怎样拟写小标题.docx
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怎样拟写小标题
作文的标题如同一个人的眼睛。
“一个好标题，就是文章成功了一半”。
作文拟小标题的意义
一、写“标题型作文”好处在哪里呢？
1、首先是容易写。
各小标题其实就是作文的提纲。
只要各小标题围绕大标题去拟，各部分内容围绕各小标题去写，就很容易写得条理清楚，主题集中，扣题紧凑。
2、其次是容易得高分。
这种文体很方便阅卷老师的阅读。
阅卷老师一看各部分的小标题就基本上把握了全文的内容及其层次。
这大大节省了评卷老师的时间。
这无疑会得到评卷老师的赞赏而获得高分。
3、是这种作文形式对中学生来说是一种创新。
而有创新是获得高分的重要条件之一。
4、是这种作文形式具有结构匀称，样式美观的特点，它会给评卷老师一种美的享受。
阅卷老师自然会评高分。
当然，这要建立在主题、语言等也好的基础上。
一般而言，拟出3、4个小标题最为合适。
这是因为，小标题如果太少，说明本文涉及的片段和场景不复杂，只用廖廖数语的过渡句就能解决问题，就没有选用小标题的必要性；小标题如果太多，由于全文篇幅一般只在600字左右，则每部分字数会太少，不容易把有关内容交代清楚。
二、怎样拟写小标题呢
第一，小标题必须提纲挈领（抓住内容要点）。
题目是一篇文章的眼睛，小标题就是各意义段的眼睛，拟写小标题应该抓住内容要点，让读者一看，就能粗知文意。
示例一：
题目《我想唱首歌》歌唱祖国（中心）
三个小标题
“咏叹调——东方之珠”
“夜曲——卢浦大桥”
“进行曲——三峡工程”
示例二：
《种太阳》，用了高尔基的三部曲——作为文章的小标题，条理清晰，层次井然。
“童年”“在人间”“我的大学”
第二，小标题必须言简意赅。
小标题是特殊的、精炼的概括形式，字要少，义要明。
第三，小标题之间必须有内在的逻辑关系。
一般而言，可以构成并列和层进两种关系。
在同一个层面上反映事物各个方面的，构成并列关系。
示例：
《走进初三》酸甜苦辣
以反映事物的发展来表现中心的小标题构成层进关系。
示例：
《数字化新生活》
“电脑——‘我是电脑，我怕谁？
’”
“网络——‘没有我，电脑是一具死尸’”
“我们——‘我们被网在里面了！
’”，
从三个侧面表现独具个性的认识，而且妙用修辞，富于灵性。
第四，小标题句式要整齐
示例：
题目：
《怪老师》
他带领我们感受和暖的春
他引导我们走进凉爽的秋
题目：
《奇妙的手》
教课的高手
作文的能手
活动的巧手
第五，小标题要注重美感
示例：
题目：
《新妈妈》
慈母
利嘴
巧手
题目：
《因为有了爱》
他在云中笑
他送春风来
他与爱同行
三、作文精美小标题欣赏
1、命题作文：
《爱在你我身边》全文分三部分，分别用三个小标题。
小标题分别为：
“无私的母爱”
“无言的父爱”
“无数的友爱”
三个角度表现了“世界充满爱”这个总主题。
2、以“有个好心情”为话题作文。
（话题作文的话题，本身不是题目，题目应自拟的，也就是自己围绕话题写一个相关的题目）
有个学生拟题“歌声连连串”，颇具创意地以
《相信自己》
《真心英雄》
《水手》
等三首歌的歌名分别作为文章的小标题，将三个不同的情感片段缀连成文，言简意赅地揭示了“获得好心情”的三个“秘诀”，构思独特，结构新颖
3、《多姿多彩的校园生活》，将校园生活谱写成三个乐章：
教室，知识进行曲；
厨房，锅碗瓢盆交响曲；
寝室，舒缓的小夜曲。
三个方面从不同侧面展示出生活的多彩多姿。
有学生写成《生活像一首歌》，分别以“前奏”、“主旋律”、“小插曲”为小标题，表现生活是一首富有节奏的歌，是一首轻松愉快的歌，又是一首永远充满青春活力的歌。
给读者留下了良好的印象。
4、《感受初三》，则通过空间转换，写出了另一种初三生活，三个小标题分别是：
教室，书山有路勤为径；
寝室，快乐的单身汉；
操场，巾帼须眉斗志旺。
文章构思不拘一格，选材新颖独特，三个小标题如三颗钻石，熠熠生辉，真是赏心悦目。
