上海市奉贤区届高三第二次模拟考试语文试题解析版.docx
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上海市奉贤区届高三第二次模拟考试语文试题解析版
2014～2015学年上海市奉贤区高三二模语文试卷
（完成时间150分钟，满分150分）
一、阅读（80分）
（一）阅读下文，完成第1～6题。
（16分）
①由于“食洋不化”，晦涩、繁琐而又不知所云的文字在当代中国美术理论中泛滥成灾。
吴冠中以他特有的简洁、锐利和明晰，展示了另一种写作方式和另一种文风，其核心正是所谓“其歌也有思，其哭也有怀”。
吴冠中之提出“风筝不断线”，质疑“内容决定形式”，为“抽象美”辩护，以及冒天下之大不韪抨击以笔墨为评鉴绘画的唯一标准……都是他在艺术实践基础上深入思考的结果，“都是在一定情况下感到非写不可的，不吐不快，嬉笑怒骂，皆是真情流露，几乎忘却了自身的安危”。
由于他所关切的这些问题牵涉当代美术的基本规范和基本价值，必然引起有关方面的激烈反应。
但随着时光的流逝，当时引发轩然大波，被认为大逆不道的那些主张，早已成为艺术界的常识。
时间相隔较近的争论（如关于“笔墨等于零”）有些老人还在耿耿于怀，而新一代美术家却对这一话题感觉不到任何刺激性，甚至认为翻来覆去谈“笔墨”是浪费时间。
②吴冠中的艺术思想以他的创作实践为基础，而他的创作实践又与近数十年中国社会文化共生。
作为一个画家，他的文章有助于对他绘画作品的理解，他的绘画作品则印证了他理论主张的现实可行性。
在研读《石涛画语录》时，他为石涛的一段话所吸引：
“古今至明之士，借其识而发其所受，知其受而发其所识”。
这些话刚好点明了吴冠中数十年感受与思考、理论与实践相互促进的关系。
③吴冠中论说艺术的文章不是学院派引经据典的“论文”，而是针对当代中国艺术的现实境况对同行提出的“忠告”。
他关于现代绘画的存在理由、艺术的传统与创新、形式对于绘画的意义等方面的论述，有一个共同的出发点，那就是在掌握世界艺术潮汛的基础上，立足现代中国，清醒估量当代中国艺术的得失，企求中国艺术生面新开。
由此出发，他为“中国现代艺术的开拓和挺进”大声疾呼。
例如他关于在美术创作中“内容决定形式”的质疑和对“形式美”的提倡，
（1）____________________；他提出“脱离了具体画面的孤立的笔墨，其价值等于零”，
（2）____________________；他对中国现代绘画名家的直率评说，（3）____________________；他逐字逐句译述《石涛画语录》，（4）____________________……这些出自艺术实践的见解，包含着重要的现实意义：
“有职业艺术家自己提出问题，证明是艺术实践自身遇到的迫切问题；而争论的激烈和广泛性（仅以在《美术》上发表的文章计，便有六七十位美学、艺术史论家参加）则表明了问题的重要理论意义”。
在涉及现实问题的时候，吴冠中总是质言无华，以致引起有些人的反感。
如果排除感情因素，把他的这些言论放到现代中国绘画历史发展的大环境中审视，就会看到吴冠中在1980年代以来中国艺术界寻求自主性过程中的重要位置。
不能不承认他的主张确实是“适应于时代之要求而救其弊”的针砭之言，不能不承认他直指极左教条的大声疾呼“是破冰之举”。
④在中国绘画史上，吴冠中的特殊意义是开辟了一条跨越传统程式，融汇中西艺术的道路。
