阳泉七中学年下学期八年级英语教案.docx
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阳泉七中学年下学期八年级英语教案
Goforit!
八年级下册英语教学设计
学科____________
年级____________
班级____________
姓名____________
目录
Unit1What’sthematter?
（6periods）.........................................................1
Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.（6periods）...............................12
Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?
（6periods）.………………....24
Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?
（6periods）............................36
Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
（6periods）........48
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.（6periods）....………...60
Unit7What’sthehighestmountainintheworld?
（6periods）...................71
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
（6periods）...........................83
Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?
（6periods）...............................95
Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.（6periods）.............................107
ReviewofUnit1What’sthematter?
（2periods）.....................................119
ReviewofUnit2I’llhelptocleanupthecityparks.（2periods）...........122
ReviewofUnit3Couldyoupleasecleanyourroom?
（2periods）.....…..124
ReviewofUnit4Whydon’tyoutalktoyourparents?
（2periods）.........127
ReviewofUnit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
（2periods）....129
ReviewofUnit6Anoldmantriedtomovethemountains.（2periods）..132
ReviewofUnit7What’sthehighestmountainintheworld?
（2periods）...............135
ReviewofUnit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
（2periods）.....138
ReviewofUnit9Haveyoueverbeentoamuseum?
（2periods）..........................141
ReviewofUnit10I’vehadthisbikeforthreeyears.（2periods）....….....…...…...…144
Goforit8BUnit1What’sthematter?
Period1
SectionA1a-2c教学设计
StudyingAims（学习目标）
1.Beabletoreadthenewwordsbylookingatthepronunciation.（能根据音标拼读新单词）
2.Beabletouselisteningstrategiestofinishoffthelisteningtasks.（能运用捕捉主要信息等听力技能完成判断、排序、选词任务）
3.Beabletotalkabouthealthproblems.（能正确使用have+a+病症的结构谈论健康问题）
Preparingforclass（候课）
Askstudentstositwellandcheckthewordswitheachother.
Studyingprocedures（学习过程）
Step1:
Dailygreetingsandleadingintoanewlesson（导入新课）
Todaywe’lllearnUnit1What’sthematter?
SectionA1a-2c.Inthisunitwe’lltalkabouthealthproblemsandaccidents,thengiveadvice.（今天，我们将学习第一单元SectionA1a-2c，本单元主要谈论健康问题并给出建议）
Step2:
Show“Studyingaims”（出示目标）（1'）
Step3:
GuideOne（4'）
1.Readthenewwordsbylookingatthepicturesandpronunciation.（根据音标拼读单词，根据图片理解汉意，3分钟后比比看，谁读得最好）
2.抽读、正音、领读、齐读。
3.Finish1aquicklywithin1minute,thenchecktheanswers.（快速完成1a，核对答案）
Step4:
GuideTwo（3'）
Listening（听录音，完成1b）
第一遍：
听录音完成1b。
第二遍：
核对答案并跟读课本97页的听力材料。
Step5:
GuideThree（8'）
1.Readtheconversationin1candtranslateitbythemselves.（默读并试着翻译1a的对话）（1'）
2.Practicereading.（领读，齐读，分角色读）（2'）
3.Pairwork.（两人小组练习1c的对话）（5'）
Step6:
GuideFour（15'）
1.Listenandnumberthepictures[1-5]intheorderyouhearthem.（听录音，根据所听内容将图片排序）
2.Listenagainandmatchtheproblemswiththeadvice.（再听录音，将问题和建议进行匹配）
3.Listenandcheck.（核对答案并跟读课本97页的听力材料）
4.Makeconversationsusingtheinformationin2aand2b.（用2a和2b的信息编对话）
Step7:
Exercisesinclas（当堂训练）（15'）
Pleasereciteanddictatethefollowingwords，phrasesandsentences.（背诵并默写下列单词、词组和句子。
10分钟背诵，5分钟默写，小组阅，堂清）（10'）
（1）问题；事情__________________
（2）疼痛的__________________
（3）脚__________（4）脖子__________________
（5）胃；腹部__________________（6）咽喉__________________
（7）发烧__________________（8）休息__________________
（9）咳嗽__________________（10）X射线__________________
（11）牙痛__________________（12）感冒__________________
（13）胃痛__________________（14）躺下__________________
（15）量体温__________________（16）背/嗓子疼__________________
（17）说话太多__________________（18）切自己
（19）喝加蜂蜜的的热茶____________（20）看牙医/医生__________________
（21）拍X光片__________________（22）在伤口上敷药__________________（23）A:
朱迪怎么了？
______________________________________________
B:
她昨天讲话太多，而且没有喝足够的水。
现在喉咙痛。
_________________________________________________
（24）A:
你怎么了？
______________________________________
B:
头很烫。
____________________________________________
Blackboarddesign（板书设计）
What’sthematter?
