南通培训心得.docx

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南通培训心得

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南通培训心得

　　篇一：

南通学习感悟

　　南通学习感悟

　　有的说出去访学是为了开阔视野，避免闭门造车；有的说出去访学是为了“走出去、请进来”，以指导我们的日常工作；还有的说访学是将外面先进的经验借鉴来进行“本土化”创新?

?

而我认为不管是基于什么样的观点，其核心都是为了学习，途径就是将所见所闻进行内化，最终归宿便是总结借鉴，加上拓展创新，最后形成自己的特色。

　　通过几天紧凑的访学活动，我了解了南通市通州区几所知名学校的办学的理念和途径，感受到了南通名师的教学风格与教学特色，领略到了他们的课改方法和课堂风采。

本次访学中，我认真聆听、仔细观察、寻找共鸣、潜心感悟，对教育有了全新的理解和定位。

　　在我的教育概念体系中，对校园文化的理解一直定位于苏北学校的若隐若现的，说有就有，说无就无，其实体化的表现形式有时也很牵强。

于是我产生疑问，是为了文化而建设校园，还是为了校园而建设文化。

　　但是走进南通通州实验小学，一股带有厚重历史使命感的气息向我袭来，它用传统美向我们展示出它的独特。

一种现代与传统结合，自由和博爱合璧的文化氛围不乏庄重而洒脱、责任与使命的魅力。

它用传统的文化积淀熏陶着学校的每一位老师乃至每一个学生，提升着他们人生品味，帮助他们树立正确的人生观、价值观。

这种文化育人的效果让我大开眼界。

一直以来，他们培育出像王笑梅老师这样的教育大师和一大批名师形成了他们强有力的教师团队，这也是让她们的

　　“生命化校园”得以发展的关键，岂能不让人向往？

靠个体凝聚团队、用先进发展过去、以传统塑造未来是我对南通实小的最深刻的印象。

　　通州实小的园林式“生命化校园”特色，让我们叹为观止。

其中，生命化教育是其特色之一。

他们为教师实施多元化、个别化、适性化的教学提供条件，进而使学生张扬了个性，促进了学生的主动发展。

我很佩服校领导的远见，为了学生的发展克服重重困难办生命化教育，而且搞得深、做得细。

他们列举的教育案例对我的触动很大，而我们的工作方法趋于大众化，甚至还传统化，仍沿用以往的做法，很少有创新点，缺乏对学生个性的培养。

此次真是不虚此行，开启了我的教育教学的智慧之门。

还有，他们的教师发展举措深深吸引我们的眼球，从过程的实施到成果的展现，看得出领导的才智，教师的用心，这着实反映出此特色的扎实落实。

作为骨干教师的我感同身受，因为我也是在各层次的培训锻炼中不断成长起来的，深感培训锻炼对专业发展的重要作用。

见贤思齐，我又一次产生要积极、认真参与各种培训的决心。

　　篇二：

20XX赴江苏南通教育教学管理培训学习总结20XX

　　教育教学管理培训学习总结

　　20XX年琼海市中小学校长高级研修南通大学培训

　　朝阳中学蔡群

　　本月9日—16日，本人参加了20XX年琼海市中小学校长高级研修南通大学培训班学习。

这次培训学习内容丰富、针对性强，指引性明确，培训采取了“理论提升、访名校、住校跟岗研修”的形式，本次培训仅有8天时间，时间虽短，但收获颇多。

　　在8天的学习培训时间里，通过听取南通地区知名教育专家、学者和名校长的专题讲座，访江苏名校、住校跟岗研修，参观考察、经验分享、与名校长面对面、校长主题论坛等活动。

通过培训我能从多角度、多层面对学校教育教学管理的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，让我想到了一些以前从未想过的问题，发现了本身的差距与不足，对原有的教育教学管理理念产生了强烈的冲击，学到了先进的教育教学管理理念，更新与拓展了本人的专业知识和专业技能，更新了本人的教育教学管理理念，提高了自身的教育教学管理理论水平和实践能力。

　　1、校长应该是个细心人。

学校工作包罗万象，校长要尽量做一个有心人，细心人，善于从微小的现象看问题、找原因；善于从细小的工作入手聚民力、聚人心，团结好、带领好全校教职工开展好各项工作。

　　2、校长应该是个学习者、研究者。

校长要树立终身学习的理念，坚持理论学习，更新教育教学管理理念，提高教育教学管理水平，并且要多听、多看、多思，对工作目标有预见的效果，对工作计划的调整、反思都需要研究，随时发现问题，挖掘深层因素，思考解决，促进学校内涵发展。

