们是掏心挖肺了!
”6年前夫妇俩双双下岗，老周开始每天清早骑车挨家挨户送牛奶，忙完后赶到装饰市场替客户送材料，晚上又要在停车场守夜值班;
妻子则在早上去证券公司做清洁工，下午到小百货店当营业员，夫妇俩一个月的收入加起来不过20xx多块钱，日子过得清苦。
可是读高二的儿子却“高标准、严要求”。
开学时，他看到同学都有车子接送，竟软磨硬泡要父亲租辆车送他去学校。
国庆长假里，又提出办一个同学聚会，为此他一会儿宣称绝食，一会儿装病不去上课，逼着父母凑足20xx元供他花销，因为“大家轮流做东，出手大方，我也不能坏了规矩，以后在学校还要做人的”。
老周叹息:
“我吃了没本事的亏，现在再吃力也要让儿子多读点书。
”儿子高声叫:
“你们赚点钱还不是给我用的?
派头这么小，老实讲今天这点钱，人家玩得还不高兴呢!
虚荣心是一个很可怕的东西，因为有了虚荣心，才会向父母提出一个个不合理的要求;
才会互相攀比;
才会不谅解父母;
才会对父母大吼大叫试问，这样不孝的行为，出现在我国这种礼仪之邦，若是孔子看见了，可能会叹息道：
“我的弟子们为世人编制了著作，‘百善孝为先’，这句至理名言为何被你们抛之脑后呢?
七.结论及建议俗话说：
金钱是把双刃剑。
唐朝名臣张说在《钱本草》中提出：
钱，味干、大热、有毒。
言外之意就是——钱是一味药，药能治病，亦能致病，只有服之得法，才能避灾去祸，延年益寿。
所以，同学们一定要记住，不要乱花父母给的零花钱，因为这是父母辛辛苦苦工作赚来的，而不是我们自己的。
把金钱浪费在一些使你玩物丧志的东西上，还不如攒起来等到父亲节或母亲节时买个小礼物，给父母一个惊喜。
或是把它花在学习上。
另外，还有一些同学认为既然如此，那我就可以任意买文具和书了。
这也是不好的现象。
文具是供你学习用的，不是摆设，也不是炫耀的对象。
如果你买来连看都不看一眼，那又有什么用呢?
所以，乱花钱不一定就在零食和玩具上，要考虑到方方面面。
并且，要学会理财，管理好自己的“小金库”。
并且，就算你的父母给你大金额的零花钱，你也要分配得当，不能几天就花完，要存起来。
学会理财，从现在做起，从每个人做起!
学生调查报告篇3
一、调查背景和目的口语交际是人类特有的一种社会活动，而小学阶段是儿童口语交际能力发展的最佳年龄阶段。
然而在教学实践中，由于重知识轻能力，重书面轻口头的倾向根深蒂固，听说教学并没有得到真正的重视。
纵观我们的高效课堂，不难发现，仍有相当数量的学生总是不善于清楚地、连贯地表达自己的意思，说出的话语无伦次，不着边际或不合情理，常缺少中心，用词不当，存在重复、间歇、脱节等现象。
还有少数学生往往不愿意发言，很少主动举手回答问题。
即使在被动点名后，往往也是显得局促不安，表意不明，更不要说把握机会积极参与口头交际能力的训练了。
这样，久而久之，他们的口头交际能力逐步削弱、萎缩，在高效课堂中的对学、群学、展示环节中就会有许多语言障碍。
那么口语交际在小学生心中到底是一个怎样的概念，口语交际教学如何开展才有效？
基于此，我对小学生的口语交际现状进行了调查。
二、调查的对象我从户县电厂小学1——6年级共抽取了24名学生进行了随机调查，问卷回收率达100%。
三、调查内容和方法调查内容：
主要从学生对口语交际能力方面进行调查，为了打开学生心门使问卷反映的资料更加真实可信，所有问卷均不记名。
本次调查主要采用问卷调查法，共设计了16道题。
四、调查结果分析㈠调查结果小学生口语交际能力一般，存在的问题较多。
㈡分析通过回收问卷的逐题统计，发现：
1、学生对口语交际的兴趣一般。
2、学生能够坚持使用普通话交流，但是使用率比较高的是课堂，部分学生因为遭到同学们的哄笑后对口语交际课不感兴趣，再不想上台发言了。
3、从数据来看，户县电厂小学学生的口语交际习惯比较好。
如大部分的学生在课堂上，面对同学发言的错误，能够等对方把话说完，再发表自己的观点。
当同学在发言时，89%的学生能够做到认真听。
多数学生与人交流时，能使用礼貌用语。
4、学生的口语发展能力有待加强。
从数据上显示，54%的学生表示口语交际能力有所提高，
6.4%的学生与原来一样，
3.7%的学生变得不敢说话了，这须引起重视。
5、学生对口语交际课的形式喜欢程度有分化现象。
