届高三各科高考总复习计划.docx
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届高三各科高考总复习计划
2012届高三各科总复习计划（点击下载）
语文数学英语物理化学生物政治历史地理
语文
2011年8月——2012年6月
新高考，新形势，为备战2012年高考，实现高考既定目标，结合本届高三年级具体情况，力求做到复习有针对性和实效性，特拟订此方案。
一、总体设想
1、复习指导思想：
依照循序渐进的原则，夯实基础，开拓视野，总结方法，提升能力。
2、复习轮次安排：
本届高三语文复习分为三轮
第一轮（2011年8月初—2012年1上旬）分类专项训练，强化写作。
2011年8月8——9月15日：
语言文字运用
2011年9月19日——10月20日：
古代诗文阅读
2011年10月24日——11月15日：
文学类文本阅读
2011年11月18日——12月10日：
一般论述类文章阅读
2011年12月12日——2012年1月10日：
夯实基础，狠抓背诵，做综合套卷
一轮结束，参加高考一模。
第二轮（2012年2月—2012年4月底）重点专项训练，查漏补缺。
2012年2月初：
一般论述类文章阅读
2012年2月底：
灵活运用题训练
2012年3至4月：
夯实基础，狠抓背诵，做综合套卷。
第三轮（2012年5月初—2012年6月初）应试技巧指导、提高实战。
二、资料分工编印
教学配套资料：
《2012高考语文考点通关设计》
校本资料编印：
谭红编写语文文字运用教材
邱逸文编写写作训练教材
马红英编写文学类文本阅读教材
三、考点分析
1、语言知识
（1）语音：
《普通话异读词审音表》，课下注解、课后附录。
关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。
（2）字形：
《第一批异形词整理表》，辨析音、形相近的字。
（3）词语：
掌握辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关知识，注重熟语的积累及正确使用，重点掌握常见错误类型。
（4）病句：
熟练掌握《考试说明》中的六种类型，培养分析能力，总结辨析方法。
（5）标点：
无需面面俱到，重点弄清几种常见易错标点符号用法
2、语言运用。
复习常见类型，关注新题型，多做创新题；贴近生活，注重实用。
3、名句名篇。
名句名篇重点课内，以《大纲》要求的40篇古诗文为准，课外适当扩展，读背默不间断。
4、现代文阅读。
准确理解文章内容，把握观点主旨是关键，培养阅读兴趣，总结不同类型文章的阅读方法和规律，点拨答题技巧。
5、古诗鉴赏。
广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。
6、文言文阅读。
注重基础知识的落实，注重翻译训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、态度、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。
7、写作训练。
第一学期按文体分别训练规范文，指导学生掌握写作的基本规律及写作技巧，并训练书写能力，每二至三周一次，注重指导与评讲；第二学期与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注重积累时事焦点方面素材。
四、复习策略
1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。
2、以明确集中的复习目标安排教学，以解题思路和方法指导为重点设计教学过程。
3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。
①知识复习课。
各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清高考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练（包括高考试题未出现的命题角度试题）。
②阅读鉴赏复习课。
课前布置预习（要求学生阅读并完成文后试题）→上课第一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）→上课第二环节进入答题，进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。
③综合试卷评讲课。
评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。
评讲时，一要注意突出重点。
错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。