　　3、校长要善于做一名勇于践行、求真务实、锐意进取的管理者。

校长要具有敬业、谦虚、乐观、朴实的精神品质、要有强烈的社会责任感和求真务实、锐意进取的工作作风，要有把雄劲的工作魅力同科学的工作方法和科学的思想相结合的能力，这样才富有感染力，才对教师团队进行有效的引领，才能将办学理念，目标转化为全校师生的自觉行为。

　　4、校长要建构校园文化，发展学校内涵。

要结合当地的文化特色，营造积极奋进的文化氛围来潜移默化地影响、感染全体师生，让校园文化成为一种巨大的向心力和凝聚力，成为一种奋发向上的动力，丰富学校内涵发展。

　　通过参加本次为期8天的培训学习，对我本人来说不仅是一次理论武装，更是一次实践指导，加深了本人对专业发展的感悟，更新教育理念，拓宽、拓深校长专业发展思路，推动其专业发展规划的完善，提升本人专业实践的理论水平，为自身工作，实现专业发展提供智慧支持，进一步提高科学管理水平，启迪教学管理心智，提高自身的教育教学工作，领导力和管理水平。

　　篇三：

到南通跟岗学习心得体会——报告人：

何远浩

　　到南通跟岗学习心得体会

　　汇报人：

何远浩

　　20XX年10月11日-15日，我们有幸参加了到江苏南通西藏民族中学、南通市第一初级中学、小海中学的跟岗学习（主要在南通民中）。

五天的跟岗培训虽转瞬即逝意犹未尽，却给我们留下了深刻的印象。

此次跟岗学习之行，让我们受益匪浅，看到了新理念，开阔了新视野，在体验中学习，在学习中体会。

结合学校管理我们谈几点心得与体会。

　　一、优良的校风

　　从江苏南通市这三所学校身上，我们能看到他们细致管理及优良的校风。

比如校园环境整洁、干净；下课后，学生秩序井然；广播操整齐的队列；课堂上学生的自觉、主动；教师讲课精致高效等。

　　我想高素质的学生不仅仅代表其个人行为，更代表学校的形象，也从侧面展示了学校的管理，展现了他们良好的校风。

这样的管理效果不是个人行为，也不是某一个班能坚持做到的，而是在整个学校严格要求，精细化管理下形成的良好校风。

　　二、精细化的全员管理

　　不论是在西藏民族中学还是在南通市第一初级中学，精细化的管理不仅体现在学生的日常行为习惯上，更体现在学校对教师的细致、严格要求上。

　　南通西藏民族中学校长杨小凡在学校介绍报告中指出“用若干来落实”，在南通民中，从领导、老师、后勤务工人员到学生，敢于吃苦，不怕苦，弘扬“老西藏精神”。

凡是学校规定希望做到的事，都是一条条落实。

　　在南通西藏民族中学，学生常规管理方面，突出全员参与管理：

　　1.充分发挥学生会参与学生管理——课间操：

有学生会的监督检查各班考勤；眼保健操时，有学生会值班人员（1个人）检查一层楼的几个班，认真记录情况和纪律；

　　2.充分发挥宿管人员参与宿舍管理——内务整理方面：

走进学生宿舍，仿佛进了部队。

干净、整洁、物品摆放有序。

每个寝室还有一个小笔记本，专供宿管人员检查登记反馈的，上面一一记录本寝室每天在哪方面存在什么问题，并人性化的提出改进意见。

导护老师夜查人员到位、就寝纪律等情况,并及时反馈给学生和班主任。

　　3.充分发挥科任教师参与学生思想和心理教育与指导——实行思品导师制，促进师生之间心与心的交流，建立和谐的师生关系。

　　4.班主任认真、用心、细心——做好班级班风建设，促进学校德育目标的顺利实施和开展，是德育工作骨干力量。

（1）对学生家庭情况进行全方位的了解和记录（如家庭情况——是否单亲、孤儿等等）；

（2）站稳班会课主阵地，积极开展学生德育教育工作，促进学生养成习惯的教育和理想目标的树立。

根据学校学生处（即德育处）一学期规划的系列主题班会，班主任提前做好充分的准备，收集有关资料，围绕主题班会核心，提前认真备课，做好相应的策划，拟定班会课要达到的德育目标、让班上同学达到什么认知、通过哪些方式等，并做好主题班会课件，把内容进行引申、升华，高处出发，细处落脚，让学生对那些常规和做法触手可及，从而达到“晓之以理，动之以情”的育人目的，为增强班风、学风、校风添彩。