学生对精彩的口语交际课堂记忆深刻，喜欢一些感性的，有兴趣的，引起大家共鸣的课堂交流。
有不少学生期待教师的语言幽默风趣，在话题的选择上能够贴近生活，并希望老师也主动参与进来。
五、原因剖析：
通过与学生进一步交流和自我反思，发现造成部分学生口语能力发展缓慢的原因有以下几个：
1、学校教育和家庭、社会教育脱节。
学生往往在课堂上因为有任务驱动，迫不得已使用正规的普通话，但是一脱离课堂这一语言环境，就使用方言交流，没有形成时时说普通话的习惯，也就得不到有效的训练。
2、从中也可以看出我校教师对口语交际的认识和重视程度不够，认为课堂中只要学生明白意思即可，知道怎样做就行，没有以培养、提高他们的口语交际能力为目标。
3、口语交际课的形式有待多元化，而不仅仅停留在学生喜欢的表演和讨论，没有给学生充裕的时间，急于完成教学内容，只要有学生说，有交流就此打住。
学生无法从容地把自己的想法与他人充分地进行讨论交流，也没有时间对他人的想法发表自己的看法。
4、影响学生口语表达能力不强的另一个原因是学生口语交际的意识不强，不能主动地与家长、同学交流，如个别学生不敢在高效课堂中发言，怕被别人笑。
在生活中也有不少学生在交往时处于被动位置，不轻易和别人说话，致使口语表达能力低下。
六、对策与措施根据调查的结果分析，如何激发学生喜欢口语交际课，提高口语交际能力，让每个学生都能坚持在校内、校外使用规范的普通话，是我校改善口语交际课堂教学现状的一个切入点。
为此，我建议从以下几个方面着手：
1、激发学生的口语表达兴趣。
“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。
”的确，兴趣是最好的老师。
教师要多赏识学生，增加学生的自信心；
多让学生观察生活，鼓励他们大胆说；
话题即时生成，多和学生聊聊他们喜欢的话题。
2、为学生创设良好的语言学习环境。
小学生的口语在很大程度上受语言环境的影响，而良好的语言环境能起到潜移默化的作用，因此，建议一开学便要求全体师生课内外和校内外一律使用标准的普通话，从而形成说普通话良好的语言环境氛围。
3、加强课堂口语交际教学。
在各科中，牢牢把握口语交际课程
目标，根据教材现有的教学资源，在语言发展和交际两大块落实。
认真对待每次口语交际课，在话题的选择上贴近生活，充分发挥学生的主体作用。
4、让学生有充分说话的机会。
高效课堂是培养学生口头表达能力，说规范语言的主要阵地。
教师要重视课堂发言，把学生对学、群学、展示看作是一种特殊的说话练习，在课堂上对学生进行有层次的训练。
5、密切学校教育与家庭教育。
争取家长配合，在家多与孩子交流，在交流中提高学生的口语交际能力。
对全校小学生口语交际能力现状的调查，使我有了一个比较清晰的认识，这也引发了我对各个年级口语交际教学探究的兴趣，展开相关的课题研究，以提高农村小学生口语交际能力的提高。
学生调查报告篇4
一、调查的背景及目的随着我国高校管理政策开革的不断深入和经济领域以及国民行为意识追求领域的不断扩展。
大学生校内文化的发展也呈现出另一番景象，据查阅的相关资料，在校大学生除意识形态领域向社会范围靠近外，其行为活动也日益与社会群体相趋同，其中走向趋同的一个明显表现是——大学生校外租房。
桂林电子科技大学成立于1960年，经过了四十多年的艰苦奋斗，我们学校的教学、环境、配套设施等方面得到了完善和提高；
桂林电子科技大学在我国的众多高校之中，学校素来以管理严格而出名。
然而我校也普遍存在学生在外租房的现象，现在桂林电子科技大学正处于“第二次创业”时期，“第二次创业”是我们每一个桂电学子所关心的。
但是如何实现我校可持续性发展，如何使我校的教育更上一层次？
如何有效地抓好学生管理工作，使学生健康成长成才，培育出国家的栋梁之材？
这是摆在新一代桂电人面前的严峻课题。
学校因学子而存在，然而同学们搬往东校区以后，由于新校区刚刚建立不久，学校里的消费点非常少，同学们都把消费的眼光投向了校门口的村子，也正因此，正因村一下子繁荣了起来，学校和正因村的界限并不是单单一条围墙那么简单了。
同学们租房的现象越来越普遍，住房的条件越来越好，租房的价格也越来越高，现在的大学生放着好好的宿舍不住，为什么还要花钱在校外租房呢？