他不以文人画的继承者自居，但在深层艺术观念上却与开创文人画传统的文人声气相通；他不崇拜传统笔墨程式，但他是当代水墨画家中最能发挥水墨语言的多样表现性的画家之一，在无所顾忌、无所约束的心态下画出了具有中国艺术精神，而非传统形式的作品。
虽然在中国画圈内有许多人对他的创新实验心存疑忌，但在圈外人看来，他是极具中国文化风神情趣的现代中国画家。
他认为只有不断发展变化，才谈得上保留传统，将笔墨等同于传统，是“保留文物”而非保留传统。
“我们在传统中得益的，是启发；我们在传统中失足的，是模仿”但他并没有抛弃传统笔墨的精神。
他在传统笔墨形式如皴法之外，对线和点的表现力做了新的拓展，他创造出了新的水墨画节奏，因此也就拓展了现代观众的审美趣味。
这种新节奏的核心是表现生命的运动。
他以自己多样化的实践给后来者展示了一种新的可能性——不刻意摹古，不刻意追随历史上的大师，也有可能创作出有十足中国风味的绘画。
而我们从来认为离开古代大师创树的规范和程式，我们就会失去艺术的传统精神，失去绘画的民族特性。
（有删改）
1.第①段画直线句在文中的意思是________________________________________。
（2分）
【答案】吴冠中的美术理论是在艺术实践基础上深入思考后的真情流露。
【考点】本题考查理解文中重要句子的含义。
【解析】“其歌也有思，其哭也有怀”是韩愈的文学主张之一，类似于“不平则鸣”，结合下文可知，是指吴冠中的美术理论是他的真情流露，是不吐不快的。
2.分析第①段画波浪线句子的作用。
（3分）
【答案】用对比的手法和实例承接上文，说明吴冠中的艺术观点颠覆（否定）了一些当代美术的基本规范和基本价值，会引起激烈反应，但作者坚信随着时光的流逝，现在引发轩然大波，甚至还在被认为大逆不道的主张，也会逐渐被接受而成为艺术界的常识。
【考点】本题考查理解语句含义与作用的能力。
【解析】因为第一段的中心意思是写吴冠中的美术观点，举这个例子是为了说明吴冠中的艺术观点会逐渐被接受的。
3.推敲作者行文思路，概括第②段的内容（限20字，超过不给分）。
（2分）
【答案】吴冠中的艺术思想以他的创作实践为基础。
【考点】本题考查压缩语段，要求语言简明、准确。
【解析】完成此题要抓住语段的中心句。
4.根据文意，第③段画线处依次应该填入的是（）（3分）
①是针对当代中国艺术批评的欠缺和中国文人“为贤者讳，为尊者讳”的痼疾
②是针对今天的泥古不化，寄希望于借古开今，重振中国艺术的创造精神
③是针对20世纪50年代以来以图解、说教代替艺术而形成的流弊
④是针对许多中国画家以技法程式的模仿代替“比雅颂之述作，美大业之馨香”的精神追求
A.④③①②B.③④①②C.②④③①D.③②①④
【答案】B
【考点】本题考查语言表达的连贯。
【解析】要明确画线处的内容，只要把画线句的前一句（吴冠中的美术观点、主张）读懂即可。
5.对文章内容分析正确的一项是（）（3分）
A.相对“泥古不化”，“食洋不化”是造成中国艺术理论和艺术创作落后的更关键原因。
B.吴冠中有“笔墨等于零”的说法，意味着在内容和形式之间，他更看重内容的价值。
C.说吴冠中论说艺术的文章是“忠告”，是因为行文质言无华，甚至引起有些人的反感。
D.吴冠中所跨越的只是传统程式，却依然在传统中获得启发，并不失鲜明的民族特色。
