八年级语文上答案.docx
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八年级语文上答案
八年级语文（上）参考答案
1《新闻两则》参考答案
第二课时
四、随堂检测：
（二）1、（新华社长江前线22日22时电）
（1）
（2）（3）—（17）冲破敌阵、横渡长江 锐不可当 2、⑤句不能这样更改。
“现在”与“至发电时止”比，不如后者概念确切；“多一半”与“2／3”比，表达含混，模糊不清；“剩下的”所指不明（是人？
是物？
），“余部”是军事术语，贴切，得体。
（16）句中的词语都不能互换。
“歼灭”指“全部消灭”，“击溃”指“被打击而逃散”，“占领”指“彻底得到”，“控制”指“拥有主动权。
”这两组词的后一个在程度上都不如前者深，当然不能互换。
3、“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的”，课文中相应的句子是“此处敌军抵抗较为顽强”，但在“21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。
”说明敌军外强中干，逃脱不了灭亡的命运、汤恩伯认为“弱点只存在于南京九江一线”，课文中相应的句子是“我军所遇之抵抗，甚为微弱”，便说明敌军不堪一击，反衬我人民解放军英勇善战，决胜千里。
用事实说明我军的胜利已成定局。
国民党大势已去，即使是非常坚固的防线也无济于事，任何人也无法改变当时的局势。
4、我军锐不可当（或英勇善战）国民党拒签和平协定，敌军厌战。
（此题意思对即可。
） 5、（8）（9）句 揭示事物本质，长我军士气，灭敌人威风，增强文章的思想性。
第三课时
二、合作探究：
1、标题：
《中原我军解放南阳》电头：
新华社郑州1948年11月5日电（对比上则电头）
导语：
“……我军当即占领南阳。
”背景：
“南阳为古宛县，……多数生于南阳一带。
”主体：
“在过去一年中，……”（结束）结语：
无。
2、人物：
中原我军时间：
1948年11月4日下午地点：
南阳事件发生的原因：
蒋军因全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区。
在我强大的野战军和地方军配合打击之下，困守南阳的蒋军，不得不被迫弃城南逃。
经过与结果：
自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干据点外，全部为我解放。
3、按新闻内容要点图解：
第一层：
是导语，概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间。
第二层：
是背景资料，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位。
第三层：
回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的背景。
第四层：
由河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。
成绩主要有三项：
①恢复和建立了稳固的根据地，创立了七个军区，极大地扩大了老根据地。
②歼灭了大量的国民党正规部队，发展了我党武装力量。
③纠正了“左”的策略，采取了正确的策略，孤立了敌人，巩固了根据地。
第五层：
预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。
三、研读赏析：
1、南阳解放，是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果，所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的最好时机。
另一方面，总结一年多来的战绩，也可以说明蒋军为什么弃城南逃。
2、一方面强调了南阳重要的历史战略地位，突出了解放南阳的重要军事意义。
另一方面，为下文的叙述奠定了基调，烘托了主题。
五、随堂检测：
1、文体相同：
都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。
作者相同：
两则新闻的作者都是毛泽东。
目的相同：
鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。
主旨相同：
人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。
大背景相同：
都处于解放战争的战略进攻阶段。
2、具体时间不同：
《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。
具体写法不同：
《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。
构思特点不同：
《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。
语言风格不同：
《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。
2《芦花荡》参考答案
第一课时
一、检查预习：
1、孙犁，现代小说家、散文家。
他的许多作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗争生活的，赞颂他们的革命乐观主义精神。
主要作品有：
《荷花淀》、《芦花淀》、《嘱咐》等，后来都收在《白洋淀往事》，这是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部一部小说和散文合集。
作品从多方面勾勒了时代和社会历史风俗画面，以明丽流畅的笔调，秀雅、隽永的风格和丰富的劳动者形象，在读者中间引起了强烈的反响。
这些作品成为广泛流传的名篇，文艺界甚至称其为现代文学的一种风格流派的标帜，被视为“荷花淀派”的主要代表作。
2、写作背景:
白洋淀位于冀中平原，共有一百四十余个淀组成，占地面积达四十多万亩，淀中水道纵横，共的三千余道。