他们的目的何在呢？
是学校的住宿条件不好，是学校的管理治安不好，还是另有他图呢？
我带着疑问，带着我专业特有的敏感度，对我校的大学生在校外租房的状况进行了一次社会调查。
其结果可以为学校相关部门工作的开展提供一些建议和参考。
二、调查的方法及对象情况本次调查主要采用提出理论假设然后实际验证的总体方法。
调查的.具体手段是采用了问卷法和访谈法收集数据和资料。
问卷调查的主要对象是目前我校在校学生，调查时分为曾经或者现在还在租房的同学的看法和从未租房过的同学对大学生在校外租房的看法和态度及其相关情况。
抽样方法：
根据我校东校区的院系数量和每个院系学生人数的规
模确定4个调查院系对象，并根据该院系学生人数规模，适当考虑调查成本、效率等因素，将样本量分配到4个院系中。
在所调查的院系中，根据该院系年级学生人数的规模，按比率将调查样本分配到各个年级，在年级人数比较多的年级内，按随机抽样确定年级中的调查对象
访谈的对象主要是正因村的部分房东和村民，主要以座谈交流和平时闲聊，过后立即追记、整理的形式。
问卷及访谈所获得的数据和资料统计和分析主要以人工分析为主，电脑分析统计为辅的形式。
三、结果与分析
1、本次调查的基本情况本次调查我们总共发放了146份，与原先预定发放的150份相差4份，从计划来说是我们工作的失误和不到位，从社会调查实际情况的角度来说，计划是赶不上变化的，出现这种情况，这是允许的；
这并不会影响到调查的结果，而且我们收回的问卷共有126份，回收率达到了
86.30%，按照一般的社会调查标准基本上达到了。
但从调查问卷的质量角度严格来说，收回的126份问卷只有116份是有效的，所以样本的有效度是116/126=
92.06%；
样本的回收有效率是116/146=
79.45%≥70%，达到了社会调查问卷回收有效度。
2、调查对象的基本情况和特点此次调查的男女比例是：
男：
女=12：
17其中对象主要是共青团员和党员，其比例是：
共青团员：
党员=79：
36，学生干部的人数占
39.66%，其中有
40.5%的同学来自于农村，有
32.76%来自于小城镇，有
27.59%来自于大中城市。
从收回的问卷及其结果的分析来看，有33位同学曾经在校外租过房或者目前还在租房，占有效抽样样本116人的
28.45%，从这一比例来看租房的同学人数差不多达到了三份之一，而且这种情况有上升的趋势。
那么租房的同学类型究竟是哪些呢？
经过调查统计分析，我们得出了以下的结果：
调查中租过房的同学在各年级中所占的比例表学生所处年级20xx
3.3046.7%20xx
13.30610%从以上数据我们可以清楚的了解到目前在校的大学生中在校外租房的学生主要是大
三、大二的学生居多，各占租房学生的总体比例
13.3%；
10%。
3、影响此租房状况的因素学校的设施：
在调查的分析统计中同学们对学校的寝室设施的态度如下：
设施非常好
0.917%比较好
7.34%一般
59.63%不好
23.85%很差
8.26%从表中我们可以看到认为宿舍条件是一般的同学占到了
59.63%，其次认为不好的有
23.85%。
这在一定程度上表明我校宿舍的设施不是很好。
学校对寝室的管理：
我们先来了解一下同学们对学校的管理制度方面的态度，以下是本次调查的结果统计，具体如下：
认为学校的管理制度非常完善0比较完善
17.7%不太完善
57.29%不完善25%对学工部突然查寝的看法同意
15.46%基本同意
21.65%不同意
44.33%说不清楚
18.56%从这一管理制度方面来看，占主体部分的不太完善占去了
57.29%，对于学工部的突然查寝持不同意的观点占
44.3%。
那么调查对象中的所有同学对我校学生在外租房子又是何种看
法呢？
我们可从下表中看到：
看法违反校纪校规，不赞成纯属个人自由，学校不应干涉与我无关，无所谓
从上表可以反映出被调查对象的一种倾向：
普遍的认为大学生都是成年人了，应该有自己的主张和独断的选择，到校外租房也是纯属个人自由学校不应加于干涉。
那么学生在外面租房子，他会不会担心院系老师、学工部查寝呢？
让我们来看一下关于这一项调查结果：
在外面住您是否会担心查寝会
72.2%不会