【答案】D
【考点】本题考查理解文章的主要内容并进行准确推断。
【解析】A“更关键原因”在文中找不到依据；B从“例如他关于在美术创作中‘内容决定形式’的质疑和对‘形式美’的提倡”等可知，吴冠中很看重形式美；C因果关系不成立。
6.1990年5月，新加坡电视台专访并拍摄艺术专题片，介绍时年71岁的当代著名画家吴冠中，所取名“风筝不断线”，正出自吴冠中本人。
请结合选文内容，对吴冠中“风筝不断线”的理念进行探究。
（3分）
【答案】可以发现的是：
创作要随心所欲，也要源于生活。
艺术思想要敢于质疑、突破，也要源于艺术实践；艺术要敢于打破传统形式，但也要注重传统精神……可以是围绕一点结合文本的质疑和补充，如吴冠中的中国画跨越传统程式，融中西于一体，有所创新；但是他在深层艺术观念上与文人声气相通；运用笔墨画出具有中国精神的艺术作品。
【考点】本题考查分析综合，归纳内容要点。
【解析】此题中“风筝不断线”是吴冠中艺术创作的理念，是一种比喻的说法，回答时先要理解这个比喻的比喻义，再在文中找寻相关的句子加以整合。
二、阅读下午，完成7～12题。
（22分）
我吻天使的羽毛
陈奕纯
①是一排排碎草般的天空呢！
②切割天空的，是一排排密匝匝的水杉树，水杉仿佛是水做的，玉立，不敢呼吸，太多太多的爱，也难怪她们扬扬其香了。
我喜欢仰望这天空，到处充满了碎草的颜色，很不规则的，从头顶一直漫卷过天边，这景致，像极了旷野上的一块绿翡翠，令人心疼地从高处摔下来，“啪”，清清亮亮的，摔了个粉碎。
刹那间，水就蔓延开来，一滴一滴的，就飞翔开来，一脉一脉，千里万里……
③偶然，偶遇，一个“偶”，孤独，爱别离。
想起一首词，叫《幽兰操》，在词里，韩愈说：
“兰之猗猗，扬扬其香。
不採而佩，于兰何伤？
”他说的是兰，想那兰花开时，在远处仍能闻到它的幽幽清香；如果没有人采摘兰花佩戴，对兰花本身有什么损伤呢？
不过此刻，我偶遇的是水杉，柔美可人的江北女子、小小的水杉罢了。
一个书上的美丽故事，一个故事里的细节，我闭上了眼睛——
水杉说，我爱你，太久太久了，没有办法呵。
天空说，我知道。
水杉说，我想你，太久太久了，没有办法呵。
天空说，我知道。
春夏秋冬，如此而已。
④在水乡，古老的里下河陷入了静寂之中，一丝清风不落，我慢慢睁开了眼睛。
我看见，林中有水，水下有鱼，而天空，是水做的，碎草色的水做的。
早知晓，在这片人工生态林里，春天来了，一千五百亩的水杉池杉树们来了，六万多只天堂鸟们来了，朝朝暮暮，万鸟争鸣，一如天籁，怎么今天，这样的一个天然氧吧里，我竟然连一声鸟鸣也没有听见？
莫非，只是幻境……问兴化的船娘，船娘一手点篙左右着竹排，一手指指身后一排水杉林微笑不语，我们即刻明了了，她脸上的意思是在说：
“别着急，小鸟们害怕，要等你们走远之后，它再叫呢！
”哦，原来是我们打扰了它们，天堂好静好静，鸟的胆子好小好小啊！
⑤刚刚拐过一个林垛，从身后那排的方向忽然传来了一阵鸟鸣，“啾啾”“咕咕”“嘎嘎”“喳喳”，声音各异，海浪般高低起伏，我知道，是它们又回到天堂一样的世界里了。
我说：
“它们的第一声鸣叫真好听！
”船娘纠正道：
“你说错了说错了，刚刚我们进来的时候，它们早已经叫开了，只是，那鸣叫声低了一点儿！
”细细回想，果真是。
可能是刚才，我们太注重观景，竟然把鸟鸣声给生生忽略掉了，所谓“观景不爬山、爬山不观景”，说的就是这个道理。
