中考记叙文写作技巧WORD版.docx

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中考记叙文写作技巧WORD版

中考记叙文写作技巧

时间：

202X年XX月XX日

中考记叙文写作技巧

　一、记叙文的特点

1.叙述的人称

英语的记叙文一般是以第一或第三人称的角度来叙述的。

用第一称表示的是由叙述者亲眼所见、亲耳所闻的经历。

它的优点在于能把故事的情节通过我来传达给读者，使人读后感到真实可信，如身临其境。

如：

theotherday,iwasdrivingalongthestreet.suddenly,acarlostitscontrolandrandirectlytowardsmefast.iwassofrightenedthatiquicklyturnedtotheleftside.butitwastoolate.thecarhitmybikeandifelloffit.

用第三人称叙述，优点在于叙述者不受我活动范围以内的人和事物的限制，而是通过作者与读者之外的第三者，直接把故事中的情节展现在读者面前，文章的客观性很强。

如：

littletomwasgoingtoschoolwithanumbrella,foritwasraininghard.ontheway,hesawanoldwomanwalkingintherainwithnothingtocover.tomwentuptotheoldwomanandwantedtosharetheumbrellawithher,buthewastooshort.whatcouldhedo?

thenhehadagoodidea.

2.动词的时态

在记叙文中，记和叙都离不开动词。

所以动词出现率最高，且富于变化。

记叙文中用得最多的是动词的过去的，这是英语记叙文区别于汉语记叙文的关键之处。

英语写作的优美之处就在于这些动词时态的变化，正是这一点才使得所记、所叙有鲜活的动态感、鲜明的层次感和立体感。

3.叙述的顺序

记叙一件事要有一定的顺序。

无论是顺叙、倒叙、插叙还是补叙，都要让读者能弄清事情的来龙去脉。

顺叙最容易操作，较容易给读者提供有关事情的空间和时间线索。

但这种方法也容易使文章显得平铺直叙，读起来平淡乏味。

倒叙、插叙、补叙等叙述方法能有效地提高文章的结构效果，让所叙之事跌宕起伏，使读者在阅读时思维产生较大的跳跃，从而为文章所吸引，深入其中。

但这些方法如果使用不当，则容易弄巧成拙，使文章结构散乱，头绪不清，让读者不知所云。

4.叙述的过渡

过渡在上下文中起着承上启下、融会贯通的作用。

过渡往往用在地点转移或时间、事件转换以及由概括说明到具体叙述时。

如：

inmysummerholidays,ididalotofthings.apartformdoingmyhomework,readinganenglishnovel,watchingtvanddoingsomehousework,iwentonatriptoqingdao.itisreallyabeautifulcity.therearemanyplacesofinteresttosee.butwhatimpressedmemostwasthesunrise.

thenextmorningigotupearly.iwasveryhappybecauseitwasafineday.bythetimeigottothebeach,thecloudsonthehorizonwereturningred.inalittlewhile,asmallpartofthesunwasgraduallyappearing.thesunwasveryred,notshining.itroseslowly.atlastitbrokethroughtheredcloudsandjumpedabovethesea,justlikeadeep-redball.atthesametimethecloudsandtheseawaterbecameredandbright.共3页，当前第1页123

whatamovingandunforgettablescene!

5.叙述与对话

引用故事情节中主要人物的对话是记叙文提高表现力的一种好方法。

适当地用直接引语代替间接的主观叙述，可以客观生动地反映人物的性格、品质和心理状态，使记叙生动、有趣，使文章内容更加充实、具体。

试比较下面两段的叙述效果：

iwasinthekitchen,andiwascookingsomething.suddenlyiheardaloudnoisefromthefront.ithoughtmaybesomeonewasknockingthedoor.iaskedwhoitwasbutiheardnoreply.afterawhileisawmycatrunningacrosstheparlor.irealizeditwasthecat.ifeltreleased.

