中国石拱桥教案5则.docx
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中国石拱桥教案5则
中国石拱桥教案5则
中国石拱桥教案
中国石拱桥教案
（一）：
中国石拱桥
教学目的
1、了解中国石拱桥的特点，学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。
2、学习本文由一般到特殊、由概括到具体的逻辑顺序。
3、学习本文平实而准确的说明语言。
教学设计
（一）
一、解题：
1、分析“中国石拱桥”这个短语的结构。
名词性偏正短语 中心词——“桥”
几个定语——“中国”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）
连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。
2、我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。
问：
桥有哪几类？
首先应明确分类标准。
按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石材的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。
这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。
那么，这种“中国石拱桥”有什么特点？
作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。
二、字词教学
拱桥gǒng弧形hú洨河xiáo陡坡dǒu 饮涧jiàn 匀称chèn
桥墩dūn郦道元lì张鷟zhuó佥事qiān惟妙惟肖xiào
三、学习第一部分（§1—§2）
§1 介绍石拱桥的外形特点
神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。
桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。
打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。
§2石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”
1、加点词语的作用：
“石拱桥在世界桥梁史上出现比较早。
”
为了准确地说明状况，没有绝对地说是“最早”出现。
这样表达，程度较轻。
2、“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。
3、第1段说明石拱桥形式优美，第2段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到内的写作顺序。
“不但……而且”递进关系，准确体现并强调了这一点。
有人提出，能否去掉“不但……而且”，或把“形式”“结构”先后次序颠倒一下。
对于这个问题，作者回答如下：
“先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识。
结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。
因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。
‘不但……而且’不但不可省，而且正要使用它们来确定递进关系。
”
4、小结：
总述石拱桥的特点：
形式优美，结构坚固。
四、学习第二部分
1、（§3）中国石拱桥特点之一：
历史悠久
中国石拱桥特点：
形式优美，结构坚固，历史悠久。
第2句“《水经注》……”，引古籍，传播石拱桥的历史知识。
加点词语的作用：
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的状况。
第3句“几乎到处都有”——多而广
“几乎”只是强调石拱桥的分布范围很广，但并不排除有没有石拱桥的地方。
大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作——多样杰出
从时光来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。
根据：
（一）“悠久”更强调了
“其中最著名的当推……”，引出对赵州桥和卢沟桥的说明。
赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。
作者透过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。
2、（§4、5）介绍赵州桥
文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。
在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？
赵州桥是世界著名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。
“到此刻已经一千三百多年了”，说明了出现早，“造成后一向使用到此刻”“还持续着原先的雄姿”，说明了它的坚固及美观。
同时，赵州桥又有它独具的特色，的确不愧为惊人的杰作。
加点词语的作用：
这座桥修建于公元605年左右。
“左右”是估计的时光，并不确定。
第5段桥的长、宽数据，证明它惊人的雄伟。
