六年级下册语文试题Word格式文档下载.docx
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第一部分:
晏子使楚前,楚王与其左右的办法。
第二部分:
晏子
楚王,使其自取其辱。
1.通假字缚者曷为者也
圣人非所与熙也
2.一
词多义使晏子将使楚
为为其来也
使民
善盗
何为者也
3.古今异义何坐
古:
今:
坐下其实味不同古:
实际上所以然者何古:
表因果关系中的结果
4.特殊句式判断句:
晏婴,齐之习辞者也圣人非所与熙也倒装句:
“何以也”、“何为者也”、“何坐”即“以何也”、“为何者也”、“坐何”阅
读课文,完成练习:
1.解释下列加点词语晏子将使楚
今方来,吾欲辱之何以也
为其来也臣请缚一人何坐
吏二缚一人诣王齐人固善盗乎婴闻之橘生淮南则为橘,生于淮
北则为枳叶徒相似,其实味不同所以然者何水土异也今民生长于
齐不盗
得无楚之水土使民善盗耶寡人反取病焉
2.
翻译句子今方来,吾欲辱之,何以也?
所以然者
何?
水土异也。
得无楚之水土使民善盗耶?
叶徒相似,其实味不同。
3.楚王羞辱晏子的方法是
4.
“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”现在常用来比喻。
晏子巧妙地反击了楚王的挑衅,用“枳”的形成来说明
5.
晏子以“今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶”
结束论辩,隐含着对齐楚两国的评价:
齐国:
;
楚国:
6.从楚王一本正经地问,到咄咄逼人地“视”,到
地
“笑”,揭示了其
的性格。
7.作者记叙了晏子出使楚国,挫败楚王诡计的经过,赞美了晏子
的优良品性。
8.下列对文意理解错误的一项是A.楚王预谋策划的最终目的
在于羞辱晏子所代表的齐国。
B.文末楚王的那句感叹表现出他是个胸怀坦荡的君王。
C.本文用楚王及其左右来衬托出晏子的机智和能言善辩。
D.本
文记述了晏子巧妙地维护个人和祖国尊严的故事。
9.下列理解不恰当的一项是A.晏子的善辞令体现为成功地运
用以子之矛攻子之盾的策略。
B.文章主要通过动作描写刻画晏子这一人物形象。
C.全文运用对比方法,以楚王的平庸愚昧衬托晏子的机智善辩。
D.“橘生淮南则为橘……则为枳”是比喻的说法。
10.选出下列各项中表述有误的一项是。
A.“橘生淮南为橘,生于淮北则为枳”强调环境对人的成长起着决定性的作用。
B.晏子的话含蓄地回答了楚王“齐人固善盗乎”的发问并暗暗将矛头指向楚国。
C.晏子面对突如其来的发难迅速作出反应,印证了前文“习辞者”的评价。
D.针对楚王的诡计,晏子运用了比喻进行反驳,使楚王陷于尴尬的境地。
11.下列对晏子使楚成功的原因分析最不恰当的一项是A.晏子面对强权能勇敢从容,毫不畏惧。
B.晏子是著名的政治家,拥有一颗拳拳爱国之心。
C.晏子本以善于辞令出名,机智善辩,很有外交才干。
D.晏子拥有渊博的学识,“橘枳”之喻证明知识就是力量。
课外拓展
12.阅读下文,完成练习景公之时,雨雪三日而不霁,公被狐白之裘,坐于堂侧。
晏子入见,立有间,公曰:
“怪哉!
雨雪三日而天不寒。
”晏子对曰:
“天不寒乎?
”公笑。
晏子曰:
“婴闻
古之贤君,饱而知人之饥,温而知人之寒,逸而知人之劳,今君不知
也。
”公曰:
“善!
寡人闻命矣。
”乃令出裘发粟与饥寒者。
本文选
自《晏子春秋·
内篇谏上》⑴解释下列加点词语
晏子入见,立有间
寡人闻命矣⑵翻译句子:
乃令出裘发粟与饥寒者:
⑶晏子认为“古之贤君”是这样的:
“”。
⑷晏子劝谏景公做一个
的国君。
从“”
可见劝谏的效果。
⑸