爬山虎的脚教案(通用3篇)Word文件下载.docx
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理解课文内容，感受作者观察事物的方法。
通过对词语的理解，了解爬山虎的特点。
教学难点：
爬山虎的特点。
教学过程：
一、导入。
同学们，你们知道什么动物会爬墙吗？
那有没有会爬墙的植物呢？
今天我们就来学习一种会爬墙的’植物。
教师板书爬山虎的脚
二、初读课文，解疑，学习生字。
1、自读课文，划出本课的生字、生词，并通过上下文理解词义。
2、可见出示本课生字，生词，学生读，师纠正。
3、读课文，找出课文的哪几段写了爬山虎的脚。
4、教师讲解本课体裁说明文。
三、讲读课文。
1、课文的
1、2自然段写什么呢？
我们一起来学习。
A、个别读课文，思考：
第1自然写什么？
B、这两处地方有什么共同点？
C、齐读思考：
你能从这两句话中看出爬山虎的什么特点？
2、讲读第2段。
A、指名读第2自然段，思考；
这一自然段讲什么？
B、这一段共有几句话？
每句话写什么？
C、叶子颜色的美表现在哪里？
D、叶子的均匀、整齐表现在哪里？
3、导读。
A、爬山虎叶子的颜色变化。
B、爬山虎长大了的叶子颜色很美。
C、爬山虎的叶子长的很整齐。
D、爬山虎的叶子的很均匀。
E、当风吹过，满墙的叶子也很美丽。
4、理解：
拂漾。
5、齐读课文，个别读。
6、归纳短意。
四、背诵第二自然段。
五、小结，准备下课。
爬山虎的脚教案2学习目标：
了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
教学步骤：
复习导入
1、爬山虎的叶子是什么样儿的？
2、课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？
指名读。
讲读第三自然段
1、自由读第三自然段，讨论：
用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。
这一段讲了爬山虎脚的几个特点？
每个特点是什么？
从哪一句可以发现作者是注意观察的？
讲读第四自然段
1、指名读。
思考：
爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？
它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？
2、作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？
3、小结：
作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。
作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。
讲读第五自然段
1、齐读第五自然段。
2、思考：
这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？
明确：
触着墙的爬山虎才能生存；
爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。
再读课文，加深理解
1、指名分自然段读课文。
2、读后思考：
爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？
指导背诵
三、四、五自然段
1、自由读第
三、四、五自然段，并逐段背诵。
2、指名背诵。
总结这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。
布置作业
1、用舒服、均匀造句。
2、课后
3、4题。
板书设计25爬山虎的脚爬山虎的脚教案3教学目标
1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；
2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3、学习生字、词语，积累好词好句。
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
课时安排：
两课时。
教学过程第一课时
一、激发学习兴趣我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？
哪些同学看见过真的爬山虎？
你们平时看见的是爬山虎的什么？
那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？
叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。
今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
二、整体感知课文，理清叙述脉络
1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：
圈出课文的生字新词。
课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？
2、检查交流：
请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。
嫩绿、舒服、均匀、重叠、空隙、漾起、拂过、叶柄、蜗牛、紧
贴、蛟龙你读懂了每个自然段写了什么？
3、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。
四、布置作业，重视语言积累
1、抄写词语。
2、背诵课文
3、4自然段。
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