孙犁长期在白洋淀生活，收集了一批抗日故事，这位老英雄的故事即是其中之一。
孙犁以白洋淀为背景，创作了一系列的优美故事，如《荷花淀》等。
3、②本领技能闲适自得因寒冷而哆嗦央求阴沉惨淡。
文中指光线不明的样子。
比喻说话、做事不直截了当。
形容夜晚的天气晴和美好。
慌慌张张，不知怎么才好。
二、整体感知：
1、时间：
一天夜里地点：
芦苇塘人物：
老头子、大菱、二菱事件：
老头子送大菱、二菱进苇塘，被鬼子发现，大菱负伤流血，老头子发恨要讨还血债。
2、第一部分：
（1-8）交代故事发生的环境和主要人物。
（为情节展开作铺垫）第二部分：
（9-54）叙述老头子护送两女孩回苇塘途中的事。
（开端、发展）一层：
写老头子载了两个女孩回苇塘找队伍。
二层：
写大女孩在冲破敌人封锁线时负了伤。
三层：
老头子为没能完成护送任务而内疚，发誓要为女孩报仇。
第三部分：
（55-末尾）叙述老头子智斗日本鬼子的经过。
（高潮、结局）3、表现在老英雄身上。
老人年近六十，身体干瘦，却神出鬼没。
表现在老英雄的英雄行为上。
老人手无寸铁，独自一人，竟把十几个鬼子打得头破血流。
4、
（1）作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。
一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体干瘦，而且不带一枝枪。
另一方面写老英雄的精神与业绩。
精神，是那么悠闲自得，异常自信；业绩，是使敌人的封锁全部落空，保证了塘内物质的充足与联络的通畅。
两方面的巨大反差，使老英雄富有传奇色彩。
（2）“英雄的行为”更富有传奇色彩，作者主要用两个方法加以渲染：
先用女孩的怀疑来反衬。
大菱受伤后，老人发誓说：
“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血。
”后来又说“等到天明，你们看吧”，而女孩却一再怀疑，先不答话，后来竟说“这么大年纪了，还能打仗？
”写女孩的怀疑，有衬托作用，显出了老头子英雄行为之奇。
后来叙述打鬼子，也只交待打鬼子的过程，而不写他事先已设好圈套；写打鬼子的过程，只写老人的行动，也不写其用意，就在剥莲蓬、绕小船中，巧妙地痛击鬼子。
让人读后才恍然大悟，越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。
第二课时答案
一、人物分析：
1、主人公：
老头子。
刻画手法：
外貌，语言，行动，心理，神态。
例如：
外貌描写：
“撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。
老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一枝竹篙。
”“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
”语言描写：
“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。
”“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。
”“不怕，他打不着我们！
”“我没脸见人。
”“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！
”“为什么不能？
我打他们不用枪，那不是我的本事。
愿意看，明天来看吧！
”……心理描写：
“他没法解释：
大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？
自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！
自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？
这老脸呀！
”动作描写：
集中表现在那一场英雄行为中，他捉弄鬼子，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子的脑袋，叫鬼子头破血流。
2、
（1）老头子的英雄性格首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上。
（2）还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上，他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨。
（3）还表现在他的过于自信自尊上。
（这是老英雄性格的核心。
这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。
全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。
）（4）还表现在智勇双全的英雄行为。
3、这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。
他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩、老当益壮。
他没有姓名，他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表，他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。
三、景物描写：
1、景物描写的作用：
渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用2、②比喻手法，体现出老头子的英勇、干练。
③语言清新隽永，柔婉秀美，富有诗情画意。
④拟人手法，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。
⑤说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。