这样，心里忽然就产生一种渴望，渴望看见鸟在天上飞，哪怕，只有一只也好……
⑥恰好，船娘问：
“你们想不想看见白鹭？
”
⑦我和同行的人慌忙回答：
“想。
”
⑧船娘问：
“白鹭想不想看见你们？
”
⑨我们说：
“不知道。
”然后，争先恐后地笑。
⑩船娘说：
“我也不知道。
反正，白鹭胆小，只要你们别大声说话，就一定能看见它！
”
（11）我们问：
“真的吗？
”
（12）船娘一本正经地说：
“真的。
”
（13）我们开始都不说话了，实在憋不住了，就拿手势表示表示，好像哑剧里的演员一样搞笑。
竹排又拐了三四个弯之后，我们一个个干脆闭上了眼睛。
（14）忽的，耳边传来了鸟鸣声，“嘎嘎嘎嘎”清清明明的，久违，熟悉，心贴心一般地亲，宛如一道被风吹散的炊烟，缓缓消逝在我们灵魂的版图上。
（15）也许，就在三五秒钟之后吧，我感觉右耳上一阵毛茸茸的，似乎挂了什么东西。
我轻轻抬起右手，丝毫不敢呼吸，小心翼翼地把那东西取了下来，移到眼前。
哦，是一根羽毛，长长的，白白的，一丝丝，一毫毫，排列有序，渐长，渐短，有些体温，还有些羞涩，这月亮船似的羽毛呵，宛如一位工笔画家所精心描绘出来一样。
紧紧捏住它的根部，我的呼吸很不均匀地打在羽毛的身上，是那么强烈有力，好像狂躁不安的飓风掀起了一层层雪浪花。
呼吸小了，我看见那些雪浪花前赴后继着，你追我赶的，一泻千里，依然强烈。
洁白的绒毛毛，好像天生娇气的千金小姐，受不得半点委屈，无论你千般劝、万般哄，都没有用，她只知道一个劲儿地哭，除了哭，还是哭。
我忽然屏住了自己的呼吸，一秒钟，两秒钟，三秒钟，说心里话，我甚至想，时间也许可以再延长一点……眼睛一直没有离开过她。
（16）她，六万分之一，从天堂来，莫非是上帝派来的天使？
（17）她，和我在水上偶遇，千里万里，一个灵魂和一个灵魂在偶遇。
想象黎明时分，想象落日时分，6万多只鸟离巢归巢，遮天蔽日，该是一派何等波澜壮阔的大气象哪！
6万多只天堂鸟放歌水乡，放歌梦里水中，当这巨大的声浪四合时，不就是一个心的天堂吗？
（18）它，白鹭的羽毛——我偶遇的一个水乡的灵魂，天使的羽毛哦。
（19）我把唇轻轻迎上，一个灵魂轻轻迎上，从此江流涌动、江河湖海同源一脉，从此我这短暂的人生横渡于水上，仿佛这古老的爱情故事一滴一滴化成了水，化成了天使的一滴滴相思泪。
是的，我把唇轻轻迎上，一个灵魂轻轻迎上，从此我的词典里只剩下了一个词语：
“爱”。
从此爱这水乡，爱这水杉，爱这白鹭，爱这上帝留给我们的一草一木、一呼一吸了。
（20）是的，我吻天使的羽毛，因为爱，所以爱，我轻轻迎上。
（21）迎上，就是轻轻地迎上去，一生一世，春夏秋冬，如此而已。
（有删改）
7.分析第一段的作用。
（3分）
【答案】引发阅读兴趣，引起下文，暗示这是“我”在水杉林里仰视时的天空形状和颜色，也流露了“我”喜悦爱慕的心情。
【考点】本题考查理解文本结构、作者思路。
【解析】此题从结构与内容两方面回答。
【举一反三】散文开头的作用，可从以下几个方面考虑：
总领全文，开篇点题，照应题目；渲染气氛，奠定基调；埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫。
当然，这些仅是术语，答题时需根据具体语句从内容、结构等方面作答。
8.赏析第二段画线句的精妙之处。