5、2004年福建泉州市的一篇作文《和父母交朋友》，文中的四个小标题是（按时间顺序来拟标题）
“懂事之春”、
“灼热之夏”、
“硕果之秋”、
“沉默之冬”。
6、《你好，网络》一文，作者以
“网上营销”
“网上求职”
“网上炒股”
为标题，全方位的向人们展示了网络在现代生活中的巨大作用，单看小标题，文章的内容就可尽收眼底。
7、作文《我的课余生活》，文中的小标题分别是
“老妈+我+书本=作业拉练”、
“小Y+小H+我=basketball race”、
“天才头脑+疯子头脑+累赘身体=？
”
8、再如一篇以《我最感动的事》为题的作文，文中分别以
“生日—爸爸=失落”
“爸爸—‘我’=代沟”
“爸爸+礼物=爱”
“爸爸+‘我’=感动”
为小标题，反映了父女之间“代沟”的产生及化解的过程。
9、以《我心中的珍藏》为题的作文，文中的四个小标题分别是
“风之舞”、
“天之痕”、
“云之端”、
“苍之涛”。
这种小标题结构一致，句式整齐，再加上诗意的语言，出彩之处一目了然。
10、〈〈新学期的DOREMI》小标题
“DO——多”，写作业多；
“RE——赖”，写课外活动被占用；
“MI——迷”，写班上来了竞争对手。
以音乐作小标题，给所写的平淡枯燥的学习生活增添了动感。
11、《初三的天空》一文中，设置了
“黑云压城城欲摧”
“愁云惨淡万里凝”
“黄梅时节家家雨”
“道是无晴却有晴”
四个小标题，它们引用了古代诗歌中与天气有关系的诗句，形象地比喻了初三的生活，初三的百味，初三的“天空”，新颖别致，耐人寻味。
除了引用，其他的修辞手法如比喻、夸张等也可以用在小标题里，也可以化用成语。
12、《与众不同的老师》“风”“雨”“雷”“电”
四、精美作文赏鉴
（二）[作文题目]在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾；从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真……坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回……尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。
请以“有时，我也想 ”为题，写一篇文章。
要求：
①根据自己所写的内容，将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。
（2008年江西省省中考作文题）
有时，我也想任性一次
乖巧的我从未想过叛逆；听话的我从没记得反抗；但文静的我，有时，也想任性一回。
——题记。
（开篇点题，扣题而作。
）
小时候
望着橱窗中心仪已久的小熊维尼，我心中有说不出的喜悦，相信很快我就能拥有它了。
然而妈妈手中却捧着一本厚厚的字典，她说：
“只有读好书，长大才能有出息，到时候想玩什么就玩什么。
”于是，我告别橱窗，接过字典，不舍地离去。
仿佛心中失去了什么般，我知道，那是一个孩子本该有的童真，现在却被一双无形的手紧紧扼住。
（这一段小时候，“我”被望子成龙的母亲禁锢在“书山”中，告别了童年本该有的小熊维尼——童真、童趣。
为后文彰显主旨张本。
）
小学时
“对不起。
”我满脸歉意地看着不得不“搬家”的同桌。
空气里含着令人窒息的元素，一片诡异的沉寂。
她默默地离去，渐小的身影在我的心灵上烙上重重一记，很不舍，但——“跟一个差生在一起坐会影响你的学习的，最好换一个好生给你，我去找老师。
”妈妈的话犹在耳边。
我的心骤然抽紧，一段珍贵的友谊难道都不能拥有吗？
我无语。
（小学时同桌离去。
一段珍贵的友谊被父母生生割裂。
“我”的地盘“我”却做不了主，继续为后文彰显主旨张本。
）
中学时
寒假来临之际，“音乐培训班”“数学培训班”之间我犹豫不决。
我热爱音乐，但我知道学习同样很重要。
我不是一个受上帝眷顾而天资聪颖的孩子，优异的成绩，需要比别人多一倍的勤奋和汗水去争取，我颤栗了。
妈妈，对不起，就让我任性一次吧!