⑥意思是，面对凶暴的敌人，白洋淀的人民威武不屈，努力长高的苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护，苇子俨然成了抗日利器。
“狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。
五、随堂练习：
4、①老头子机智地惩罚了鬼子，替女孩子报了仇。
②“慌慌张张，不知怎么办才好”。
这里是老头子为了诱惑敌人上当故意装害怕的样子，表现出老头子的机智③为后面写水下藏有钩子埋下伏笔。
④动作、神态描写突出了老头子机智勇敢的性格。
⑤用“找”写出了老头子设计陷阱的巧妙，也写出敌人的胆怯和愚蠢。
⑥这里的景物描写意在表明美丽的荷花淀是不容侵犯的，如果有人来犯，必然没有好下场。
3《蜡烛》参考答案
一、检查预习：
4、通讯与消息的区别：
同：
用事实说话。
异：
①内容上，消息简略单纯，通讯详尽、具体、形象。
②形式上，消息程式性强，通讯创造性强。
③从结构上看，消息由标题、导语、主体、结语和背景组成，通讯跟一般记叙文相似，没有固定格式，每一篇都有自己独特的结构形式。
④在表达方面，消息主要用叙述。
通讯表达方式丰富多样⑤在语言上，消息简洁朴素。
通讯具体详细。
⑥时效上，通讯不如消息迅速及时。
二、整体感知：
1、这篇战地通讯，是一首赞美诗，一曲颂歌。
赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
三、合作探究：
1、
（1）红军烈士生命之光。
（2）寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。
（3）两国人民战斗情谊的象征。
2、语段中用了“45年”“舍不得用”“珍藏”等词，可见蜡烛非比寻常的意义。
老妇人把看得比自己的生命都珍贵，今天却把这份过日子珍贵的感情献给一个异国的烈士。
它点燃起的火焰是“永远不会熄灭的”。
结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。
这种感情不分国界，情同母子。
这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。
3、
（1）老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满怀敬意。
（2）年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。
（3）她为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。
（4）红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。
4、动作和心理描写是刻划人物心理和塑造人物形象的重要手段。
老妇人在炮火下平静地整理烈士的遗体，清理墓坑，吻别死者，掩埋烈士，等一系列动作和心理的描写，正是她这个形象成功之所在。
5、“附近一带”一段环境描写，渲染了法西斯匪徒屠杀人民造成的恐怖气氛，烘托了主人公的无私和勇敢。
她早已置个人安危于度外了。
在猛烈的炮火下，育乞西平静地整理烈士的遗体，清理墓坑，吻别死者，掩埋烈士，守护英灵。
这些是只有母亲才有的对儿子的动作，我们能真切感受到的是老妇人育乞西满心的哀痛。
六、随堂检测：
1、C3、C4、①“又”表明老妇人将珍藏的又一支蜡烛也拿了出来，表现了老妇人更珍重南苏情谊，更感谢年轻的士兵。
②表现了红军士兵对老妇人的关心、感谢。
③动作描写我感谢苏联士兵的援助，只有用自己珍藏了45年的结婚的喜烛祭奠亡灵，心里才觉慰藉。
④感谢老妇人，赞扬老妇人的勇敢及对友谊的珍视。
⑤解释说明。
如果没有破折号，就不能突出老妇人把惟一珍爱的花烛献给苏联士兵的崇高精神。
⑥作者从一个苏联人的角度表示对南斯拉夫母亲的崇高敬意。
⑦反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊将万古长存。
这烛光是精神的火花，象征着母亲对孩子的深情，激励着士兵们勇敢战斗。
4《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》答案
三、亮点欣赏：
1、世界奇迹 2、 总评：
“世界奇迹”；分述：
① 与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就；②具体讲加园中之物；③耗费了巨大劳动；④圆明园属于全人类的亚洲文明杰作。
3、“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”“全部赞美”。
4、反语。
产生极其尖锐的讽刺意味。
5、大理石，玉石，青铜，瓷器，异兽，花园，水池，喷泉，成群的天鹅、朱鹭、孔雀等6、为了各国人民；因为“岁月创造的一切都是属于人类的”。
四、合作探究：
1、人类的立场。
（这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。
）2、清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。
六、随堂检测：
（二）1、称圆明园是“世界奇迹”。
2、
（1）圆明园是东方幻想艺术中的最高成就；
（2）圆明园几乎集中了超人的民族的想像力所能产生的一切成就；（3）圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。
3、由概括到具体到再概括。
依次介绍了建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观。
4、⑴圆明园是东方艺术的典范。
⑵艺术是没有国界的，随着世界的发展，一切到最后也将没有国界。
5《亲爱的爸爸妈妈》答案：
一、预习检查：
1、聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。