（3分）
【答案】运用叠词（整句），音韵（节奏）和谐，承接上文的比喻（与“水杉仿佛是水做的”相照应），想象奇特，写出了水杉树一丛一丛，从头顶一直漫卷过天边的景象，给人新鲜别致的感受，（或：
渲染了文章浪漫的爱的氛围，增强诗情画意）。
【考点】本题考查表现手法与效果。
【解析】一般可以表达方式，从烘托、借景抒情、联想想象等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。
9.第三段作者为什么要叙写“一个美丽故事”里的那个“细节”？
（3分）
【答案】暗示“我”爱水杉爱的纯粹；将水杉和天空进一步联系起来，塑造了天空冷静从容的形象；揭示浓烈与深沉的是“爱”亘古不变相辅相成的两端。
（或：
形象地表现出水杉与天空自然和谐共生，为自然创造出永恒美丽的景致，引人无限遐思，饱含作者对水杉纯粹而热烈的爱。
）
【考点】本题考查鉴赏和评价文本的重要段落。
【解析】此题中“一个美丽故事”里的那个“细节”与作者在水乡看水杉与天空情形相似，正符合本文的主旨“爱”。
10.有人认为文章“船娘”的形象鲜活灵动，请从人物描写的角度对此进行分析。
（3分）
【答案】“船娘”的形象的确生动，通过船娘撑船时的动作和神态描写，表现出女子对鸟儿的熟稔与爱惜之情；通过船娘与“我”的对话，特别是她纠正“我”说“他们早就叫开了”，她问“白鹭想不想看见你们？
”等，再现了一个俏皮又不失认真，心直口快、善解人意的机灵女子的形象，其身上体现了当地人对自然的亲近与关注，更多的是爱。
在水杉湖中，这样一位女子像林中可爱的精灵，自然地融入到了这一派生机中。
【考点】本题考查鉴赏作品的艺术形象、表现手法。
【解析】散文在刻画人物方面与小说刻画人物有相同处，不外乎借助描写手法，上文在刻画“船娘”时综合运用了动作、神态、语言等描写。
11.对文章内容和写法理解错误的两项是（）（）（6分）
A.一排排密匝匝的水杉树即使在远处仍能闻到它散发的幽幽清香。
B.引用《幽兰操》增加了散文文化内涵的同时也丰富了主题意韵。
C.作者以领略过的“万鸟争鸣，一如天籁”反衬初入树林的失落。
D.因为白鹭，船上的“我们”从既慌张又搞笑转变为沉静和悠远。
E.羽毛在“我”气息下急速颤动，如同千金小姐的哭声不肯停歇。
F.作者以“水”设喻，本体多变，妙趣横生，贴合了水乡的背景。
【答案】AC
【考点】本题考查分析综合，归纳内容要点。
【解析】A“在远处仍能闻到它的幽幽清香”说的是兰花。
C作者没有领略过“万鸟争鸣，一如天籁”，只是听说过。
12.第（21）段蕴蓄的情感颇有层次，请联系全文作简要分析。
（4分）
【答案】文末不断重复地“迎上”、“轻轻地迎上”，与上文的“我吻天使的羽毛”照应，无比柔情地表达出了作者对这片“六万分之一”缘分的天使羽毛和自然“赠予”爱的简单纯粹，恒久绵长，爱上水乡、水杉、白鹭、羽毛、草木、呼吸以及生命的所有，爱人与自然的和谐生活，升华了整篇文章“爱”的主题。
【考点】本题考查理解文章内容，挖掘语段的丰富意蕴。
【解析】结尾处的抒情肯定与前面的叙述、描写的内容相关，把相关点找出来分析即可；因为在结尾处，这样的抒情句肯定有升华主旨的作用。
（三）名句默写（6分）【任选6空，按前6个空评分。
】
13．
（1）山光物态弄春晖，。
（张旭《山中留客》）
（2）外力归船弄长笛，。