（SectionA1a-2c）
1.A:
What’sthematterwithJudy?
B:
Shehasacold/astomachache/asoreback/asorethroat/afever…
2.A:
What’sthematterwithyou?
B:
Ihaveacold/astomachache/asoreback/asorethroat/afever…
Reflection（教学反思）
Goforit8BUnit1What’sthematter?
Period2
SectionA2d＆GrammarFocus教学设计
StudyingAims（学习目标）
1.Beabletoreadthenewwordsbylookingatthepronunciation.（能根据音标拼读新单词）
2.Beabletounderstandtheconversationandrole-playit.（能够理解对话，并进行角色扮演）
3.Beabletosummarizeandusethesentencesabouthealthproblemsandgivingadvicetomakeconversations.（能归纳并运用关于健康和提建议的句型编写对话）
Preparingforclass（候课）
Askstudentstositwellandcheckthewordswitheachother.
Studyingprocedures（学习过程）
Step1:
Dailygreetingsandleadingintoanewlesson（导入新课）
Todaywe’lllearnUnit1What’sthematter?
SectionA2d＆GrammarFocus.（今天，我们将学习第一单元SectionA2d＆GrammarFocus）
Step2:
Show“Studyingaims”（出示目标）（1'）
Step3:
GuideOne（3'）
1.Readthenewwordsbypronunciation.（根据音标拼读单词，2分钟后比比看，谁读得最好）
词汇策略：
根据拼读规则拼读、记忆生词，注意单词的词性
2.抽读、正音、领读、齐读。
Step4:
GuideTwo（13'）
1.Read2dsilentlyandanswerthefollowingquestions.（快速默读2d，寻找与问题相关的信息，用铅笔划出答案。
2分钟后比比看，谁做得又快有准）（3'）
（1）What’sthematterwithLisa?
（2）Whatdidshedoontheweekend?
（3）Whatshouldshedo?
2.Read2dagainandtrytofindthedifficultpoints.（3'）（默读2d，用铅笔划出自己不理解的短语、句型或语法结构）
3.Listenandrepeat.（跟读磁带，注意模仿正确的语音语调）（2'）
4.Role-playtheconversationandcheckup.（分角色练习表演对话，抽查反馈）（5'）
Step5:
GuideThree（5'）
1.ReadGrammarFocusandtrytosummarizethecontentsbythemselves.（读译语法聚焦，思考并归纳：
1.情态动词should的含义；2.should的肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句的变化规律；3归纳如何询问健康问题及回答，并给出建议。
）
2.检查、更正、点拨、小结。
Step6:
Exercisesinclass（当堂训练）（15'）
1.Finish4aand4bbythemselves,thenchecktheanswers.（完成4a和4b，然后核对答案）（6'）
2.Completethesentenceswithyourownideas.Useinfinitives.（用自己的想法完成4c的句子）（4'）
3.Pleasetranslatethefollowingphrasesandsentences,thenchecktheanswers.（翻译下列短语和句子，核对答案）（5'）
（1）嗓子/背痛___________________
（2）头痛
（3）量体温（4）休息
（5）整个周末（6）在相同的方式中
（7）伤自己（8）去看医生
（9）摔倒（10）得到一些休息/睡眠________________
（11）A:
她应该做什么?
B:
她应该量体温
（12）下次你不应该吃如此多。
____________________
（13）A:
我应该在它上面上一些药吗？
B:
是的，应该。
/不，不应该。
____________________________
（14）A:
本怎么了？
B:
他伤了他自己。
____________________________
（15）听起来你没有发烧。
（16）你需要离开电脑休息。
（17）我认为我以同一种方式一动不动地坐得时间太长了。
________________________________________________
Blackboarddesign（板书设计）
Unit1What’sthematter?
SectionA2d＆GrammarFocus
（1）A:
Whatshouldshedo?