著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集，《梦谷集》《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。
2、lùdàoyìsùmù huǎnghūmiù）chōngjǐngjiànxiāo3、 憧憬：
向往 荒谬：
极端错误，非常不合情 理。
健忘：
容易忘，记忆力不好。
肃穆：
严肃安静。
二、整体感知：
1、在纪念地的所见所闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。
2、世间永远不能再有战争和屠杀了。
3、西德作家真诚忏悔，日本作家进行自私的狡辩。
4、一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的；但是，面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，都表现了“整个民族的英勇”。
这是令人崇敬，这是美的，所以说“这是个美丽的记忆”。
三、揣摩语言：
1、这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。
连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。
2、“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。
3、其实并不矛盾。
成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。
残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。
这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。
4、作者强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。
5、半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，他把自己与整个民族看成一个整体，表达了整个民族的反省，所以赢得了人们的宽容和尊重。
六、随堂检测：
1、C2、C（“溶”应为“融”） 3、
（1）C
（2）B（“恍惚”多指人的精神思想等。
） （3）A 4、
（1）排比
（2）设问（3）比喻 5、
（1）蜿蜒
（2）恍惚（3）憧憬（4）缭绕 6、作者从选材上体现了写作意图：
要消灭战争，保卫和平，所以选择了中国作家、西德作家、日本作家等有代表性的作家发言。
7、黑色是最不明亮的颜色，而在这里“黑色”都“太明亮了”。
作者以一种对比的方法来表现那场屠杀的惨无人道，以及对那场屠杀的发动者的憎恨，对受害者的同情。
全句的意思：
灾难、悲哀在这儿也太突出了。
8、西德作家是真诚的忏悔，日本作家是自私的狡辩。
9、我们不能忽视，至今还有人不愿正视历史，仍为侵略行为辩护，这是潜伏的新的危险。
6阿长与《山海经》答案
第一课时
一、检查预习：
（一）1.鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
第一篇白话小说《狂人日记》，小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
2、是鲁迅的回忆性散文集，共十篇。
《从百草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《五猖会》、《狗·猫·鼠》、《二十四孝图》、《无常》、《琐记》、《范爱农》、《父亲的病》。
3、书中主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古神话传说。
（二）注音略。
二、1、阿长称呼的由来喜欢切切察察。
不许我走动。
睡觉摆大字。
懂得许多规矩如元旦吃福橘，还教给我很多道理。
给我讲长毛的故事。
给我买来《山海经》。
2、“给我买来《山海经》”一事是详写。
体现了这位长妈妈的善良、热心和对孩子的关心、爱护。
3、“切切察察”“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”的神态――饶舌多事。
摆“大”字等细节描写――不拘小节。
活画出她的饶舌多事而又不拘小节的性格特征。
元旦吃福橘，将福橘“塞在我嘴里”，虽是迷信却是真诚善良的祝福。
教给我的很多道理也是出于对我的关心爱护。
讲长毛的故事，讲到“脱下裤子”“外面的大炮便放不出来，再要放，就炸了！
”的话，更是让人看到长妈妈的无知和淳朴。
写到买《山海经》时，作者用了相当多的篇幅和非常具体的细节来写，作者只是随意地告诉阿长《山海经》的事，她却真的买了回来，而令作者对她产生了衷心的敬意。
体现了这位长妈妈的善良、热心和对孩子的关心、爱护。
4、作者先是“不大佩服”，后来发生“新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。
5、作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个淳朴热情、善良仁慈、关爱小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的尊敬、感激和思念及深深的怀念。
6、作者回忆了阿长生活的几个片段，刻画出了一个淳朴热情、善良仁慈、关爱小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的尊敬、感激和思念之情及深深的怀念。
四、随堂检测：
1、略2、B3、略4、略5、①肖像、神态、语言、动作②细节
第二课时
一、合作探究：
1、“我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
” 说明我对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。
2 、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。
