高考数学复习八个建议.docx

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高考数学复习八个建议

2019年高考数学复习八个建议

　　数学复习，面广量大，不少学生感到既畏惧n加油，又无从下手。

如何提高高三数学复习的针对性和实效性?

n加油

一、回归课本，注重基础，重视预习。

数学的基本概念、定义、公式，数n加油学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的n加油重中之重。

回归课本，自已先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题n加油再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲n加油速则不达。

复习课的容量大、内容多、时间紧。

n加油要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。

而预习则是达到这n加油一目的的重要途径。

没有预习，听老师讲课，会感到老n加油师讲的都重要，抓不住老师讲的重点;而预习了之后，再听老师讲课，就会在记n加油忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高复习效率n加油。

预习还可以培养自己的自学能力。

二、提高课堂听课效率，勤动手，多动脑。

高三n加油的课只有两种形式：

复习课和评讲课，到高三n加油所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知n加油道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要有自已的思考，听课的n加油目的就明确了。

现在学生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例n加油题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到n加油的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程n加油中的困难;有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、n加油分析即可提高自己思维水平;体会分析问题的思路和解决问题n加油的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。

此外还要n加油特别注意老师讲课中的提示。

作好笔记，笔记不是记录而n加油是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记n加油录，以便复习，消化，思考。

例习题的解答过程留在课后去完成，每记的n加油地方留点空余的地方，以备自已的感悟。

三、以“错”纠错，查漏补缺

这里说n加油的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。

高三复习，各类试题要做几十套n加油，甚至上百套。

如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写n加油上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错n加油题的试卷看一看。

在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标n加油记，以后再看这本书时就会有所侧重。

查漏补缺的n加油过程就是反思的过程。

除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“n加油举一反三”，及时归纳。

每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的原n加油因大致可分为以下几类：

1、找不到解题着手点n加油。

2、概念不清、似懂非懂。

3、概念或原理的应用有问题。

4、知识点之间的迁移和n加油综合有问题。

5、情景设计看不懂。

6、不熟练，时间不够。

7、n加油粗心，或算错。

以上方法经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。

通过边查n加油边改，重复犯的错误一定会越来越少。

同时，随着自我认识的不断完n加油善，也有利于考试时增强自信心，消除紧张情绪。

四、做好每一章知n加油识的系统总结

1、做好每一天的复习。

上完课的当天，必须做好当天n加油的复习。

复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：

先把书，笔n加油记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：

分析问题的思路、方法等（也可边n加油想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。

然后打n加油开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它n加油补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课n加油的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。

我们可以简记为“n加油一分钟的回忆法”。

2、做好单元复习。

学习一个单元后应进n加油行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、n加油笔记相对照，使其内容完善，而后应做好单元小节。

3、做好单元n加油小结。

单元小结内容应包括以下部分。

（1）本单元（章）的知识网络;

（2）本n加油章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）;

（3n加油）自我体会：

对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录n加油下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题n加油，以便今后将其补上。

五、适量训练是学好数学的保证

学好数学要做大量的题，n加油但反过来做了大量的题，数学不一定好，“不要以做题多少论英雄”，因此要提高解n加油题的效率，做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。

如果你掌握n加油得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把n加油握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。

1、要有针对性n加油地做题，典型的题目，应该规范地完成，同时还应了解自己，有选择地做一n加油些课外的题;2、要循序渐进，由易到难，要对做过了典型题目有一定的n加油体会和变通，即按“学、练、思、结”程序对待典型的问题，这样n加油做能起到事半功倍的效果。

3、是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，n加油通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好数学n加油的重要问题。

4、尽管复习时间紧张，但我们仍然要注意回归课本。

回归n加油课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理n加油知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的n加油题目进行强化训练、复习才有实效。