（黄庭坚《登快阁》）
（3），非能水也，而绝江河。
（荀子《劝学》）
（4），幽咽泉流冰下难。
（白居易《琵琶行》）
（5），一水中分白鹭洲。
（李白《登金陵凤凰台》）
（6）小楼一夜听春雨，。
（陆游《临安春雨初霁》）
（7），波涛如怒，山河表里潼关路。
（张养浩《潼关怀古》）
（8）晨兴理荒秽，。
（陶渊明《归园田居》）
【答案】①莫为轻阴便拟归；②此心吾与白鸥盟；③假舟楫者；④间关莺语花底滑；⑤三山半落青天外；⑥深巷明朝卖杏花；⑦峰峦如聚；⑧带月荷锄归。
【考点】默写常见的名句名篇。
【解析】要注意书写，一笔一画交代清楚。
（四）阅读下面的诗歌，完成第14～16题。
（8分）
一丛花·今年春浅侵年①
苏轼
今年春浅腊侵年②。
冰雪破春妍。
东风有信无人见，露微意、柳际花边。
寒夜纵长，孤衾易暖，钟鼓渐清圆。
朝来初日半含山。
楼阁淡疏烟。
游人便作寻芳计，小桃杏、应已争先。
衰病少悰③，疏慵自放，惟爱日高眠。
【注释】①这首词作于苏轼久病初愈之时。
②春浅腊侵月：
春浅，尤言春迟。
腊侵年，因上年闰月，现年的立春日出现在上年的腊月中。
③衰病少悰：
衰病，病刚刚好，身体衰弱。
少悰，少乐趣。
14．“冰雪破春妍”句有两种对立的理解，一是；二是。
（2分）
【答案】一是冰破雪消，已经有了春天的气象；二是天气寒冷，冰雪破坏了春天姹紫嫣红的美景。
【考点】本题考查对诗句的理解。
【解析】注意“对立”二字。
15．对这首词分析不正确的一项是（）（3分）
A．“今年春浅腊侵年”句，着一“侵”字，以比拟手法道尽春寒之久，起笔便呈新奇。
B．“露微意、柳际花边”一句，既表现了今年初春的异常，也流露了词人内心的哀愁。
C．“小桃杏、应已争先”一句，是词人的想象，属于虚笔，写的生动活泼，意趣盎然。
D．“朝来”与“楼阁”两句实写，景象虽不阔大，单色调明丽，充满生机，清新可喜。
【答案】B
【考点】本题考查分析综合，涉及诗句含义、修辞手法与语言。
【解析】“露微意、柳际花边”一句暗中透露了词人特有的乍觉乍喜的心情。
这个从注释①也应该推测到。
16．评析词中画线句的抒情特点。
（3分）
【答案】“寒夜”三句，细腻地刻画自己的感受，含蓄的传递出词人久病初愈的喜悦心情：
初春时节，纵然夜寒且长，但已是大地春回，“孤衾易暖”了，就连那报时钟鼓，也觉得其韵“清圆”悦耳，入耳堪听了。
至此作者把初春乍觉而兴奋之情，极有层次、极细腻地刻画了出来，而这种情景正是病起的词人才会有的独特心理感受。
【考点】此题考查鉴赏作品中富有表现力的句子。
【解析】“寒夜”三句，主要是通过抒写自己的感受来表达喜悦感情的。
答题时可以意译这三句，具体分析出诗人哪些感受即可。
（五）阅读下文，完成17～21题。
（16分）
蔡泽者，燕人也，游学干诸侯小大甚众，不遇。
去之赵，见逐。
之韩、魏，遇夺釜鬲①于途，蔡泽乃西入秦。
将见昭王，使人宣言以感怒秦相范雎曰：
“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也。
彼一见秦王，秦王必困君而夺君之位。
”范雎闻，使人召之。
蔡泽入，则揖范雎，范雎固不快。
及见之，又倨。
范雎让之曰：
“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？
请闻其说!