二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来，使训练起到强化和运用知识的作用。
④作文指导课
作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。
即作文指导与训练分成几个相对独立的板块（即系列化），穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导（即系统化）。
4、给学生训练的题目，老师必须先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。
5、认真进行质量分析，采取对缺差情况采取补救措施。
每次模拟考试之后要认真采集数据，对学生个体和班级集体情况进行质量分析，全面清楚地了解每个小题的答题情况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发现问题，及时采取补救措施。
五、备考措施
1、强化合作意识。
做到精诚团结，资源共享。
教师分工负责相关专题，全体老师集体讨论，力争为学生提供最新的学习素材；研究复习备考中发现的新问题，交流复习备考经验。
2、注重备考研究。
要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。
把准考点，理清知识点，找准教与考、教与学的结合点。
同时充分发挥互联网的作用，搜索各种高考网络信息；积极参加省市县各项教研活动和校际交往，最大限度的获取有用信息，指导备考工作。
3、讲究复习方法。
教师要经常归纳各个知识点的命题规律和各种题型的做题方法，力求教学能达到举一反三的效果。
尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，并互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。
4、培养良好习惯
培养学生制定计划的习惯。
教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排复习内容，务必保证每天均有一定量的复习时间。
培养学生使用工具书的习惯。
要求学生使用工具书来准确掌握字音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。
培养书写工整规范的习惯。
要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰，力争让每个学生不因书写问题而失分。
培养读书看报的习惯。
引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。
培养勤于练笔的习惯。
引导学生即时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来，这既可舒缓压力，又可积累写作素材，达到练笔的目的。
5、重视扶优补差
①教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，注意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。
我们学校的学生，优秀的毕竟是较少，提高总体成绩还要花大功夫。
虽然很难将学生的语文能力提高到一个比较高的层次，但可以减少一些非智力因素的影响，变可得分为必得分。
比如，作文方面，在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注重训练书写工整等等。
②课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
对差生，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的优点和成绩就及时表扬，帮助后进生弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，提高学习成绩。
③组织课外辅导，对于优等生，可另行指定课外资料，布置高要求的作业，在每周定期对优、差生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
数学
2011年7月——2012年6月
鉴于本届高考班学生数学学习的现状，结合对2011年高考试题的分析，特提出以下复习构想：
一．基本情况
本届共有12个班，493人（理科348人，文科145人），1、3、7、9班为理科实验班，5班为文科实班，4、6、8、10班为理科平行班，2、11、12为文科平行班，实验班的大多数学生具有学好数学的愿望，也有一定的学习数学的积极性，但由于良好的学习习惯没有养成，还不能自觉地进行知识和方法的系统化复习，加上入口成绩不高，智力开发没有到位等多方面的因素，所以实验班实际上并没有成为所谓的尖子班；平行班大多数学生不仅没有学好高中数学必备的数学基础知识，有些连起码的学好数学的愿望都已经不具备，因而本届学生情况不容乐观。