之后指出它设计科学，技术巧妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因。
下方从四个方面具体说明它的科学与巧妙。
同学们应注意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明了这样设计施工的原理。
这正是说明文的特点：
就事物及其道理做解说。
㈠一个“长达三十七点四米”，当时世界之最的大拱，怎样保证交通便利？
赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车立刻下，能够说的确巧妙。
加点词语的作用：
全桥只有一个大拱，长达37。
4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
“当时”是从时光上限定，“可算”是从程度上限定。
经过限定的结论才更贴合实际状况。
㈡这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎样办？
牌河汛期暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎样办？
设计者创造性设计，拱上加供，不但一举两得，而且收到了美观的奇效，不愧巧妙绝伦。
㈢桥如此长，如此宽，怎样保证它的坚固？
怎样便于施工？
设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇特。
㈣除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀称美观，同四周的景色配合和谐，艺术价值也是不朽的。
值得注意的，还有：
“作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇特，后引张鷟的话说明桥的形式美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。
先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。
提问：
这一段介绍赵州桥的特点，是依照大拱的长度、小拱的作用、大拱拱圈的特点、全桥结构特色与四周景色配合的顺序写的。
为什么不按照由大到小的说明顺序，先把大拱的两个特点介绍完，再介绍小拱的特点呢？
关于这个问题，作者的回答是：
赵州桥四个特点，㈡、㈢不能互换，理由是：
大拱两肩上各有两个小拱，这是赵州桥首创肩拱的主要特点。
而28道拱圈，则其他拱桥，也有并列砌筑的，所以按其特点的大小，作为列举的顺序。
（主要→次要）
小结：
对石拱桥的典型赵州桥，文章作了全面介绍——历史、结构、外形及设计者。
提问：
赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系？
赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。
赵州桥是位于洨河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。
五、布置作业
（二）
一、复习提问：
1、石拱桥有哪些特点？
中国石拱桥有哪些特点？
2、赵州桥有哪些特点？
这写与石拱桥的特点有什么联系？
二、继续学习第二部分
3、（§6—§8）卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作。
提问：
卢沟桥与赵州桥有哪些异同？
地点，在永定河上，永定河是比洨河更宽的大河。
时光，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。
桥比赵州桥长得多，略窄。
桥面更平坦。
结构上最大的区别是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵御洪水的。
它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。
卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日战争的纪念地。
说明方法：
§6 前几句，列数字，传播卢沟桥结构知识。
“……叫做联拱石桥”，下定义，这是卢沟桥的特点之一。
①形式独特
下一句，作比较，说明卢沟桥结构坚固。
后一句，摹状貌，展现卢沟桥形式的优美。
②柱头石狮
§7 马可·波罗的赞语和“卢沟晓月”同为说明卢沟桥特点的生动例子。
③卢沟晓月
4、（§9）说明中国石拱桥取得光辉成就的原因。
“首先”、“其次”、“再其次”，是表示分项说明的词语。
这段由人到物（由劳动人民的勤劳和智慧，到设计施工的优良传统，到建筑材料丰富），由主到次，分析严密，层次清楚。
小结：
以赵州桥、卢沟桥为例，说明中国石拱桥具有形式优美、结构坚固、历史悠久的特点。
三、学习第三部分（§10）
中国石拱桥现代的发展。
提问：
这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢？
长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。
双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。
这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。
四、总结课文
1、说明对象及其特征
中国石拱桥具有形式优美、结构坚固、历史悠久的特点。
2、说明顺序