”说明我听到以后很震惊，很感动，表现了我极度惊喜、兴奋的心情。
3、为我买来《山海经》，她确有伟大的神力。
别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
4、这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给我买来的，当时给了我非常大的震动，让我产生过感激和“新的敬意”。
5、仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！
6、“她穿着新的蓝布衫回来了，……我给你买来了！
”外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写。
7、先抑后扬， 这样欲褒先贬，使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感、鲜明突出。
二、略三、略
四、随堂检测：
1、没有好处2、关心她并非学者，说了也无用轻视买《山海经》3、对我的关心爱护4、这么一个不识字的我没抱任何希望人竟给我买《山海经》，让我震惊感动。
5、议论、尊敬感激、阿长给我买《山海经》。
7《背影》参考答案
一、检查预习：
1、朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者、民主战士。
主要作品诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等，代表作《背影》、《荷塘月色》、《绿》等。
写于1925年10月，当时作者在清华大学任教，1917年祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公安局长，被解职，文中的祸不单行指这两件事。
作者当时在北京大学哲学系读书，得知祖母去世从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。
2、略
二、整体感知：
1、第一部分（第一段）开篇点题，最难忘父亲的“背影”。
第二部分（第二――六段）追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。
第一层（第二、三段）写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。
第二层（第四、五段）写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。
第三层（第六段）描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子深情。
第三部分（第七段）写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。
2、四次。
文中四次写“背影”。
开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。
着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
）3、本文通过写车站送别，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。
4、这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。
当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。
父亲还帐缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。
家中境况可想而知。
丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。
父亲背着沉重的经济负担，还细致入微地关照儿子就更为感人。
四、随堂检测：
1、佩弦、散文家、《背影》、《.荷塘月色》234略5、D6、略7、ACB
第二课时
一、合作探究：
1、第二次，即文章的第六自然段。
2、 先写了父亲的衣着，接着写父亲走路时的姿势、爬月台时的动作。
3、这几个动词是：
“攀”、“缩”、“倾”。
4、作者看着父亲的背影流下了眼泪。
这是心疼的泪水，也是感激的泪水。
5、作者擅长选取表达感情的聚焦点，父亲的背影就是这样的聚焦点，凝聚着深深的父爱，作者避开父亲的正面，正好给读者留下广阔的想象空间，容易获得以少胜多的阅读效果。
更能引起读者感情激荡，给人留下深刻印象。
二五句话第一句，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！
”说明父亲担心儿子过分悲痛。
第二句，“不要紧，他们去不好！
”说明父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心。
第三句，“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
”说明父亲对儿子的关心，担心儿子路上口渴。
第四句，“我走了，到那边来信。
”说明父亲关心儿子是否顺利抵达北京。
第五句，“进去吧，里头没人。
”说明父亲担心行李的安全。
五、随堂检测：
1、C2、D3、A4、C5、A6、“一股脑”表现父亲对儿子的爱是毫不保留的，买橘子虽辛苦，但因为替儿子做事心里很高兴。
8《台阶》参考答案
一、整体感知：
（一）1层（1—9）想造高台阶的新屋2层（10—16）准备建造3层（17—24）建造新屋4层（25—26）屋成人老
（二）略（三）1、因为台阶是地位的标志。
台阶高，屋主人的地位就高，父亲不甘心低人一等。
2、新屋造好了，人也老了，身体也垮了。
二、合作探究：
1、第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板
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