5、独立思考是数学的灵魂，遇到不懂或困难的问题时n加油，要坚持独立思考，不轻易问人，不要一遇到不会的n加油东西就马上去问别人，自己不动脑子，专门依赖别n加油人，而是要自己先认真地思考一下，依靠自己的努力克服其中的某些困难，经n加油过很大的努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人，n加油请教时，不要把问题问得太透。

学会提出问题，提出问题往往比解决n加油问题更难，而且也更重要。

六、养成良好的解题习惯

如仔细阅读题n加油目，看清数字，规范解题格式，部分同学（尤其是脑子比较好的同学）自n加油己感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程n加油，书写不规范，在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整被扣分较n加油多。

部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，n加油也不认真找出错误原因并加以改正。

这些同学到了考场上常会出现心理性错误n加油，导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，浪费很多时间，影响整体得分。

这n加油些问题都很难在短时间得以解决，必须在平时下功夫努力改正。

“会而不对”是高n加油三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为n加油是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在n加油第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。

可结合平时解题中存在的具体n加油问题，逐题找出原因，看其是行为习惯方面的原因，还是知识方n加油面的缺陷，再有针对性加以解决。

必要时作些n加油记录，也就是错题本，每位学生必备的，以便以后查询。

七、分析试n加油卷：

将存在问题分类

每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验n加油教训。

特别是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类：

第一类问题———n加油遗憾之错。

就是分明会做，反而做错了的题;比如说，n加油“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的;“计算之错”n加油是由于计算出现差错造成的;“抄写之错”是在草稿纸上n加油做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了;“表达之错”是自己答案正n加油确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。

出现这类问题是考n加油试后最后悔的事情。

消除遗憾要消除遗憾必须n加油弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法，如“审题之错”，是否出n加油在急于求成?

可采取“一慢一快”战术，即审题n加油要慢、答题要快。

“计算错误”，是否由于草稿纸用得太乱等n加油。

建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回n加油头查找。

“抄写之错”，可以用检查程序予以解决。

“表达n加油之错”，注意表达的规范性，平时作业就严格按照n加油规范书写表达，学习高考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范n加油回答问题。

第二类问题———似非之错。

记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不n加油够自如;回答不严密、不完整;第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又n加油改对了;一道题做到一半做不下去了等等。

弄懂似非“n加油似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的n加油内容。

这表明你的数学基础不牢固，一定要突出重n加油点，夯实基础。

你要建立各部分内容的知识网络;全面、准确地把握概n加油念，在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混知识的梳理;要多角n加油度、多方位地去理解问题的实质;体会数学思想和解题的方法;当然数学的学习要有一定n加油题量的积累，才能达到举一反三、运用自如的水平。

第三类问n加油题———无为之错。

由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。

这是无思路、n加油不理解，更谈不上应用的问题。

力争有为在高n加油三复习的第一轮中，不要做太难的题和综合性很强的题n加油目，因为综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯实了基础，做熟了基n加油础题目，掌握了基本思想和方法，综合题才能迎刃而n加油解。