一般石拱桥
↓
特殊中国石拱桥
（概括） 古旅人桥㈠一个大拱
㈡两肩小拱结构
↓赵州桥总———→分㈢28道拱圈↓
个别 （整体）（局部） ㈣匀称和谐形式
（具体）卢沟桥形式独特、柱头石狮、卢沟晓月
今长虹大桥
局部的说明顺序
①§1、2 形式优美，结构坚固 感性→理性（递进）
②§5 赵州桥四个特点的顺序 主要→次要
③§9 取得成就的原因：
人——→物
主要——→次要
3、说明方法：
打比方、引古籍、列数字、作比较、摹状貌
4、准确的说明语言
五、布置作业
中国石拱桥教案
（二）：
教学目标
【知识与技能】
1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。
3、初步了解说明文的基本特征，认识文中出现的几种说明方法。
4、体会说明文语言的准确、简明、生动。
5、初步运用说明文知识，培养学生丰富的想象力。
【过程与方法】
1、学生透过查字典、找资料，扫清字词障碍，理解课文。
2、透过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。
3、透过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。
【情感、态度与价值观】
深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。
教学重点难点
【重点】
1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。
2、理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。
【难点】
1、认识文中出现的几种说明方法，并把握其特点。
2、说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。
教学过程
一、温故知新导入
1、结合教材第49页单元提示第二段“表达方式”这一话题，让学生回忆常见的五种表达方式的名称。
2、以师对一个苹果的如下表述，学生决定各运用了哪种表达方式：
（1）这天，我来那里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备把它作为一个小小的礼物，送给本节课表现最优秀的同学。
（2）这是一个质量上等的好苹果。
（3）它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。
（4）这个苹果太可爱了，我多么喜欢它啊！
（5）这个苹果整体呈球形，如成人拳头大小，通身粉红色，上半部比下半部颜色略深，整个苹果重约300克，属红富士超大型果种。
3、学生把教材翻到第92页，以对作者相关文学常识的了解，师引出本课的说明文体裁，并板书课题。
二、明确学习目标
让学生结合先前的预习，指出本课的学习目标。
三、预习交流
1、寻访文朋字友。
各小组在各自板块上展示预习时自选的6个字或词，然后轮流给出展示理由。
2、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感情寄予、说明方法等不一样方面，结合整理构成的问题及研讨状况进行交流，教师及时指导。
知识预测
1、预计学生给出以下加点字的注音、书写或词语解释。
湮没石拱桥茅以升旅人桥记载桥墩河堤惟妙惟肖匀称石砌
惟妙惟肖：
形容描绘的十分精妙，逼真。
肖，相似。
巧妙绝伦：
精巧奇妙到了极点，无以相比。
伦，类，辈。
（学生展示理由时前面小组已展示过的字词理由，后面小组展示时，若没有新的理由，则不再重复。
）
2、学生在预习过程中，结合老师预设的问题，在既定的六个方面构成如下问题。
【一】、理清说明顺序
（1）课文各段资料分别与“石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥”四个词语中哪一个最接近，请对号入座指出。
（2）分析各段关系，理清说明顺序。
明确：
（1）第1、2段为“石拱桥”，第3、9、10段“中国石拱桥”、第4、5段为“赵州桥”：
第6、7、8段为“卢沟桥”。
（2）由第1、2段的“石拱桥”、到第3段引入对“中国石拱桥”的介绍，进而在4、5、6、7、8段结合赵州桥和卢沟桥进行具体介绍，是由概括到具体这一逻辑顺序的体现。
另外，课文前8段介绍中国石拱桥建设成就，第9段揭示原因，是由果到因这一逻辑顺序的体现。
（逻辑顺序比较抽象，师应做好启发，并能总结特点，概括规律：
由原因到结果或由结果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具体和由现象到本质等均为逻辑顺序的表现形式。
）
【二】、点击生花妙笔。
（1）本文的说明对象是什么，课文是怎样概括它的特点的？
（2）作者对赵州桥和卢沟桥的介绍有什么异同？
明确：
（1）中国石拱桥的特点是：
形式优美、结构坚固、历史悠久。
（2）相同点是都说明了它的修建年代、坚固、设计巧、形式美等状况，笔法上都分别使用了引用和排比的修辞，到达了生动说明的目的。
不一样点是赵州桥突出了设计巧和形式美，卢沟桥更强调说明了它的艺术价值和纪念好处。
（对于第2题，师可引导学生结合课文语段和教材扉页上的彩图把握两座桥的特点。
）
【三】、揣测独运匠心
中国石拱桥有很多，作者为什么单选赵州桥和卢沟桥为例介绍？
明确：
课文以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，首先是因为赵州桥和卢沟桥都历史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189---1192年间。
