4A unit1教案Word文件下载.docx
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在生活中我们经常和小动物们打交道
3.学生学习本课内容时可能出现的错误：
明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
4.教学策略：
注意教授学生们记忆单词的方法。
5.教学准备：
PPT,录音机，练习纸，单词图片，预先写好课题
预习作业
1.听录音，跟读U1Storytime，讲不懂的地方用笔画下了。
2.跟读U1下列单词cat,dog,elephant,horse,lion,monkey,panda,tiger
学程预设
导航策略
调整与反思
Step1:
Learningaims（1分钟）
Step2:
Freetalk（2分钟）
1.Freetalk
S:
Yes,Iam.
Step3:
Pre—reading（5分钟）
1.Playagame----根据老师说的例句或者词组，举一反三
Ihavea…
S：
Ilike…
…
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Whatdoyoulike?
Ilike…
2.教授单词animal/animals
Yes,Ido.
3.Listenandguess
4:
While—reading（15分钟）
Storytime
（1）Listenandcircle（把所看到的动物圈出来）Whatanimalscanyouseeinthestory?
Catsdogselephantshorseslionsmonkeyspandastigers
（2）Trueorfalse
YangLing:
Ilikecats.Theyarecute.（√）
教授单词cute（可爱的，机灵的）
SuHai:
Idon’tlikedogs.Ilikehorses.（×
）
Mike:
Idon’tlikedogs.Ilikepandas.（√）
Yes,Ido.
Yes,theyare.
（3）Listentothetapeagain.Fillintheblanks.
对话内容填空
Lookatthesetoyanimals,boysandgirls.
Wow.
Lookatthiscat.Ilikecats.It’scute.
Ilikedogs.Doyoulikedogs,SuHai?
Yes,Ido.
Doyoulikedogs,Mike?
No,Idon’t.Ilikepandas.They’recuteandfat.
（4.）ReadStorytime
a.注意语音语调，播放录音，学生跟读
T：
Let’sreadafterthetape.
Let’sreadittogether.
b.角色扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
Step5：
Post—reading（8分钟）
（1）Magiceyes
游戏规则：
快速闪现图片、单词、词组、或者句子
（2）Workinpairs
（3）Summary
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
A.复习单词
B.复习句型
C.复习课文
D.复习知识点like后面使用可数名词的复数形式
PPT出示学习目标。
Welcomebacktoschool.
Areyouhappynow?
Let’senjoyourEnglishlessonsnow.Canyousingorsayrhymes?
（可以引导学生说一些关于本课内容的小诗：
Fivelittlemonkeys歌曲：
Seasonssong.）
Ihaveatoydog.
Ilikedogs.
出示课题：
Unit1Ilikedogs
Today,let’slearnUnit1Ilikedogs.
Ilikedogs.Doyoulikedogs?
出示句型：
Doyoulike…?
Yes,Ido.
No,Idon’t.Ilike…
根据学生的回答教授单词：
cat,dog,monkey,lion,panda,tiger,bear。
Look,thecatisananimal.It’sananimal.Howlovely.
出示单词animal,拼读单词。
[ˈæ
nIml]出示音标。
Theyareallanimals.They’reanimals.
出示单词animals,拼读单词。
Doyoulikeanimals?
Ilikeanimalstoo.Now,let’slistentothesounds.Guess,whatanimalisit.
听声音猜猜是什么动物。
.
出示课文图片
Look,theyareourfriends.Theyaretalking
aboutanimals.
在看动画之前，先读单词（复习单数和复数），并且教授本课的新单词：
anelephant,ahorse（elephants,
horses）
Checktheanswers
Doyoulikepandas?
Aretheycute?
Andtheyarefat.
出示单词fatcatat，让学生自己拼读单词。
通过这一环节加深学生对课文的理解。
Now,let’shavearest.Let’splayagame.
例如：
单词：
acat,anelephant,aduck…
词组：
atoyanimal
句子：
Ilikedogs.Ihavetwobooks
Ihavesomepictureshere.Chooseonetoworkinpairs.
教师巡视纠错
作业要有层次性
教学反思：
2
1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat,dog,elephant,horse,
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
学生在上节课已经学习过这些单词与句子
3.教学策略：
注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。
4.教学准备：
1.听录音，跟读U1cartoontime，讲不懂的地方用笔画下了。
1.Greeting（单词和句子默写）
2.Happytime
Pre—reading（6分钟）
1..游戏----举一反三
根据老师说的词组或句子说相同结构的内容
2.Drawandsay
It’sapanda
It’sblackandwhite
Yes,Ido.They’recuteandfat.（提示学生回答）
It’shere.
（1）师生对话（示范）
（2）生生对话
While—reading（14分钟）
1.Leadin
Hello,MissLiang.Wouldyoulikea…?