于是，我如愿踏进了“音乐培训班”，妈妈只是沉默，然后闷声走进房间，重重的关门声让我犹豫了，究竟我做错了吗？
（中学时选择“音乐培训班”。
“我”终于做了一次主，任性了一次，但换来的却是妈妈的不满。
）
现在
从未发现我的歌喉如此优美动听，满足于获得的鲜花和掌声，我想，妈妈会谅解的吧。
但现实就是如此残酷，一个清晨，妈妈小声地对爸爸嘀咕：
“这孩子，要是当初报了‘数学培训班’，学习肯定不会落下来。
”这些话刚好被起床经过的我听到，心仿佛被万箭射穿，滴血地疼。
当我把“音乐大赛一等奖”的奖状递给妈妈时，妈妈神情复杂地看我一眼，默默地离去。
一阵风吹来，吹走了奖状，也吹散了滴落的泪，吹碎了我的心。
起步又止，无人在乎，要它何用？
（与妈妈的冲突“升级”，突出了自己的任性。
“心仿佛被万箭射穿，滴血地疼。
”生动形象地状写了“我”难过的心情。
）
睡梦中，小熊维尼微笑着向我招手；阔别已久的同桌紧握我的手，轻声说一句“好久不见”；舞台上的我自信地向观众展现歌喉……我知道前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式。
有时，我真的想任性一次。
（以梦境回应上文的几个场景，前分后合，结构巧妙。
点明文章主旨）
总评：
本文是一篇以“片断组合构思法”结构全文的成功佳作。
文章选取自我成长过程中的四个片断，以小标题的形式巧妙地组合在一起。
当然，本文的成功还得力于考生对生活的深切感悟，感情真挚，立意深刻。
另外，该考生有较强的语言驾驭能力，全文语言优美，句式灵活，流畅自然。
三、范文欣赏：
梦里花落知多少
花开花落，落叶归根，看燕去燕归，看浮云飘过，我一一与你们握手，体味芳香。
——题记
（一）
“采菊东篱下，悠然见南山。
”是他最好的写照。
那是一种恬淡闲适的心情。
谁说人生就是仕途？
他选择了田园，却让自己永存在了自己的诗句当中。
“物是人非事事休，欲语泪先流。
”是她的美丽。
泪水淌下，带着悲伤，在心灵上留下痕迹，却也在岁月上留下痕迹。
品着她的“人比黄花瘦”，品着逝去的岁月，却早已在心灵上刻上他们的回忆。
翻过一页日历，我嗅着文人的墨香，久久沉醉……
（二）
与他一起放风筝，感受心重重地坠下去的感觉。
与他一起叹息，感受故乡的变迁。
那北国的雪就像他说的一样，有一种旋转升腾的精神，让人震撼。
和她一起望着纸船向远方漂去，带着深深的思与念，泪水模糊了双眼，那纸船早已给她的爱一起荡进母亲的梦乡。
这是多么深刻的情感！
还要与他一道去听云南的歌会，那朴实的少数民族风情，让我欣然。
翻过一页日历，我踏着作家的脚步，不时停留……
（三）
喜欢读着他的《边城》，喜欢读着他的《品三国》，喜欢读着她的《论语心得》，还喜欢读着他的诗集。
那是最贴近现代生活气息，那是他们的古人的崇敬之情，那是他对生命与岁月的感悟。
我愿意每天都与他们一道，愿意跟着他们的文字，让心灵激荡，让灵魂生辉。
翻过一页日历，我读着时代人的文字，暗暗感动……
曾经有多少岁月，有多少梦。
一步一步走来，就像一页一页翻过日历。
品味生活，体会生命，学会感悟，然偶梦里花落知多少。
【点评】
文章将古今几位诗人、作家、学者的情感世界和文化滋养给自己带来的沉醉与感动写得充满诗意、流畅生动：
或引用优美诗句之后的自然抒怀；或以充满情味的想象进行细节刻画，与大师零距离接触；或简要点评，几个排比句很有气势。
题记作为全文总纲，在三部分中有巧妙照应，且文末呼应。
标题画龙点睛。
但“文人”与“作家”的概念有重合之处，不宜在散文中作为线索性句子并列；“时代人”的说法也有待商榷。
为了心中的阳光
人生的高度，不是取决于身高的多少，而是在于人生价值的体现；心中的阳光，不是取决于阳光的照耀，而是在于心灵阳光的释放。
——题记
曾经的阴影
小时候，我的个子就不高。
自打上学起，每次站队我总是在前排，每次回望后面的同学，我多么渴望能和他们一样高大。