27.8%结果表明在外面住，还是有大半部分人担心查寝，怕被查到了，被通报批评，记过处分等。
我们再来了解一下同学们希望学校怎样管理宿舍和学生在外住的情况呢？
我们调查了一下，结果如下：
放开一切，让同学自由住宿
21.57%适当的限制
61.76%应加强管理
1.08%其他
6.8%很多的学生还是认为学校应当适当的限制学生，没有约束的自由是不自由的，绝对的自由是没有的，是不存在的。
宿舍成员的人际关系：
在已租房的同学中，关于人际关系紧张的问题中，有
16.07%的
同学是因为这个原因而到外面租房的；
而在未租房同学的看法中，如果条件允许他们到校外租房，那么人际关系紧张的因素是其外租的原因的同学占
4.76%。
据我们在日常生活种种观察到在学校，看似风平浪静的纯洁同学关系，有时却为了争夺女友、奖学金排名、找工作的撞车等利益关系直接影响关系，这其中十分的微妙，大家嘴上不说，可谁心理都清楚得很。
而且，目前我校平均每个宿舍都配陪有几台电脑，个别宿舍内的同学配置电脑也越来越多，几乎是每人一台，因此也带来了“电脑问题”。
据了解，有些同学为了宿舍里自己的那一台电脑，常常和其他同学闹“别扭”：
一方面是舍友们嫌该同学的电脑碍手碍脚，侵占了他们的公共场所，时常上网，都是把窗帘拉上避光，致宿舍光线不足，空气不顺畅；
另一方面是舍友们经常借他的电脑用，当成了公共财产，他心理也很不舒服，所以宿舍成员各自也就有搬出去住的念头。
关于导致同学间缺乏交流方面：
36.2%的同学认为会导致缺乏交流，
55.17%的同学认为不会缺乏交流，只有
8.6%的人认为不知道。
宿舍成员间的经济实力差：
和其他舍友相比月开支很低
2.02%有些低
12.12%差不多
61.6%有些高
23.23%很高1%从调查宿舍成员的经济实力差来看，宿舍成员间的月开支都差不多，这一项并是不是影响其外租的原因。
为了学习，迎接考试：
已租房同学在外租房为了学习占的比例是
23.21%；
而未租房同学如果条件允许，那么为了学习的人数占的比例是
41.67%。
而对所有调查的对象中为了学习的为：
25.95%，可见在我们的调查我校大学生校外租房的调查方案的动机理论假设中，“为了学习”这一假设理论占的主体部分，所以就我校大学生在租房大体是为了学习。
学生调查报告篇5创业就业背景：
毕业生即将走出校园，他们可以选择的，或许不只是进入一个差强人意的工作单位，解决“就业”难题。
如今，越来越多的大学生摒弃了竞争激烈的“就业”带来的压力，开始走上创业的道路，开拓自己的精彩人生。
那么，分析“就业”与“创业”这两个虽然只是一字之差、却截然不同的两种生存方式，它们各自在刚走出象牙塔的莘莘学子们心里占据怎样一个地位？
就业形势如何？
创业到底难不难？
就业难的原因：
大学生不像以前那么珍贵了。
现今的大学生越来越多，而就业岗位不多，这就造成了就业竞争十分激烈。
这就是就业难的实质。
就业时应注意哪些：
简历不要乱投；
没投过的公司来电，拒绝之；
实习要先交钱的，没门；
不签约就让干活的，考虑考虑，多方核实一下；
不轻信任何口头承诺。
创业所遇到的困难：
大学生在创业过程中不可避免的一些问题，主要集中在以下几个方面：
一．缺乏启动资金：
除了家庭资助，绝大部分创业大学生没有其它经济来源。
目前，也有一部分大学生通过勤工俭学积攒下来部分资金，但创业初期的花销，经常会远远超支。
二．缺乏市场经营经验：
大学生有激情、有抱负，但在实战中往往是“眼高手低”，对具体的市场开拓缺乏经验与相关的知识，在创业过程中很可能会因“纸上谈兵”而败北。
三．心理承受能力弱：
从小学到大学，十几年的学校生活，相对风平浪静少有挫折，在这种大环境下，大学生创业者们也普遍比较脆弱。
其实无论何种创业都会有风险，创业的同时即应该有“风险意识”，要能承受住风险和失败，能够经得起市场的锤炼。
四．创新能力不强：
大学生创业失败的多，一个重要原因就是忽视技术创新。
很多大学生只看到他人成功后的表象，不顾时间、地点的差异，盲目照搬照抄别人的经验，结果“画虎不成反类犬”，自己的优势没有得到充分发挥，步他人后尘。
五．所学知识与实际
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