其次这两座桥都形式优美，赵州桥像初月出云，长虹饮涧，卢沟桥有“卢沟晓月”的美誉。
更重要的是这两座桥结构坚固，修建以后沿用至今，完好无损。
中国石拱桥的形式优美、结构坚固、历史悠久这三个特点，在这两座桥上表现得都十分突出，是中国石拱桥中的典型代表，并且赵州桥是单拱的，卢沟桥是联拱的，既选单拱的例子，又选联拱的例子，就能更全面地反映中国石拱桥的概貌。
所以要结合这两座桥介绍。
（可视课堂时光，对这个问题的分析灵活掌握，学生能理解理解，答出要点即可）
【四】、解读说明方法
（1）各小组板示所搜集到的常见说明方法的名称。
（2）让学生找出文中使用不一样种说明方法的语句。
明确：
（1）常见说明方法名称（共10种）：
举例子列数字打比方引资料作诠释作比较摹状貌下定义列图表分类别
（2）略
（专用名称的命名都是有道理的，初学说明文学生对说明方法的理解不必须很到位，可引导学生顾名思义理解不一样种说明方法的含义。
）
【五】、品味遣词用字
为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸。
请作答课后练习二，并在文中找出类似特点的语句。
【六】、打开情感密码
作者在文中对中国石拱桥的赞美之情溢于言表，除此还寄予了怎样的思想感情，联系你搜集到的背景资料，结合文中相关说明：
本份教案学生展示资料很精彩
语句说给大家。
四、分组合作
各小组在上一“预习交流”环节中，组内合作交流，细化到人，细化到题，互帮互助，每个成员对以上六个方面的问题都能领悟作答的前提下，由各个小组推举代表临时抽签，确定各自小组展示作答的某方面问题，各个小组把各自承包作答的问题板书到各自的板块上，再有针对性地整理准备精彩展示资料。
五、各小组精彩展示
（师应注意控制局面，使各小组有序展示，所承包小组的展示如果有缺憾，允许其他小组成员补充作答，酌情加分。
）
六、穿插巩固
让小组成员之间、各小组之间互相交流，虚心请教，巩固知识，资源共享，结对子地相互检查，了解掌握状况，到达共同进步的目的。
七．达标测评
（重在对说明方法的应用考察和学生丰富想象力的培养。
）
【师课要求学生运用所掌握的说明方法知识介绍一件事物，或者结合课文资料课文容，捕捉有价值信息，发挥自我丰富想象力，如跨越时空隧道向古代工匠说些什么，或把搜集的与桥有关的诗文、故事说给大家，或把赵州桥、卢沟桥作为旅游资源开发，为此设计一句简短的宣传文字，或设计将来桥的样式。
附学生部分精彩展示作品（课后搜集整理，稍有改动）
1。
有关桥的知识（数来宝）
打竹板，响连声，
我来把桥的知识，
说给大家听一听。
要说桥，就说桥，
桥的种类真不少。
最常见的叫梁桥，
漂在水面的叫浮桥，
吊桥古时设在城壕，
此刻叫它斜拉桥。
公路铁路交叉处，
跨线桥，地道桥，
统统都叫立交桥。
2。
有关桥的诗词：
（诵读、歌唱）
一桥飞架南北，天堑变通途。
-----毛泽东
藤老树昏鸦，小桥流水人家------元。
马致远二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
-------唐。
杜牧
金沙水拍云崖暖，大度桥横铁锁寒。
-----毛泽东摇啊摇，摇啊摇。
摇到外婆桥，外婆夸我好宝宝。
——歌词
3。
有关桥的故事（讲解）
学生讲解《白蛇传》中“断桥”的故事，民间故事《牛郎织女》中“鹊桥”的故事等。
4．有关桥的故事（数来宝）
打竹板，连声响。
我也把桥的故事讲一讲。
“鹊桥”的故事很浪漫，
刚才大家都听见。
张果老倒骑毛驴过小桥，
这个故事也都知晓，
我在那里也不细表。
我只说那，
想当初，
项羽刘邦争天下，
项羽的实力比刘邦大，
他在西楚称着霸。
可最后，
他刚愎自用吃了败仗，
落荒而逃来到了乌江上，
可惜乌江没有桥，
他在岸上把命了。
可叹一世大英豪，
命丧黄泉就是因为缺少桥。
更有那，
三国时期的猛张飞，
为阻挡追来的曹操的兵，
当阳桥上把长矛横，
大喝一声木桥断，
吓退了曹兵好几万。
5。
。
歌颂现代桥的建设，畅想未来桥的发展（学生自编诗歌朗诵）
看当今，
社会主义建设大发展，
桥梁建设与解放前相比，
是地覆又翻天。
样式多来，种类全。
更有那突破世界难题的新章篇。
青藏铁路如银线，
冻土层上还能把桥建，
高架桥
几乎把整个高原都织遍，
中国人民的智慧，
得到充分展现！
遥想不远的将来，
大桥架在各个星球间，
每个人都能随心所欲去登天！
还有那，
海峡两岸一桥横跨，
我们把
台湾同胞，
从桥上接回家。
中国石拱桥教案（三）：
中国石拱桥
教案设计：
杨柑中学 关少冰
第一课时
教学目标：
1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学重点：
1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
教学难点：
理解怎样抓住事物特征进行说明。
课前准备：
1、教师制作多媒体课件。
2、学生预习，也可收集一些桥梁图片。
教学过程：
一、导入：
看图联系“钱塘江大桥”的相关新闻。
二、作者简介，揭示课题，展示学习目标。
茅以升（1896-1989），江苏镇江人。
我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。
主持建造了我国第一座由中国人自我设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。
投影展示课题、学习目标。
三、检查预习、回顾说明知识。
1、注音：
拱桥：
g?
ng 郦道元lì惟妙惟肖：
xiào
张?
zhuó?