这本来应是一段故事性很强的文字，但经作者这么一写，就不那么吸引人了。

原因是文中用的都是叙述模式，没有人物语言，把悬念给冲淡了。

可作如下调整：

iwasinthekitchencookingsomething.crash!

aloudnoisecamefromthefront.thinkingsomeonewasknockingatthedoor,iasked,who?

noreply.afterawhile,isawmycatrunningacrosstheparlor.it'syou.isaid,quitereleased.

二、写好记叙文的基本要领

1.头绪分明，脉络清楚

写好记叙文，首先要头绪分明，脉络清楚，明确文章要求写什么。

要对所写的事件或人物进行分析，弄清事件发生、发展一直到结束的整个过程，然后再收集选取素材。

这些素材都应该跟上述五个w和一个h有关。

尽管不是每篇记叙文里都必须包括这些w和h，但动笔之前，围绕五个w和h进行构思是必不可少的。

2.突出中心，详略得当

在文章的框架确定后，对支持故事的素材的选取是很关键的。

选材要注意取舍，应该从表现文章主题的需要出发，分清主次，定好详略。

要突出重点，详写细述那些能表现文章主题的重要情节，略写粗述那么非关键的次要情节。

面面俱到反而使情节罗列化，使人不得要领。

这一点是写好记叙文要解决的一个基本问题，也需要一定的技巧。

如：

onenightamancametoourhouseandtoldme,thereisafamilywitheightchildren.theyhavenoteatenfordays.itooksomefoodwithmeandwent.

whenifinallycametothatfamily,isawthefacesofthoselittlechildrendisfigured（破坏外貌）byhunger.therewasnosorroworsadnessintheirfaces,justthedeeppainofhunger.

igavethericetothemother.shedividedthericeintwo,andwentout,carryinghalftherice.whenshecameback,iaskedher,wheredidyougo?

shegavemethissimpleanswer,tomyneighborstheyarehungryalso!

3.用活语言，准确生动

记叙文要用具体的事件和生动的语言对人、事、物加以叙述。

一篇好的记叙文的语言既要准确、生动，又要表现力强，这样才能把人、事描写得具体生动，其可读性才强。

试比较下面一篇例文修改的前后效果。

原文：

onedayxiaoqiangwaswanderingaway.hewassoonlostamongpeopleandtraffic.hecouldnotfindthewaybackhomeandstartedcrying.justthen,twoyoungstudentswhowerepassingbyfoundhimstandingaloneinfrontofashopandcrying.theywentuptoxiaoqiangandaskedhimwhathadhappened.xiaoqiangtoldthemhowhegotlostandwherehelived.thetwostudentsdecidedtotakehimhome.motherwaspleasedtoseexiaoqiangcomebacksafeandsound.sheinvitedthetwostudentsintothehouseandgavethemsomemoney,buttheydidn'ttakeit.sheservedthemwithteabuttheyleft.

修改后：

theotherday,five-year-oldxiaoqianglefthomealoneandwanderedhappilyinthestreet.aftersometime,hefelthungrysohewantedtogobackhome.buthefoundhewaslostamongthecrowdedpeopleandheavytraffic.whenhecouldnotfindthewayhome,hestartedandcrying.justthen,twoyoungstudentswhowerepassingbyfromschoolfoundhimsandingcryinginfrontofashop.theyimmediatelywentuptohim.

littleboy,whyareyoustandingherecrying?

theyasked.

iwantmom,igohome.saidtheboy,stillcrying.

don'tworry,we'llsendyouhome.

andtheyspentthenexttwohourslookingfortheboy'shouse.withthehelpofapoliceman,theyfinallyfoundit.

whentheworriedmothersawhersoncomebacksafeandsound,shewassothankfulandsheinvitedthestudentsintoherhouse.gratefully,sheofferedthemsomemoney,sayingitwasawaytoexpressherthanks,buttheyoungstudentsfirmlyrefuseditandleftwithoutevenacupoftea.

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