（1）Readafterthetape
thanks=thankyou谢谢
Ihaveacakehere.我这里有个蛋糕。
（2）Readbyyourself
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
（3）比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Step6：
Checkout（8分钟）
1.对话填词
2.Summary
通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
可以引导学生说一些关于本课内容的.
myfather----yourmother,herbrother…
Ihaveatoycar.…
I’dlikeahamburger.…
Thisskirtisforyou.…
Icandance.…
通过这个游戏激起学生记忆里的知识，帮助学生归纳
教师出示上节课布置的作业内容----Drawananimal
出示教师所画的图片，一只熊猫
Iloveanimals.Thisismypicture.What’sthis？
Whatcolourisit?
Doyoulikepandas?
Whataboutyourpictures?
Whereisyourpicture?
教师出示对话练习内容
A:
B:
Yes,Ido.They’re…
No,Idon’t.Ilike…They’re…
Oh,I’mhungrynow.（做动作，便于学生理解）
CanyouaskMissLiang‘Hello,MissLiang.Wouldyoulikea…?
’
Yes,please./No,thankyou
Ouroldfriendsarehungry,too.
WhereareBobbyandSam?
作业清晰明了，要有分层
3
1.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
2.能理解Wouldyoulike和Doyoulike两个句型的使用方法
3.明白Cartoontime的幽默之处
能理解Wouldyoulike和Doyoulike两个句型的使用方法
1.学生学习本课内容时可能出现的错误：
Wouldyoulike和Doyoulike两个句型的使用方法。
2.教学策略：
3.教学准备：
1..能理解Wouldyoulike和Doyoulike两个句型的使用方法
2.明白Cartoontime的幽默之处
3.Drawandsay
2.Cartoontime
（1）出示图片
They’reatasnackbar
Bobby:
Iwouldlikeapie.（×
Ilikecakes.（√）
Sam:
Idon’tlikecakes.（×
Ihaveacake.（×
本课所学内容回顾与总结
Wouldyoulike…?
Yes,Ido.Yes,please.
No,Idon’t.Ilike…No,thanks/thankyou.
Step7Homework（1分钟）
*准备默写单词表单词和划线句子
**ReciteCartoonTimeafterclass.
教授Ihave…这个句型。
让学生说说这个故事的幽默之处。
逐图跟读，注意语音语调。
让学生可以加上自己的表情和动作。
Sam:
Wouldyoulikeapie,Bobby?
Bobby：
No,thanks.
Ilikecakes.Doyoulikecakes,Sam?
Yes,Ido.Ihaveacakehere.
Look!
Doyoulikeit?
让学生理解这两个对话句型的区别
让学生说说：
你是怎么理解的，这两个对话分别用来问什么的？
4
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会说本单元小诗：
Littlemonkey
4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词.
4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词
1.能初步会说本单元小诗：
2.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词
通过前面两课时的学习，学生已掌握了一些动物类单词。
在生活中我们经常和小动物们打交道。
学生能否理解/g/的发音，能否理解orange的发音？
1.听录音，跟读U1Rhymetime，不懂的地方用笔画下来。
2.例举五个发/g/的单词。
Warmingup（5分钟）
Revision（9分钟）
1.Storytime
（1）跟读
（2）自读（任选一种方式读）
2.Cartoontime
Step4:
Presentation（15分钟）
A.Rhymetime
1.复习过去所学的小诗
出示Fivelittlemonkeys小诗，学生表演
2.Littlemonkey
（1）小诗句子理解
出示句子：
Littledog,runwithme.…逐句教学
runwith和……跑mat毯子（atcatmat）
（2）Readafterthetape
（3）Readbyyourself
（4）Readingcompetition
B.Soundtime
Yes,Ido./No,Idon’t.
说说还有那些单词有g,并且发音是/g/有学生会说orange,让学生读读看，感受发音。
1.《一课一练》相对应的练习。
2.试着背诵今天所学的小诗。
PPT出示本课学习目标
同桌之间互相交换批改，师了解情况
教师注意语音和语调的指导与纠正
师给予几种选择：
利用光盘中的这个角色扮演的功能
Let’scount.Howmanymonkeys?
Wherearethey?
出示一只小猴
Now,howmanymonkeys?
Yes.It’salittlemonkey.
出示Rhymetime图片
Whereisthelittlemonkeynow？
Littlemonkey,inthetree.
Whatanimalscanyouseeinthepicture?
Doyoulikethelittledog?
教授g/g/发音
出示Soundtime图片，教授句子：
Goandgetmybigbagonthelog.去拿来在木头上的我的大书包。
5
3.能熟练会说本单元小诗：
4.完成补充习题以及一课一练部分练习。
3.完成补充习题
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