”蔡泽曰：
“若夫秦之商君、楚之吴起、越之大夫种，其卒然亦可愿与？
”范雎知蔡泽之欲困己以说，复谬曰：
“何为不可！
若此三子②者，固义之至之，忠之节也。
是故君子以义死难，视死如归。
生而辱，不如死而荣。
士固有杀身以成名，惟义之所在，虽死无所恨，何为不可哉！
”蔡泽曰：
“今商君、吴起、大夫种之为人臣，是也；其君，非也。
故世称三子致功而不见德，岂慕不遇世死乎！
夫人之立功，岂不期于成全邪！
身与名俱全者，上也。
名可法而身死者，其次也。
名在戮辱而身全者，下也。
”于是范雎称善。
乃延入坐，为上客。
后数日入朝，言于秦昭王。
昭王召见蔡泽，与语，大说之，拜为客卿。
范雎因谢病请归相印。
昭王新说蔡泽，遂拜为秦相，东收周室。
蔡泽相秦数月，人或恶之，俱诛，乃谢病归相印，号为纲成君。
居秦十余年，事昭王、孝文王、庄襄王，卒事始皇帝。
为秦使于燕，三年而燕使太子丹入质于秦。
太史公曰：
韩非子称长袖善舞，多钱善贾，信哉是言也！
蔡泽等世所谓一切辩士，然游说诸侯，至白首无所遇者，非计策之拙，所为说力少也。
及羁旅入秦，取秦相，垂功于天下者，固强弱之势异也。
然士亦有偶合，贤者多如此子，不得尽意，岂要胜道哉！
然此子不困厄，恶能激乎！
（《史记•范睢蔡泽列传》）
【注释】①釜鬲：
行厨炊具。
②三子：
指商君、吴起、大夫种，他们都是功成被杀。
17.写出下列加点词在句中的意思。
（4分）
（1） 游学干诸侯小大甚众（）
（2） 及见之，又倨（）
（3） 三子致功而不见德 （） （4）卒事始皇帝（）
【答案】
（1）求取；
（2）傲慢；（3）获得恩惠、有回报；（4）最后
【考点】本题考查理解文中重要实词的含义。
【解析】文言实词的积累是提高解题正确率的关键。
同学们不能仅满足于考纲中的120个实词，那些我们尚未直接接触到的而在传世名篇中却经常出现的实词，也要加强识记。
18.翻译文中划线的句子。
（5分）
（1）范雎让之曰：
“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？
（2）韩非子称长袖善舞，多钱善贾，信哉是言也!
【答案】
（1）范雎于是责备他说：
“你曾经公开扬言要取代我做秦国宰相，难道真有这回事吗？
”
（2）韩非子认为（辨士们）“长袖善舞，多钱善贾”，这句话是真的啊！
【考点】本题考查理解并翻译文言语句的能力。
【解析】文言翻译时，要把重点实词翻译准确、到位，如上面的“让”，是“责备”的意思；要熟悉各种词类活用现象，掌握各类特殊句式的特点，如上题中“相”是名作动，“信哉是言也”是主谓倒装句。
19.下列加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）
A.乃延入坐，为上客 精思傅会，十年乃成
B.其君，非也其皆出于此乎
C.士固有杀身以成名 此物固非西产
D.秦昭王召见，与语，大说之与嬴而不助五国也
【答案】C
【考点】本题考查理解文言虚词在文中的意义与用法。
【解析】C“固”都是“本来”的意思。
A为：
于是∕才；B其：
代词∕表推测的语气副词；D与：
介词，跟、同∕动词，结交。
20.蔡泽向范雎说起商鞅、吴起、大夫种三人的遭遇，其用意在于。
（2分）
【答案】阐明了“人之立功，身与名俱全乃为上”的道理，要让范雎认清盛极则衰的道理，以此三人功成身死为鉴，从而主动让出相位。
【考点】本题考查理解文意，分析文中的观点态度的能力。
【解析】援引人物事例，无非证明自己的观点，以古为鉴。
21.联系全文，概括蔡泽之所以能够“垂功于天下”的原因。
（3分）
【答案】足智多谋，能言善辩；把握机遇，有赖范雎向秦昭王举荐和让贤而获取相位；在困厄中激励自奋。
【考点】本题考查归纳内容要点。
【解析】原文叙写了两件事，一件是蔡泽与范雎的交锋，一件是得到秦昭王赏识。
可从中概括出蔡泽“垂功于天下”的原因。
另外太史公的评价也不容忽视。
【易错警示】未审清题目要求，筛选、概括出的信息与题目要求不符；筛选、概括有遗漏，或照抄原文，不加概括。
【参考译文】
蔡泽,燕国人。
游学四方,向所在诸侯求取官位,（都没有获得机会。
）到赵国,被驱逐。
又
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