综上所述，本届学生数学基础知识和三大能力都不容乐观，高考成绩也不可能乐观，预计经过努力后的高考成绩：
能上140分的优生力争实现零的突破；上130的力争8人左右，能上120分的能有20人，能上100—120分的中上生有人（80人），能上80---100分的中下生有120人，估计在75分以下的差生约占一半还多，所以本届高三复习任重道远。
二复习环节，
本届复习从高二暑假补课开始，整个复习按五个阶段进行，
（一）2011年暑假补课两周时间为基础知识整体回顾与一轮预备阶段，从9月1日2012年1月底为第一轮复习，本阶段主要复习数学基础知识和基本方法，通过对教材的重读，对复习资料中知识和方法要点的复习，对典型例题和预测考题的练与评，重组必修与选修各模块知识，突出建立数学知识体系，强化知识和方法的过手训练，总课时大约需要120课时。
（二）2012年2月底至20012年3月底进入第二轮专题复习，本阶段主要复习数学思想和基本方法，以考题训练为主要形式，力求以方法为线索，将数学的各个板块串联起来，同时对第一阶段复习查漏补缺，突出以培养学生综合解题能力为主要目的的专题训练，时间大略需要30课时。
（三）2012年4月初至5月20日为第三轮复习时间，本阶段以客观题强化训练与模拟套题为依据，主要针对前两阶段复习中的薄弱环节，以及模拟考试发现的问题，进行以查漏补缺为主要目的的模拟拼盘式强化训练，突出应试能力训练。
时间40课时左右。
从2012年5月21日起至6月2日进入自己查漏补缺、教师辅导的第四轮复习，主要熟记公式定理，专项查漏补缺，回归课本。
三、复习要求：
第一轮复习以尖子班以《三维设计》为教材，平行班以《一轮校本教材》为资料，理解掌握高中数学的全部知识要点，掌握基本的数学思想和基本的解题方法；并在此基础上进行一些思维能力的拓展和创新能力的培养。
对于差生至少要求掌握知识点中“理解”的层次，会解高考中、低档题；对于中下生，除了要求“了解”、“理解”层次外，还要求“掌握”和“熟练掌握”的层次，在准确迅速地解答会考中、低档题的基础上，还要求会解会考难题和高考低、中档题；对于中上生，则要求能举一反三，灵活应用知识熟练解决高考中、低档题，会解部分高考难题。
第二轮复习应在第一轮复习的基础上，结合学生在第一轮复习和“一模”考试中暴露出来的问题，进行第二轮专题复习，力争使学生通过第二轮复习，提高学生分析、解决综合问题的能力。
对于差生基本会解高考前60分题，减少应得分的失分率；对于中下生要求准确迅速地解决高考前60分题，会解90分的中、低档题；对于中上生不仅要做到高考前90分的中、低档题尽量少失分，还要尽可能的冲刺难题，力争后60分的得分率超过百分之五十。
第三轮复习以模拟训练为主，通过学生在模拟训练中暴露出来的问题、进行查漏补缺，对前两轮复习中存在的知识缺陷和遗忘再次复习巩固，进一步加强学生综合应用数学知识分析问题、解决问题的能力。
四复习的基本形式：
本届第一轮复习的教材选用《三维设计》为复习资料，使用老办法“概念引导、先学后讲、小步快跑、结果监控”的主要形式，具体做法如下：
（一）“概念引导”从月考情况来看，概念模糊，基础知识不熟练是主要问题，第一轮复习要以概念复习，知识体系的建立为主线，教师梳理知识，学生归纳整理为重点，上课主要讲清概念，以课本回归题为例使知识穿串，辫辫儿，教师引导对示范例题的分析，讨论和解答，“以题引路---借题发挥”，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方，启发学生“一题多解，一题多变”，重视解题后的反思。
（二）“先学后讲”是学生在复习课本要点的基础上，课前先独立完成基础题，“练”要做到“见题思法----联想提高”，差生通过做基础题，要真正再现基础知识点，基本明了复习资料要求；而中上生不仅要再现本节所需基础知识的基本技能，还要回忆再现基本思想，力求搞清楚“为什么”。
只有保证了先学，讲能有效。
（三）“小步快跑”是将难点专题分散，每日一练，每月练习一个专项，以六个月的时间，每月解决一类高考大题，每天以作业的形式完成，教师在批改中发现问题，及时加以纠正。
（四）“结果监控”是基于以往经验，每一届高三复习都使用一本复习资料，但由每节课都用，使作业检查存在一定困难，而对于一部分学生来说并不是每一道题都需要做，为此应淡化这一环节，而加强检测力度，一周一次的检测是监控学生学习结果的好办法。
在教师精讲后，要求学生进行的巩固性练习和拓展性练习，以及每周至少一次的限时限量的准快练习，此时的练习是对常见方法，常用的数学思想以及重要知识点的强化训练，因此既要防止“题海战术”，又要防止多数学生的“懂而不会，会而不快。