河：
xiáo 饮涧：
jiàn匀称：
yúnchèn
2、解词：
巧妙绝伦：
巧妙得没有什么东西能够相比得上。
伦，同类、同等。
惟妙惟肖：
形容描绘得十分精妙逼真。
肖，相似。
3、回顾知识：
交代文体
说明方法――下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料
说明顺序――时光顺序、空间顺序、逻辑顺序
语言特点――准确、平实（生动）
四、快速阅读全文，归纳特征。
1、石拱桥有什么特点？
2、给课文题目加上定语“＿＿＿＿的中国石拱桥”，透过定语来体现中国石拱桥的特征。
明确：
形式优美、结构坚固、历史悠久
3、为了说明中国石拱桥的特征，课文精选了哪两个例子？
明确：
赵州桥、卢沟桥
4、为什么选取赵州桥和卢沟桥作为例子，用这两个例子能否体现中国石拱桥的特征呢？
在课文中筛选出相关语句。
明确：
因为赵州桥和卢沟桥分别修建于公元605年左右和1189――1192年间，
历史都很悠久；赵州桥前人有“初月出云，长虹饮涧”的盛赞，卢沟桥有“卢沟晓月”的美誉和形态不一、惟妙惟肖的石刻狮子，形式都很优美；更重要的是两座桥结构坚固，修建以后沿用至今，完好无损。
中国石拱桥的三个特征，在它们那里都十分突出，所以选取两座桥作为例子，就能说明中国石拱桥的特征了。
5、既然这样，那么作者为什么不只是选一个例子，那样文章不是更加简洁吗？
明确：
赵州桥是单拱，卢沟桥是联拱；独拱、联拱代表了中国石拱桥的两种
类型，因此，都务必介绍，这样才能说明得既典型又全面。
五、精读课文，分析问题。
1、请一位同学朗读4――5自然段，其余同学思考作者是如何描述赵州桥特点的，这些特点的顺序能否颠倒？
明确：
赵州桥（独拱石桥）的四个特征：
（1）只有一个弓形大拱――最长、无坡；
（2）拱肩上各有两个小拱――省料、防洪、美观；（3）28道拱圈拼成大拱――独立承重；（4）结构匀称环境和谐――初月出云，长虹饮涧。
四个特点之间是主次关系，不能颠倒。
2、请全班同学齐声朗读6――8自然段，看看卢沟桥有什么特点？
找到说一说。
明确：
卢沟桥（联拱石桥）的特点：
A、十一个拱联成整体，坚固；B、桥面用石板铺砌成，平坦；C、石栏上雕刻有狮子，美观。
3、作者在介绍中国石拱桥的整体特征后，举了赵州桥和卢沟桥两个典型的例子分别介绍，这属于什么结构呢？
明确：
总分结构
六、拓展延伸，探讨问题。
1、文章最后两段向我们介绍了什么资料？
试从文中提取两句话来概括。
明确：
我国石拱桥取得光辉成就的原因。
我国桥梁事业的发展。
2、欣赏现代桥梁建筑。
（投影展示）
3、笔有哪些类型，有什么共同点呢？
4、讨论：
如果要写一篇文章介绍笔的用途，应选取哪些例子，为什么？
七、课堂小结：
《中国石拱桥》抓住了事物的特征，精心选取说明例子、合理安排说明顺序，运用多种说明方法进行说明，既传播了石拱桥的知识，又为我们说明文的写作带给了很好的范例，值得我们学习和借鉴。
板书设计：
形式优美 结构坚固历史悠久
赵州桥卢沟桥
一般――――→特殊
逻辑顺序
中国石拱桥教案（四）：
《中国石拱桥》教学设计
一、教学前端分析
（一）教学目标
1、让学生明确说明文中举例的典型性和代表性，了解本文的说明顺序。
2、透过指导阅读，使学生理解课文资料、语言的准确性和生动性特点。
3、在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物
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