与数学教学有关的名人名言.doc
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与数学教学有关的名人名言
1、陈重穆教授:
数学教学要“淡化形式,注重实质”。
2、马明老师:
“数学教学要深入到数学思想方法的层次。
”
3、钱阳辉老师:
“如果知识背后没有方法,知识只能是一种沉重的负担;如果方法背后没有思想,方法只不过是一种笨拙的工具。
”
4、乔治·波利亚说:
“教师在课堂上讲什么固然重要,然而学生想的是什么则更加千百倍的重要。
”
5、奥苏伯尔说:
“影响学生学习新知惟一最重要的因素,就是学习者已经知道了什么,要探明这一点,并应据此进行教学。
”
6、王西文老师:
“教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。
只有触及到人的灵魂,并引起人的灵魂深处的变革,才是真正的教育。
”
7、钱守旺主张:
“课堂上尽可能给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,多一点体验成功的愉悦,让学生自始至终参加到知识形成的全过程中。
”
8、赞可夫:
“教学一旦触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效。
”
9、叶澜教授有一句著名的话:
“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就可能成为名师。
”
10、魏书生:
“改变后进生最好的办法就是让他管事。
”
11、华应龙说过:
“正确有可能是一种简单的模仿,但错误绝对是一种创新体验。
”
12、叶柱老师提出的观点:
“改进预设”比“善待生成”更重要。
13、著名科学家杨振宁也曾指出:
优秀的学生倒不在于他优秀的成绩,而在于他优秀的思维方式。
14、蒙台梭利的名言:
“我听过的,就忘记了;我看过的,就记住了;我做过的,就理解了。
”
15、培根说:
“数学是思维的体操。
”
16、陶行知说:
“手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。
”
17、爱因斯坦说:
“提出一个问题往往比解决一个更重要。
因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。
”
18、苏霍姆林斯基说:
“教师必须懂得什么该讲,什么该留着不讲,不该讲的东西就好比是学生思维的引爆器,马上使学生在思维中出现问题。
”“观察是思考和识记之母。
”
19、皮亚杰说:
“一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。
”
20、第斯多惠说:
“好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。
”
21、费赖登塔尔说:
“数学是人的一种活动,如同游泳一样,要在游泳中学会游泳。
我们也必须在数学中学会数学。
”
22、布鲁纳说:
“学习者不应该是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。
”
23、巴甫洛夫说:
“习惯只不过是长串的条件反射,其获得保持和消失都是训练得来的。
”
24、威廉姆·亚瑟·沃德说:
“普通的教师告诉学生做什么,称职的教师向学生解释怎么做,出色的教师示范给学生,最优秀的教师激励学生。
”
25、达尔文说:
“最有价值的知识是关于方法的知识。
”
26、陶行知说:
“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
”
27、叶圣陶说:
“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
”
28、叶圣陶说:
“教是为了不需要教……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
”
29、第斯多惠说:
“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。
30、爱因斯坦说:
“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。
严格地说,想像力是科学研究的实在因素。
”
31、李政道说:
“好奇心很重要,有了好奇心才能敢提出问题。
”
32、陶行知说:
“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。
”
33、纳皮尔说:
“我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算”。
34、亚里士多德说:
“思维自疑问和惊奇开始”
35、斯托利亚尔说:
“知识,只有当它靠积极的思维得来,而不是凭记忆得来的时候,才是真正的知识。
”
36、契可夫说:
“教学一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学就能发挥高度有效的作用”