（3）充分利用班级日志：

对班级一天发生的情况了如指掌（如出勤、课堂纪律、晚自修情况、就寝纪律等指定相应的学生如实填写，老师也可记录，内容可以是负面的，也可以是积极的），做到第三只眼睛看着班级动向，学生学情，并及时对存在的问题进行梳理和改进。

　　5.严格执行导护值班制，每个导护值班老师都极其认真负责，这也是一种教师本身常规性的工作。

将学生的各方面督导到位，也为学校的教育教学提供了有效的保障，这无形中也是在为教育教学助力。

白天一波——从早读到下午第四节课（涵盖早餐纪律、早读考勤、上课纪律、出操情况、眼保健操纪律等）；晚上一波——从晚餐到第二天早上（涵盖晚餐纪律、晚自修纪律、就寝纪律等）。

并处理相关事务，报告学生处进行汇总，通过网络平台及时反馈给各班班主任。

班主任进行及时的责任到人的教育改进。

　　6.食堂管理——按年级、班级分，每8个学生作为一个就餐小组（含组长），准时到划分好的相应餐桌就餐，杜绝浪费，并负责餐桌区域卫生。

导护老师进行监督检查并记录对应的编号，责任落实到人。

　　三、学校德育工作——情感化、专业化、系统化

　　推行“国家认同教育”。

认同国家、社会、南通、学校、老师等；提升德育品味，铸造特色德育品牌；加强学生的个人量化评价体系的建设。

　　加强班主任队伍建设，有计划地对班主任进行培训，定期组织学习教育理论和先进典型，通过参观、考察、交流和研讨等多种形式，不断提高班主任思想水平和工作能力。

严格考评考核，建立和完善班主任表彰奖励制度、落实待遇、完善津贴考核发放办法，在学校评优、晋职晋级等方面优先考虑，充分调动班主任工作积极性。

　　组织、领导并建设团结向上的学习型班集体，指导学生学习，帮助学生明确学习目的，正确掌握学习方法，督促学生学好各门功课，关心学生成长；帮助学生树立正确人生观、世界观和价值观；牢固确立爱党、爱国、爱社会主义意识；教育学生遵纪守法，遵守学校规章制度，规范行为习惯，组织并指导学生课外和社会实践活动，促进学生全面发展；做好学生思想品德评定和奖励工作；关心学生身心健康，培养学生良好生活习惯；协调学校、家庭和社会关系，促进三方对学生教育同步发展。

　　切实做到“全员育人、全程育人、全方位育人”，落实教师教书育人“一岗双责”要求，推动师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长。

　　四、学术浓厚的学科建设

　　学科建设方面，百舸争流——在这里听了四节真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。

这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了西藏高中学生身心

　　的发展规律和学习特点，非常有利于各种能力及良好个性的健康发展。

参加了3次教研组活动，每次活动都开展的有激情、有针对性、主题鲜明、目标明确、组织纪律性强，团队协作精神好，不仅有学科组的特色，也有自己的个性意见和建议。

感觉“人人是学者，个个是专家”，非常专注本学科组和自己教育教学业务能力的不断提升，把教育教学工作作为自己的事业来抓。

　　可以说，江苏南通西藏民族中学，在全国五十多所内地西藏班的教学管理工作中，各项成绩均名列前茅，成为内地西藏班中可圈可点的名校。

　　俗话说，管仲窥豹，可见一斑，短短五天的实地跟岗学习，虽不能让我们全面了解这些学校，但我深深的感受到无论是校领导还是老师，他们的精气神中透露出一种强大的力量与责任——用心、用情、认真、尽职尽责！

一心就扑在教育事业上，热爱教育，把管好学校、教书育人作为自己的事业来抓。

名校荣誉的取得，无不经历过学校全体成员的奋斗与拼搏。

　　跟岗学习让我们深深的感受到：

作为教师，一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验，才能在教学中获得成功！

作为年级管理者：

今后，不出力不行，但蛮干也不行，脚踏实地、规范管理、注重细节、相信教师、调动每个人工作的积极性，才能事半功倍。

　　以上就是本小组参加此次跟岗学习的心得体会，不当之（:

南通培训心得）处在所难免。

希望大家批评指正。

同时，感谢此次全程陪伴我们跟岗学习的徐校、蒋主任与相关学校的沟通和协调，以及三校领导和老师们的热情接待和毫不保留的经验交流。

我的汇报完毕，谢谢大家。