快而不全”的倾向产生，因此要精选题目反复练，并通过不定期的检测及时反馈并纠错。
复习中，必须突出以学生为主体,教师为主导，每一个环节都始终让学生处于积极主动的探索之中，在练评的过程中，巩固所学知识，拓展知识面和数学思维，发现并掌握带规律性的结论，提倡学生建立纠错档案（改错本），从犯错误的次数中吸取教训，减少不应有的失分，同时还要求学生自定阶段检测目标和终结目标，既要看到道路的曲折，又要看到光明的前途，从而增强战胜困难的信心和决心。
四、课时安排：
本次复习具体安排如下：
（一）基础知识整体回顾
序号
时间
内容
预计课时
备注
1
8月7日
集合与简易逻辑
1课时
2
8月8日
基本初等函数
2课时
3
8月9日
导数
1课时
4
8月10日
三角函数
2课时
5
8月11日
数列
2课时
6
8月12日
不等式
1课时
8
8月13日
向量
1课时
9
8月14日
休息
10
8月15日
解析几何
2课时
11
8月16日
立体几何
2课时
12
8月17日
概率与统计
1课时
13
8月18日
算法
1课时
14
8月19日
复数
1课时
14
8月20日
几何证明选讲（4—1）
1课时
知识概述
15
8月21日
几何证明选讲（4—1）
1课时
16
8月22日
几何证明选讲（4—1）
1课时
（一）第一轮复习共需120课时
（每周机动1课时用于检测与清理）
序号
专题
内 容
课时
预计上课时间
1
基础知识整体回顾
必修+选修理25文23基础训练
7.10-8.5
2
基础知识整体回顾
基础知识清理（二次系统）
14
8．7-8．21
第一次月考
基础知识第一次摸底
3
集合与逻辑
集合3逻辑3
6
8．22-8．27
3
函数概念与性质
函数三要素、单调性
6
8．29-9．3
4
基本初等函数与图象
指、对、幂函数的图像与性质
6
9．5-9．10
5
导数
导数与导数应用
6
9．12-9．17
6
数列
等差、等比数列
6
9．19-9．24
7
数列与数学归纳法
数列求和、求通项、数学归纳法
6
9．26-9．30
第一次月考（十一放假）
8
三角函数
定义、同角关系、诱导公式
6
10．10-10．15
9
三角函数图象与性质
三角函数图象与性质
6
10．17-10．22
10
三角变换
和、差、倍、半公式
6
10．24-10．29
11
向量
平面向量与空间向量
6
10．30-11．5
第二次月考
12
解三角形
解三角形（立体几何）
6
11．7-11．12
13
立体几何
线面关系
6
11．14-11．19
14
空间角与距离
空间角与距离求法
6
11．21．11．26
15
直线与圆
直线与圆（线性规划）
6
11．26-12．3
第三次月考
16
圆锥曲线
椭圆、双曲线、抛物线
6
12．5-12．10
17
排列组合
排列组合与二项式定理
6
12．12-12．17
18
概率
古典概型、几何概型、独立事件概率
6
12．19-12．24
19
统计
统计与分布列
6
12．26-12．30
20
第四次月考（元旦放假）
21
极坐标、参数方程
极坐标、参数方程
6
1．9-1．14
22
不等式与不等式证明
不等式与不等式证明
6
1．16-1．21
23
一模综合训练
2份综合
1．23-
（二）第二轮复习共需32课时
序号
专题
内 容
课时
备注
1
三角与解三角
三角函数问题的方法
4
2
立体几何
空间角与距离
4
3
概率与统计
概率应用题型与方法
4
4
解析几何
直线与圆锥曲线题型与方法
4
5
函数与导数
函数、导数、不等式的综合应用
4
6
选考内容
选考内容专项强化
6
7
选讲
数学思想方法
6
（三）第三轮复习共需40课时
1模拟训练30课时
2考前指导4课时
3考前整理，归类，查漏6课时
（四）第四轮复习需10课时（每天保持一份客观题训练）
英语
2011年8月——2012年6月
一、指导思想
2011年高三英语备考复习教学指导的总思想：
以《新课程标准》、教学考试大纲和教材为本，注重知识和能力的双提升；优化教师的复习教学策略和学生的高考英语学习方法，充分利用有限的时间，达到最有效的复习效果；以历年高考真题为训练场，全面深入地了解高考，研究高考，从而突破高考。
二、情况分析
本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、总体安排
第一轮复习：
本学期完成高中必修1-5册知识点，为第二阶段复习打好基础。
且每三周进行一次综合测试。
资料采用锁定高考《高考一轮总复习》及其配套练习。
对课本的复习以每模块每单元为主线，对重点词汇和句型进行梳理和强化。
一个模块大概需要三周的时间完成，每个单元将配上适当量的练习。
如：