每次上体育课，阳光明媚时，我发现，我根本就没有自己的影子。
后面的同学太高大，他们的影子笼罩了矮小的我，淹没了我的影子。
我没有阳光的照耀，灰蒙蒙的。
这样的我，就算站在第一排，也总会被人遗忘，我一直是这样的。
有一天，阳光又是那么明媚。
我抱着新买的玩具赛车，加入了操场上班上同学的行列。
我的新车把他们的甩在了后面！
突然，一个高大的影子伸向了我的赛车：
“这车不错啊，是我的啦！
”我立马冲上去：
“是我的，还给我！
”他一把将我推在了地上，我只能望着他搬弄着我的赛车。
他是那么高大，挡住了阳光；我，矮小的我，更加的矮小了。
心，已更加灰蒙蒙。
阳光的释放
我一直期待着自己能变得高大，拥有被阳光照耀的权利，有我自己的影子。
我等待着。
初中后，我迷上了篮球。
有一次看NBA,我发现了“巨人林”中有一个矮小的后卫非常灵活，跳投突破样样得心应手。
我惊讶，
那个1.8米的后卫在2米以上的巨人丛林中竟如此灵巧，他丝毫不畏惧那些高出他两个头的人。
突然间，我意识到，我也可以这样，用自己的优势去弥补身高的不足。
从此，学习之余，我开始苦练篮球。
如今，我也成为了我们班一名优秀的控球后卫。
在阳光下，我在那些高我一头的人群中穿梭自如。
这样的感觉，真好。
阳光，照亮了我心中盘踞多年的阴影。
现在，我的个子也长高了，但对于此，我已经没有那么在意了，因为，我的心窗，已经洋溢这明媚的阳光。
告别心中阴影，活出自己的价值，阳光自然就会把你照耀。
现在，我可以大声地说——
黑夜给了我黑色的眼镜，我却用它来寻找光明；上天赐予我灰蒙的心灵，我却用它来追寻阳光！
留在心底的风景
一、撒哈拉之心
一望无垠的黄沙，连到天的尽头，让人心惊，让人畏惧。
然而三毛选择了撒哈拉，选择了这片广阔的、赤裸的沙漠。
不大的房子，简单的生活。
每天开着小吉普去沙海里兜几圈，等丈夫回家，看书，写作，如此而已。
她的心是广阔的赤裸的简单的，正如这沙漠。
她说，撒哈拉之心——那是我在这世上唯一的名字。
二、敲钟人卡西莫多
巴黎圣母院副主教企图占有吉普塞女郎未遂，便诬蔑她，使她被判死刑。
圣母院敲钟人卡西莫多冒死将她救出。
但教会有诬蔑艾斯梅哈尔达为巫女，将其绞死在圣母院楼顶。
卡西莫多被这无耻的行径激怒了。
他将副主教从楼顶上推下。
之后，自己便****在艾斯梅哈尔达坟前。
三、铁打的保尔
一个普通工人的孩子，努力拼搏、顽强斗争，成长为无产阶级革命英雄。
不怕牺牲，同外国占领军、白党匪进行战斗。
身带弹伤、双目失明、全身瘫痪，但却高昂着头顽强的抗争着。
他便是那钢铁打造的保尔·柯察金。
钢铁般的精神。
四、被缚的普罗米修斯
普罗米修斯为人类盗取天火，宙斯为了惩罚他，指派威力神和暴力神用铁链把他钉在高加索山上。
但他傲然不屈，拒绝河神与众神使者的各种诱和，最终在宙斯的雷电中沉沦于大地深处。
······
这些，留在我心底，成为一道道永恒唯美的风景。
【原题回放】阅读下面文字，按照要求作文
独木不成林/只有千树万树齿相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首，才有那万顷碧波/亲爱的同学，生活又何曾不是如此/生活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓
要求：
⑴根据你对这段文字的理解，联系自己的生活实际，自拟题目写作；⑵除诗歌外文体不限；⑶字数不少于600字；⑷文中不得出现真实的人名、校名、地名。
因为和谐，所以快乐
生活是一首歌，因为不同音调的和谐搭配组成了一首欢快动听的歌。
--题记
班级篇
班长在讲台上慷慨陈词：
“同学们，加油呀！
还有两个星期就摸底考试了，打起精神，‘吃得苦中苦，方为人上人’，胜利一定属于我们！
”于是，课堂上，大家踊跃发言，不耻下问；课后，少了大家的嘈杂声，却多了一些研讨声。