在高三复习时间较紧的情况下，第一阶段要有所为，有所n加油不为，但平时考试和老师留的经过筛选的题目要会n加油做，要做好。

八、以考学考，提高应试技能

（一）“n加油六先六后”，因人因卷制宜

在通览全卷，将简单题顺手完n加油成的情况下，情绪趋于稳定，情境趋于单一，大脑趋于n加油亢奋，思维趋于积极，之后便是发挥临场解题能力n加油的黄金季节了。

这时，考生可依自己的解题习惯和基本功，结合整套试题结构n加油，选择执行“六先六后”的战术原则。

1.先易后难。

就是n加油先做简单题，再做综合题。

应根据自己的实际，果断跳过啃不动的题目，从易到n加油难，也要注意认真对待每一道题，力求有效，不能走马观花，有难就退，n加油伤害解题情绪。

2.先熟后生。

通览全卷，n加油可以得到许多有利的积极因素，也会看到一些不利之处。

对后者，不要惊慌失措。

应n加油想到试题偏难对所有考生也难。

通过这种暗示，确保情绪稳定。

对全卷整体把握之n加油后，就可实施先熟后生的策略，即先做那些内容掌握比较到家、题型结构比n加油较熟悉、解题思路比较清晰的题目。

这样，在拿下熟题n加油的同时，可以使思维流畅、超常发挥，达到拿下中高档题目的目n加油的。

3.先同后异，就是说，先做同科同类型的题目，思n加油考比较集中，知识和方法的沟通比较容易，有利于提高单n加油位时间的效益。

高考题一般要求较快地进行“兴奋灶”的转移，而“先同后异”，可n加油以避免“兴奋灶”过急、过频的跳跃，从而减轻大脑负担，保持n加油有效精力。

4.先小后大。

小题一般是信息量少、运算量小，易于把握，不要轻易n加油放过，应争取在大题之前尽快解决，从而为解决大题赢得时间，创造一个宽松的心n加油理基矗。

5.先点后面，近年的高考数学解答题多呈现为多问渐难式的“梯度题n加油”，解答时不必一气审到底，应走一步解决一步，而前面问题n加油的解决又为后面问题准备了思维基础和解题条n加油件，所以要步步为营，由点到面。

6.先高后低。

即在考试的后半段时间，要注n加油重时间效益，如估计两题都会做，则先做高分题;估计两题都不易，则先就高分题实n加油施“分段得分”，以增加在时间不足前提下的得分。

（二）n加油一“慢”一“快”，相得益彰

有些考生只知道考场上一味地要快，结果题意未n加油清，条件未全，便急于解答，岂不知欲速则不达，结果是思维受阻或进n加油入死胡同，导致失败。

应该说，审题要慢，解答要快。

审题是整个解题n加油过程的“基础工程”，题目本身是“怎样解题”的信息n加油源，必须充分搞清题意，综合所有条件，提炼全部线索，形成整体认识n加油，为形成解题思路提供全面可靠的依据。

而思路一旦形n加油成，则可尽量快速完成。

（三）确保运算准确，立足一次成功

数学高考题n加油的容量在120分钟时间内完成14个填空题、6个解答题个题，时间很紧张，不允许n加油做大量细致的解后检验，所以要尽量准确运算（n加油关键步骤，力求准确，宁慢勿快），立足一次成功。

解题速度是建立在解题准n加油确度基础上，更何况数学题的中间数据常常不但从“数量”上，而且从“性n加油质”上影响着后继各步的解答。

所以，在以快为上的前提下，要n加油稳扎稳打，层层有据，步步准确，不能为追求速度而丢掉准确度，甚至丢掉重要n加油的得分步骤。

假如速度与准确不可兼得的说，就只好舍快求对了，因为解答不n加油对，再快也无意义。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有n加油悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学n加油生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面n加油,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬n加油背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学n加油生语文水平的重要前提和基础。

（四）讲求规n加油范书写，力争既对又全

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远n加油的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察n加油也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩n加油子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象n加油逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行n加油观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程n加油中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序n加油观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇n加油，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌n加油云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说n加油“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时n加油，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

n加油“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”n加油幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌n加油握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿n加油歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公n加油公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨n加油前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上n加油，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经n加油验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是n加油长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，n加油幼儿能够生动形象地描述观察对象。

单靠“死”记还不n加油行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到n加油的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己n加油的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点n加油评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作n加油能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

考试n加油的又一个特点是以卷面为唯一依据。

这就要求不但会而且要对、对且全，全而规n加油范。

会而不对，令人惋惜;对而不全，得分不高;表述不规范、字迹不工整n加油又是造成高考数学试卷非智力因素失分的一大方面。

因为字迹潦草，会使阅卷老师的n加油第一印象不良，进而使阅卷老师认为考生学习不认真、基本功不过硬n加油、“感情分”也就相应低了，此所谓心理学上的“n加油光环效应”。

“书写要工整，卷面能得分”讲的也正是这个道理。