词汇听写每单元一次和测试2－3个单元一次，对不合格的学生采用重新测试；每单元一张词汇巩固练习，2－3个单元进行一次小测试。
把常用的500-600个单词及其典型用法整理出来,对复习中的重点词汇和短语的用法,特别是活用性很强的词汇要进一步讲解,设计适当的巩固性练习题,限时完成,保证质量。
在课本复习的同时把相关的语法插进去，分批逐个突破，尤其是三种从句、非谓语、时态和语态、情态动词等。
语法以历年真题分析为主，归纳重点而又易错的情况，帮助学生快速准确掌握语法内容。
不在偏难的语法项目上耗太多的时间，尤其是要注意培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力；在平常的练习、考试和答疑中搜集到的学生典型错误，进行整理后，定期张贴出来、或者重新定时练习，帮助学生学会辨误，避免下次重蹈覆辙。
第二轮复习：
自行找寻阅读文章，加强阅读能力的培养及词汇复习。
同时对学生进行语法专项技巧的指导，增订《五年高考，三年模拟》突破语法和专题训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。
第三轮复习：
历年全国高考试卷及模拟练习，同时查漏补缺。
四、教学安排
第一学期安排：
1.实验班：
八月完成选修8的内容，九月至一月中旬完成必修1-5复习教学，并且结合《高考一轮总复习》进行第一轮复习。
其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文，两者轮流进行。
平行班：
八月至一月中旬完成必修1-5复习教学，并且结合《高考一轮总复习》进行第一轮复习。
其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文，两者轮流进行。
第二学期安排：
1.２月-4月底：
语法复习及专题训练，侧重能力培养，加强技巧分析，培养学生综合运用语言能力。
通过系统的语法复习，帮助学生构建中学阶段的语法知识体系，提高对词汇，句法的理解，具体是 对，名词，冠词，形容词，副词，动词，情态动词，非谓语动词，时态，五大基本句型，名词从句，定语从句，状语从句的复习。
2.5月—高考：
历年全国高考试卷练习及查漏补缺，针对性地进行实践和运用能力。
高三年级英语教学进度计划
第一学期（平行班）
周次
教学内容
配套练习
第一周
必修1第1-2单元
《高考一轮总复习》及自组资料
第二周
必修1第3-4单元
《高考一轮总复习》及自组资料
第三周
必修1第5单元及检测
《高考一轮总复习》及自组资料
第四周
必修2第1-2单元
《高考一轮总复习》及自组资料
第五周
必修2第3-4单元
《高考一轮总复习》及自组资料
第六周
必修2第5单元及检测
《高考一轮总复习》及自组资料
第七周
必修3第1-2单元
《高考一轮总复习》及自组资料
第八周
必修3第3-4单元
《高考一轮总复习》及自组资料
第九周
必修3第5单元及检测
《高考一轮总复习》及自组资料
第十周
期中考试
第十一周
必修4第1-2单元
《高考一轮总复习》及自组资料
第十二周
必修4第3-4单元
《高考一轮总复习》及自组资料
第十三周
必修4第5单元及检测
《高考一轮总复习》及自组资料
第十四周
必修5第1—2单元
《高考一轮总复习》及自组资料
第十五周
必修5第3—4单元
《高考一轮总复习》及自组资料
第十六周
必修5第5单元及检测
《高考一轮总复习》及自组资料
第十七周
综合复习及检测
《高考一轮总复习》及自组资料
第一学期（实验班）
周次
教学内容
配套练习
第一周
选修8第1-2单元
《英语周报》及自组资料
第二周
选修8第3-4单元
《英语周报》及自组资料
第三周
选修8第5单元及检测
《英语周报》及自组资料
第四周
必修1第1-2单元
《高考一轮总复习》及自组资料
第五周
必修1第3-4单元
《高考一轮总复习》及自组资料
第六周
必修1第5单元及检测；
必修2第1单元
《高考一轮总复习》及自组资料
第七周
必修2第2-3单元
《高考一轮总复习》及自组资料
第八周
必修2第4-5单元
《高考一轮总复习》及自组资料
第九周
必修2检测；
必修3第1-2单元
《高考一轮总复习》及自组资料
第十周
期中考试
第十一周
必修3第3-4单元
《高考一轮总复习》及自组资料
第十二周
必修3第5单元及检测；
必修4第1单元
《高考一轮总复习》及自组资料
第十三周
必修4第2-3单元
《高考一轮总复习》及自组资料
第十四周
必修4第4-5单元
《高考一轮总复习》及自组资料
第十五周
必修4检测
必修5第1单元
《高考一轮总复习》及自组资料
第十六周
必修5第2-4单元
《高考一轮总复习》及自组资料
第十七周
必修5第5单元及综合检测
《高考一轮总复习》及自组资料
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