我们本着“为班争光”“班级荣誉属于大家”而奋发图强。
终于，我们的教室里又多了一面闪光的锦旗。
操场篇
一年一度的春季运动会已经到了。
瞧，那个如脱缰的野马在草原上奔驰的，正式我班的长跑健将--小A，凭着他的恒心和耐力，一步步地向终点逼近。
我们的啦拉队也不甘示弱，“加油呀！
小A加油！
你是最棒的！
”那声音波涛澎湃，一浪高于一浪。
“Oh,我们赢了！
！
”小A终于第一个冲到了终点。
于是，我们的教室里又多了一张醒目的“最佳集体奖”。
宿舍篇
“听说了没，又要评比‘文明宿舍’了。
”小K兴奋地说。
“是吗，舍长，那我们得努力了，争取‘三连冠’呀！
”
“是吗，舍长，我们要发扬光荣传统，再接再厉呀！
”
“是吗，舍长，我们要敢于创新，再攀新高！
”
我们一如既往，按时作息；我们脚踏实地，开动脑筋；我们前呼后应，携手同行。
评比结果终于揭晓了，一切如愿以偿。
就这样，我们付出努力，我们收获果实，我们共同进步。
就这样，我们和谐相处，我们快乐无限。
六月，是充满活力的，是洋溢朝气的。
今年的六月，同样活力，同样朝气，同样青春！
--后记
【名师点评】
本文之妙，一在 幽默的语言风格。
“班级篇”、“操场篇”、“宿舍篇”几个词语便显现出文章轻松，完全是学生生活的真实写照，符合学生的思维特点，并使人感到十分亲切。
语言和动作描写用笔虽少，但是却能够抓住人物的特点，写得十分传神。
在这样的描写中可以让读者体会到细节描写的力量。
二、小作者立意很巧，紧跟时代脉搏。
文章末尾点明题旨，和谐相处，快乐无限。
爱在你我身边-
无私的母爱
当你我都还是婴儿时，我们享受母爱。
当你我已成为一名戴着红领巾的小学生时，我们感知母爱。
现在，你我是一名中学生，我们感激母爱。
将来，你我或是忙于工作，或是忙于生活，我们报答那无私的母爱。
记得小时候，我要什么母亲就给什么。
给我买好吃的，好玩的，好看的。
母亲对我的百般呵护，都只为我开心。
那时候，并不知道母爱，只认为这些都是她应该做的。
现在想想深感惭愧。
那是无私的母爱，母爱无处不在，你我身边都有，只是自己不知道。
无言的父爱
长大了，懂事了，明白了什么是母爱。
而父爱，我们从来不知道是什么。
因为我们每天接受父爱，而父爱并不那样容易看透。
也许是一声声的责骂，也许是反复的叮嘱，也许是布满血丝的眼睛，也许是……
父爱有很多种，而要识别它，却是如此艰难。
在我五年级时，曾有过一个可怕的成绩，对我来说是一个重要的打击。
父亲看了，嘴巴似乎动了一下，然后说了一句让人意想不到的话：
“啊！
太棒了！
你考得比我想的要好呀！
”我太惊讶了，一时说不出话来……
无言的父爱啊，我要如何报答你呢？
无数的友爱
友爱，对你我来说，是极为重要的；
友爱，对你我来说也是很容易表现的。
例如，你今天忘了带尺，我借给你。
今天你扭伤脚我扶你回家。
这些都是友爱的表现。
友爱出现的次数也许是超过父母亲的爱，而友爱的性质与父爱母爱是相同的。
当你感到身体不适，友爱就会出现；当你陷入苦恼，友爱就会把你拉出来；当你因为某事和家人吵架了，友爱会帮你走出下一步路。
五、总结：
“标题型作文”要做到“人无我有，人有我优，人多我转”。
别人没写或很少写这种作文形式，你写了，你的作文自然显得新奇；别人也写时，你要尽量在主题、语言等比同形式的作文好；有很多人写时，你就要转写其他形式的了，因为多了就不显得新鲜了。
不管以哪种方式拟定小标题都要切记：
文章中心是线，小标题是珠，只有珠与珠在质地、颜色、大小等诸方面和谐搭配，才能串成一条美丽光艳的项链。
生活是丰富多采的，只要我们留心，只要我们用心，一切事物皆入眼。
生活是丰富多采的，只要我们有一双慧眼，只要我们有一颗热情的心，一切秘密都能发现。
其实，常存思虑之心，写个好标题并不难。
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