B:
Sheshouldtakehertemperature.
（2）Youshouldn’teatsomuchnexttime.
（3）A:
ShouldIputsomemedicineonit?
B:
Yes,youshould./No,youshouldn’t.
（4）A:
What’sthematterwithBen?
B:
Hehurthimself.
Reflection（教学反思）
Goforit8BUnit1What’sthematter?
Period3
SectionA3a-3c教学设计
StudyingAims（学习目标）
1.Beabletoreadthenewwordsbylookingatthepronunciation.（能根据音标拼读新单词）
2.Beabletousereadingstrategiestofinishoffthereadingtasks.（能运用阅读策略完成阅读任务）
3.Beabletouseimportantphrasetomakeupsentences.（能运用本课时重点短语造句）
Preparingforclass（候课）
Askstudentstositwellandcheckthewordswitheachother.
Studyingprocedures（学习过程）
Step1:
Dailygreetingsandleadingintoanewlesson（导入新课）
Todaywe’lllearnUnit1What’sthematter?
SectionA3a-3c（今天，我们将学习第一单元SectionA3a-3c）
Step2:
Show“Studyingaims”（出示目标）（1'）
Step3:
GuideOne（3'）
Readthenewwordsbylookingatthepicturesandpronunciation.（根据音标拼读单词,根据图片理解汉意,4分钟后抽读、正音、跟读、齐读）（3'）
学习策略：
根据拼读规则拼读和记忆生词
Step4:
GuideTwo（14'）
1.Readthepassageandanswerthetwoquestionsin3a.（阅读3a短文，回答文中的两个问题）（3'）
阅读策略：
快速浏览全文，掌握文章主旨大意
Doyouthinkitcomesfromanewspaperorabook?
Howdoyouknow?
Ithinkitcomesfromanewspaper.Becauseitisapieceofnews.
2.Readthepassageagainandcheckthethingsthathappenedinthestory.（再读短文，将故事中发生的事打上“√”）（6'）
阅读策略：
先理解题意，然后在文中寻找与题中陈述相关的内容，若有且表达的意思完全一致，即可打钩
3.Discussthequestionswithapartnerin3c.Thencallsomepairstocheckup.（和同伴一起讨论问题，然后抽查回答）（5'）
Step5:
GuideThree（12'）
1.Read3asilentlyandfindoutdifficultpoints.Solvethedifficultiesbyeachother.Helpthemifnecessary.（让学生参照课本81页的注释1、2、3，自己找出不会的词汇、语言结构或文章内容理解有困难的句子，然后小组讨论，最后全班解决，教师可给予适当的解析和帮助）（6'）
学习策略：
根据上下文猜测词义
2.Listenandrepeat.（听录音，跟读磁带，齐读，注意语音语调）（6'）
Step6:
Exercisesinclass（当堂训练）（15'）
1.Pleasereciteanddictatethefollowingwords.（背诵并默写下列单词）（2'）
（1）乘客______________
（2）离开___________（3）向___________
（4）击，打___________（5）苦恼___________
2.Translatethefollowingphrasesandsentences.（翻译下列短语）（6'）
（1）下车___________
（2）使……惊讶的___________
（3）立即___________（4）陷入困境_________________
（5）26路公交车___________（6）沿着中山路走_______________
（7）24岁的杨平_________（8）看见某人正做某事___________
（9）在路边__________（10）旁边_________________
（11）大声呼救___________（12）没多想_______________
（13）患有心脏病____________（14）去医院________________
（15）不得不做某事___________（16）快速行动_________________
（17）带某人去医院________（18）期待某人做某事_________________
（21）同意做某事___________（22）帮助某人做某事_________________
（23）把某人抬到公交车上______（24）多亏了，由于________________
（25）及时___________（26）帮助别人___________
（27）考虑自己/做某事_________（28）救命___________
（29）需要做某事___________（30）做正确的事____________
3.Translatethefollowingsentences.（翻译下列句子）（2'）
⑴他下了车问那位妇女发生了什么事。
____________________________________________________________
⑵她说那个人有心脏病，应该去医院。
____________________________________________________________
Blackboarddesign（板书设计）
Unit1What’sthematter?
（SectionA3a-3c）
Time:
At9:
00a.m.yesterday.
Place:
AtthesideofZhongshanRoad.
Characters:
YangPi
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